提高教师环境创设能力的实践与策略

1、提高教师环境创设能力的实践与策略纲要指出“环境是重要的教育资源，应通过环境的创 设和利用，有效地促进幼儿的发展。”瑞士心里学家皮亚杰也认 为，人的潜力行为就是适应能力， 环境是儿童发展最重要的因素 之一。由此说明环境对幼儿的发展是重要的，不可替代的。而幼 儿园环境大致包括家园联系栏、 主题墙、室内墙面及空间的布置 等。在现实的工作中，每次布置环境，总有教师说：“环境布置 真的很棘手，我真的无从着手”或“每次环境布置我总是绞尽脑 汁”等等。环境布置已无形成为教师的负担与压力。该如何解决这个问题呢？我们的对策是：一、早打算早行动为了让每位幼儿在每个新学期第一天有一个舒适、优美、符合幼儿年龄特点的良

2、好环境， 幼儿园总是早打算早行动， 一方面 安排好需粉刷和喷绘的人员，以幼儿为中心构建和使用园舍环 境。根据本园环境构造的特点， 根据孩子的活动需要以及本园的 办园理念，对走廊、楼梯、转角、平台等公共环境做出统筹安排， 并根据季节、主题、宣传等需要及时做出相应调整和更换，创设 有效的园内公共环境。一方面期末召开全体幼儿园教师会议， 部 署寒假及开学第一周的主题墙、 区角活动、家园联系等环境创设 材料准备。给教师、幼儿、家长留出足够的收集准备的时间，不 至于到时紧急应对。二、开展提高教师环境创设能力的系列教研活动 1、围绕“研讨主题”，抛出问题“在环境创设前应做什么 准备工作”， “创设时该注意

3、哪些问题”、 “创设环境的主要目 的是什么，它是为谁服务的？”“你在操作中还有哪些经验”， 最后把环境创设的研讨成果运用到环境创设当中。 主题墙创设研讨成果。布置主题墙之前， 教师必须熟悉和了解整个主题的课程内容 和活动，及其孩子须达到的目标。布置主题墙的过程中，力求在 体现主题的目标的基础上， 将主题墙的内容丰富起来， 最好图文 结合，主题字设置明显且大，根据需要及主题内容分设小标题， 布局要美观、 合理且便于操作。 让孩子充分地参与到主题墙的布 置中，将孩子的作品用艺术的形式表现出来， 这样每一面主题墙 完成的时候， 孩子们都有了很强的成就感， 从而也增强了孩子的 自信心。布置主题墙时，不

4、能临时将东西一股脑地全上墙，而是 应该在平时一点一滴的积累， 每当孩子完成一幅画或者其他作业 时，要及时地在主题墙上展现出来，而且要面向全体幼儿，而不 是选选择性的展现个别作品， 这样只会将主题墙形式化， 孩子参 与得少，积极性就不高， 那主题墙就失去了它本来的意义和作用。 布置一面出色的主题墙， 还少不了家长的参与和支持， 这和孩子 的参与是相辅相成的， 家长看到自己孩子的作品， 就有了配合的 愿望，想反，总是看不到自己孩子作品的家长也会变得很消极。 家园联系栏创设研讨成果。第一转变观念。我们在学习领会幼儿园工作规程精神的 同时，感觉到办好家园联系栏、树立家教新观念十分重要， 它是完成家园配

5、合的一种行之有效的途径。 规程中指出：“幼 儿园应主动与幼儿家庭配合，帮助家长创设良好的家庭教育环 境，向家长宣传科学保育、教育幼儿的知识、共同担负教育幼儿 的任务。”为此，老师们边学习边研讨，逐步转变观念，发挥主 动性、积极性和创造性。 学习一些有关指导教师做好家长工作的 文章，如“家园联系栏具有什么功能”、“别开生面的家园 联系园地”等等， 不仅拓宽了教师的思路也使她们进一步了解了 家园联系栏的教育功能。研讨中老师们一致认为： 家园联 系栏的作用不仅是架起幼儿园与家庭的桥梁， 还具有指导家长 进行家庭教育的功能， 它不是单向的由教师来宣传， 还需要家长 的支持、配合、参与，是一个双向合作共

6、同完成科学育儿的“窗 口”。第二不断丰富其内容。 内容选择要符合本班实际和幼儿的 年龄。教师们集思广益，把“家园联系栏”设计成“每周计 划”“小小信息栏”“可爱之星”“快乐宝贝” “知识小天 地”“共育”“育儿信息”“育儿快讯”“育儿小知识”“我 真能干”“家长必读”等。 家长们通过这些小栏目了解幼儿每周 学习目标计划及区域活动目标等， 有目的地与幼儿共同收集学习 资料、讨论“小小信息栏”的新话题等。同时，家长也能主动参 与到班级活动中，通过与教师沟通交流，调整教育方法，促进幼儿健康成长。 墙面、空中悬挂物布置研讨成果。墙面布置除美观外， 而主要以教育为目的， 空中悬挂物可以 是幼儿自制品，墙

7、上是幼儿画的、制作的作品等，真正起到互动 作用。以前幼儿园的墙面布置大多偏高，大多是教师精心绘制， 要保持较长时间，而现在，我们积极提倡幼儿参与布置，充分利 用各种吹塑板，泡沫板，把墙饰移下，让幼儿随时更换，随时获 得教育信息，随时产生共鸣。2、全园提出整体的环境布置要求：环境布置的材料尽量少 用可以购买的一些现成材料，最好是自然物或废旧物品半成品 等，而这些物品须牢固、色彩较好、不易退色。这样即省财又富 有特色。使幼儿园的每一个角落，每一寸地方都富有教育意义， 为我们的幼儿服务。三、分年段各班环境创设检查、评比 1、设计幼儿园各班环境创设评价表，评价表内容包括五部 分：主题墙的布置、区域角情况、家园联系、走廊作品、大厅各 班美术作品。要求有主题墙内容丰富新颖、布置合理、有创意， 区角位置设置合理、各区角材料投放丰富，作品完整丰满、形式 多样、能体现本年龄段水平等。2、各班环境创设评比： 请各位班主任到各班参观评比， “它 的主色调是什么？”“材料布置上是否协调统一”“它的整体 风格是什么？是严谨？是卡通？是温馨？是简洁大方？那种风格更符合幼儿的年龄特点。 在评比中提炼总结解惑经验推广。- 段时间后进行环境二次、三次观摩、研讨、交流、评比，当 场不能解决的问题作为下次的研讨内容，逐步提高教师环境布置的能力与水平。四、收集换下来的主题墙、家园联系栏、公开课等有用材料。 制定幼儿园