《钓鱼的启示》课案-尤斌

1、钓鱼的启示微课教学设计（第2课时）剑阁县元山小学校 尤 斌教学目标1、知识与能力：（1）理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的真正目的，读懂“我”从钓鱼这件事中所获得的启示。（2）有感情地朗读课文，通过对“我”和“父亲”言行的朗读感悟，体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心情变化的过程。（3）培养学生朗读感悟能力、合作精神。2、过程与方法：学生通过自主学习、合作探究来达到质疑、解疑；以读为本，让学生在读中悟情明理。3、情感态度价值观：初步领会从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量，从而严格要求自己，做一个有道德的人。教学重点抓住重点词句，体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈

2、鱼的心情变化。教学难点联系上下文的内容，体会“我”的心理变化和从钓鱼中受到的启示。教具准备重点句子的课件。教学过程一、前情回顾，谈话导入师：同学们，前面我们讲到作者“我”钓到了一条诱人的大鲈鱼，那么，当时“我”的心情是怎么样的？【板书课题：钓鱼的启示】生：很得意。师：对，很得意。【板书：得意】二、细读、感悟1、细读第4-9自然段，体会“我”与父亲的心理想法。师：是啊，钓到这么大的鲈鱼，父亲很得意，我更得意！但后面的事情却出乎意料。请大家自由读课文第4-9自然段，一边读一边思考：面对这条诱人的大鲈鱼，我和父亲面对着一个什么难题呢？【课件：第4自然段】学生交流：甲：开放捕捞鲈鱼的时间还未到，到底是

3、把鲈鱼放回还是不放回湖里。乙：面对着道德选择的问题。不放，则违反捕鱼规定；放了，可能再也钓不到这么大的鱼了，舍不得。师：是啊，父亲让“我”把鱼放回去，“我”又很舍不得，是放还是不放？同学们，今天就请你们帮“我”做个决定吧。是放还是不放？生：放。因为还未到开放捕鱼的时间，要遵守规则。【板书：放】生：不放。因为2小时后可能再也钓不到这么大的鱼了。【板书：不放】生：放。因为不能做违背道德和良心的事情。师：同学们，父亲让“我”放掉这条大鲈鱼，而“我”却舍不得，那么，请同学们看看课文中那些地方写了作者舍不得放掉这条大鲈鱼呢？生：“爸爸！为什么？我急切地问道”生：“可是不会钓到这么大的鱼了。我大声争辩着，

4、哭出了声。”生：“我再次把乞求的目光投向了父亲。”师：是啊，我不舍得把鱼放回湖里，其实父亲也不舍得，父亲也很喜欢这条大鲈鱼。课文中那些句子写了父亲舍不得放掉这条大鲈鱼？生：“父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：孩子，你得把它放回湖里去。”“父亲盯着鲈鱼看了好一会儿”说明他也舍不得。生：“父亲平静地说。”师：其实父亲也舍不得放。父亲“盯着鲈鱼看了好一会儿”，说明父亲也在思考什么？生：放还是不放。师：父亲最后的决定是什么？你从哪里知道的？生：放。因为父亲说“孩子，你得把它放回湖里去。”师：那么哪个字最能体现父亲一定要把鱼放回湖里去？生：“得”字。师：对。同学们，刚才我们分析了父亲的心理，

5、让我们一起来读一读这段话：“父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：孩子，你得把它放回湖里去。”师：父亲让“我”把大鲈鱼放回湖里去，因为意见的不同，我们发生了激烈的争辩，下面请同学们分角色再次读4-9自然段，然后圈划出表现“我”心情变化的词语。同桌学生分角色朗读4-9自然段，圈划表现“我”心情变化的词语。师：同学们，在上文中，“我”钓到了大鲈鱼，很得意，但是随着事情的变化，“我”的心情也不断的变化，你勾划的有哪些表现“我”心情变化的词语呢？生：得意、急切。生：乞求、沮丧、依依不舍【板书：急切、乞求、沮丧、依依不舍】师：同学们，我们了解了作者的心理变化，那么你自己读了这几个自然段后，你明白

6、了什么？生：不管有没有人知道，都要做一个守规矩、讲道德的人。生：做事情要对得起自己的良心，不论什么情况下都要做一个遵守规定和有道德的人。生：父亲要我把鲈鱼放回到湖里去，是想教育我做一个有道德的人，表现出了伟大的父爱。生：道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。生：做一个诚实的人，不能做快乐一时，后悔一生的事情。2、再读课文，超文本对话，提升对父亲要求“我”把鱼放回湖中的真正用意的理解。1）学生分角色朗读。师：同学们，请带着我们刚才自己的体会、刚学到的表现心理活动的动作和词语来读这一段话。（一人扮演父亲，一人扮演“我”，全班同学读旁白部分。）师：我们来体会一下他们刚才的朗读，听到他们的读，

7、我们仿佛听到了什么？生：仿佛听到了作者的不舍、急切地心情。生：仿佛听到了父亲的执着和坚持。生：父亲要求我遵守规定，做一个诚实的人。2）再次角色朗读这段话。（老师读旁白部分，男同学扮演父亲，女同学扮演“我”。）3）超文本对话。师：同学们，为了不放掉鱼，作者再次乞求父亲的时候，父子俩可能说些什么？请大家展开丰富的想象，说一说。【课件：父子对话】师：请看屏幕，这是一个同学想象的父子对话，请在小组内分角色朗读一下。【课件：出示问题】师：同学们，读了这些对话，你知道父亲要求“我”把鱼放回湖中的真正用意了么？生：是让我做出道德的选择，教育我做一个有道德的人。【课件出示】3、小结。师：同学们，读了这个故事，我和大家一样，深受感动，我想把孟德斯鸠的一句名言送给大家。请读一读。【课件：衡量真正的品德，是看他在知道没有人发觉的时候，做些什么。】三、课堂小结，留下悬念【课件：出示