模拟上课中的注意点

1、模拟上课中的注意点、“模拟上课”的 特征我们知道，考核教师的发展，经历开课、说课、再发展到现在的“模拟上课”，由于前两种模式存在的不当之处，“模拟上课”恰好能弥补这些问题，因而可以说“模拟上课”与真实上课、 说课之间既有包容之处，7 / 7更有区别之处。模拟上课”与“ 真实上课 ”的主要区别。课堂教学即 “真实上课是处理 “教师教材教具学生”的关系，通过理念的调控、模式的实施、教法的渗透、 学法的指导，达到让学生掌握相关的各种知识。所有的 步骤和程序都应该实实在在的实行。而“模拟上课”与真实上课 ”的主要区别是没有学生的直接参与，也就 是说整个过程是教师在唱“独角戏”，它要求要教师作 好充分的

2、预设并在相应的学生活动环节中巧妙过渡。模拟上课”与 说课的 区别。 说课是 处理“教师教材”的关系，主要体现教师的教学理念和构思，教师 的关键在于描述和假设。这一形式暴露出不少不足之 处，比如许多说课者事先准备了大量的理论内容和框 架，届时直接套入，造成理论泛滥，个性失却，而教师 的最根本能力课堂调控能力却无法表现。而“模拟上课”它更侧重于教师综合素质和实践能力的反映，因 此也更适合当前的教改趋势。由上可见“模拟上课”是一种较新的教研形式，从中可以看出它是一种将 个人备课、 教学研究与上课实践有机结合在一起的教研活动，突出教学活动中的主要矛盾和本质特征，同时又能摒弃次要的非本质因素，使教学研究

3、的对象从客观实体中直接抽象出来，具有省时高效的特点。 它把传统的说课和上课合二为一、浓缩并 结合，展现了教师的综合素质，所以说对教师的要求更 高了。二、比赛时“模拟上课”的 实施形式模拟 上课 ”要求是不超 20 分钟；上课前的备课时间安排在 1 小时左右；课内容是评委现场临时抽签或指定来产生；教材、备课纸由组织者统一提供；参赛者除组织者指定的教材 （今年我市要选手带5 本相同的 教材）、笔和电脑（电脑中要清空相关教学内容）外， 其它任何东西不能带入备课室。参加“模拟上课”比赛，怎样才能获得好成绩呢？、赛前充分准备：赛前虽然不知道比赛时上课的具体内容，但还有许多事是可以先准备的：1、 了解内容

4、 。翻翻你要带的教材和教师用书，对各节内容作一定的了解（教学目标、重难点、教法等），对各种常见类型的课的制作作一个初步了解；2、 熟练教学设计环节 。找一些优秀的教案仔细地揣摩， 对照教材看看它的设计有什么规律和独到之处；3、赛前模拟。 随便挑选一课内容，先来个“模拟上课”前的“模拟”，如限时备课、上课、怎样把握 讲解节奏、掌握上课时间、查找存在问题等，当然准备 好了最好找几个同事来做听众试听一下。、比赛现场备课时注意点1. 合理分配时间备课这 1 个小时要分秒必争，要有个统筹安排：1、用 5-10 分钟的时间来熟悉教材、理解教材，因为你手 头的资料只有教材； 2、用 30 分钟左右时间来备课

5、，重点是放在设计教学过程中各个主要环节内容的发展和高潮上，以及教师的导入语、过渡语和结束语；3、用10 分钟左右时间来自己尝试讲解，整体把握教学过程， 发现别扭的地方后， 再对这些别扭地方如不恰当的步骤 或个别环节作进一步调整、完善，保证教学设计自然流畅、一气呵成。2、重点放在教学过程的设计上首要条件是内容安排合理、基础知识落实扎实、上课环节体现完整。在 你走进课堂之前， 你要明白一点 ，随便怎么优秀的教师，在 1 个小时内进行备课准备， 是不大可能有非常精彩的 设计的，而评委评分时，他要的往往是一种直觉，首先 考虑到你是否完成本课的教学任务？在完成教学任务 的基础上再来考虑你的闪光点：引入的

6、新颖性、对教材 挖掘的独到之处、师生互动的精彩过程、对活动结论的 及时归纳总结、对数学思想方法的提炼渗透、对本课内 容的高度概括、对作业的分层设置等方面。3. 设计时必须引入信息技术。信息技术和课程整合是现在课改的一个重点，也是一个教师必备的素质。因 为是模拟，所以大量虚的内容还是可以插入，比如课前 布置的搜索、资料查找，导入新课程的图片、实物、视 频等；课外练习的开放设计等。当然可能的话在设计教案的时候，还可以预设一个机动的环节，用以防备上课时来应对不测之需，如电脑 出问题等。三、上课要把握好分寸1、 整个讲课流程必须流畅 。首先要求 教师找准身份，这是上好模拟课的关键。要注意的是，上课者是

7、老师，评委是学生，重要的内容 老师要换位学生来进行角色扮演，用学生的语气说出学生要说的内容，整个过程要清晰，角色不要产生错位；将授课内容娓娓道来，证明你对教材是熟悉的、你的基本功是扎实的，如确有需要引申、拓宽等思考的地方，自己一时拿不准，宁可丢 掉，也不要停下来去苦思冥想或者找资料翻书等，更不能“犯慌乱中张口出错”这种低级错误。2、教学思路要清晰、新颖。模拟上课在新课改的背景下、环境中，必须要体现新的理念，教无定法，贵 在得法。要有清晰的教学思路，情境创设需直观；问题 设置要突出 - 问题串要有层次性；几个主要问题的解决 过程要有实效。最好能清楚地展现预设是如何做的；可 能出现各种不同的学情，

8、巧妙地抓学情进行教学，生动真实地模拟上课的片断；特别是在竞赛中，同一课题只有新中更颖，才可能达到出奇制胜，脱颖而出，得到较好的评价。3、 板书必须按照真实上课一样按时进行。板书要重视， 切不可忽视， 忽视它要被扣很多分板书设计时，最好按常规来进行，设正版书和副板书。当然，如果你书法不是特长，字写得对不起人，也可以考虑到PPT中内容设计， 但在适当的时候要说明 （比如请同学们看”或者“记”等）。4、科学 处理学生使用的时间。模拟上课 最难处理的就是师生互动环节，因为这时候没有学生的配合。教师怎样解决抛出的问题或者向后面的环节过渡呢？般有两种处理方法：是教师模仿学生的话说出学生的回答； 二是用一个

9、短停顿表现是学生的活动，然后用教师自己的话来进行后面的内容。我个人认为第二种方法使用比较自然，因为它更符合模拟上课的要求，便于教师实施。 第二种方法具体操作的时候，又分两种情况，有的学生回答语言没有什么太大的意义，比如简单的问答式，只要教师给予停顿就好了，而有的内容是要求学生给出的是课堂教学的重点或者是教学目标，这时候教师就应该自己巧妙地把这话说出来，比如“正如刚才同 学们说的那样，我们知道了”这样完全可以把学生 的“回答”引导到你所要强调和总结的内容上来，为你 的精彩作更好的铺垫。5、 时间把握 要按计划进行。“模拟上课”一般要求 20 分钟之内完成的，请在15 16 分钟完成，当然你特别精彩的可以适当加长 （因为那时的时间感觉已经发生变化），千万不要把时间磨到底。若超越20 分钟自然就违规了；若时间太短，在10 分钟完成任务，说明你教学设计较单薄了。解决把握时间的小窍门是，教师 准备一个手表，在走进教室的时候把指针调整到凌晨 点，然后在模拟上课的时候偷空瞟它一眼，就能比较准 确的控制时间了。6、充分展示教师的基本功。这时候是非常重要的展示时机。大方自信，笑容可掬；服装简洁，淡妆上脸美人总是得高分）；废话少说，口头禅消失；话语响 亮清