3_植物妈妈有办法_教学设计_教案

1、 教学准备 1. 教学目标 教养方面：1理解“准备”、“降落伞”、“乘着”、“铠甲”等词语的意思。2读懂句子，知道蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。3.能有感情地朗读课文，试背课文2至4节。教育方面：培养学生热爱大自然的情感，激发他们观察大自然、发现大自然奥秘的兴趣和欲望。发展方面：培养学生的观察能力。2. 教学重点/难点 重点：知道三种植物传播种子的方法。难点：了解课文里的“降落伞”、“铠甲”指的是什么。城市的孩子对这几种植物接触较少，因而了解这三种植物传播种子的方法也是一个难点。3. 教学用具 多媒体的组合。（电脑、投影、录像等）4. 标签 教学过程 一、复习引入同学们，今天我们继续学习2

2、0.植物妈妈有办法（学生看板书齐读课题）。上一节我们初读了课文，学习了第一节，大家能看着录像背第一节吗？到底植物传播种子有啥好办法呢？你们想知道吗？那课文向我们介绍了哪几种植物传播种子的方法？（学生讲，老师贴画）这节课，老师就带大家去看看这几种植物是怎样传播种子的。二、学习课文第二节。1请大家打开书，我们先来看蒲公英妈妈的好办法。请大家自由读这节，遇到不懂的地方画条横线，打个小问号，再用心想：妈妈给孩子准备了，它靠传播种子。2质疑，老师相机解疑。（1）“准备”：能举个例子说说吗？（对了，预先做好的事情就叫做准备。）（2）“降落伞”降落伞用来干什么？出示跳伞图，图上画的就是。课文里的降落伞指什么

3、？看书中的图.(学生答,老师板画) 课文把毛绒绒的小花比作是降落伞，多有趣呀！（3）“乘着”、“纷纷出发”。3看录像理解。4看着刚才的句式说说蒲公英是怎样传播种子的。（板书：降落伞风）5小结：对了，蒲公英本身有像降落伞一样的小花，再加上风一吹，有这两个条件，它就能传播种子了，蒲公英妈妈真有办法。6指导朗读。书里把蒲公英比作了妈妈，把种子比作了娃娃，多亲切呀！该怎么读呢？先听老师读，你们听听哪里读得轻一点，哪里读得慢一点。为什么这里要读得轻一点、慢一点？（这样才是有感情地读书）自由读指名读、评议。齐读，边读边想象自己就是蒲公英的娃娃。7试、背。(1)看板书老师领背。(2)会背的站起来，不会背的看

4、书。8总结学习方法。刚才我们学这节的时候，先读一读，画出不懂的地方，弄懂后再看着句式说说蒲公英是怎样传播种子的，最后有感情地读书，并试背。我们用这个方法学第三节。三、学习课文第3节。1指名读，其他同学画出不懂的地方。2学生质疑，老师相机解疑。（1）“铠甲”是什么？小苍耳的铠甲又是什么呢？（2）学生摸摸、捏捏苍耳，说说它的皮是软的还是硬的？皮上面还有什么？这样就像给小苍耳穿上了一件。（3）苍耳是怎样挂住动物的皮毛的？请一个学生拿着玩具兔去碰小苍耳演示。（4）理解“山洼”。3看句式说话。（板书：铠甲动物）4小结：（指板书）这带刺的铠甲，不仅可以保护孩子们，还能让孩子挂住动物的皮毛去田野、山洼，多妙

5、的办法呀！5谁来夸夸苍耳妈妈？指名读，评议。分组比赛读。试背。四、四人小组自学第四节。1四人小组读这节，提出不懂的问题，每个同学试着当小老师帮别人解决问题。2学生论报小组学习情况。（1）老师相机放录像让学生理解豆荚是怎样炸开的。（2）课文哪个词说出豌豆是高兴地离开妈妈的？用“”画出。它还可以换哪个词？（3）你们喜欢读这节的哪句？你想怎么读？边做动作边读这句。3看句式说说豌豆是怎样传播种子的。4小结：豌豆本身有能炸开的豆荚，太阳一晒，它就能传播种子了。5指导朗读：男女比赛读。6试背。7指板书小结：（师生共同小结）大家看，这三种植物传播种子的办法都不同，蒲公英本身有，它靠传播种子；苍耳有，它靠（）；豌豆有会炸开的，它靠（）。它们有自身的条件和外界的条件，孩子们就能告别妈妈，四海为家了。五、学生扮演种子说说是怎样离开妈妈的。1你们喜欢哪位植物妈妈？自己选定一种，扮演它的娃娃，然后看着句式说说你是怎样离开妈妈的。我是娃娃，离开妈妈。2同位互相说，可边做动作边说。3指名表演。六、扩展知识。1同学们，植物妈妈的办法很多很多，你还知道有哪些？2我们来看看录像里一些植物传播种子的方法。皂荚树椰子金刚果 课堂小结 刚才很多同学都知道了一些植物传播种子的方法，但有一种小朋友是不知道