浅议幼儿教师对生成课程的把握-文档

1、1/ 3浅议幼儿教师对生成课程的把握一、XX生成课程的概念界定幼儿园教育指导纲要（试行）指出 “教师要善于发现幼儿感兴趣的事 物、游戏和偶发事件中所蕴含的教育价值，把握时机、积极引导。 ”这就使得在 课程内容选择上有较大的随机性和灵活性，为生成课程提供了重要的理论基 础。新一轮的课程改革更加强调课程的生成。发挥幼儿的主体性、以幼儿的兴 趣和需要为教育基点、培养全面和谐发展的新一代国家公民是幼儿教育的目 标。幼儿园生成课程正是基于尊重幼儿、发挥幼儿的创造性、促进幼儿全面发 展的理念而深受广大家长和教师的青睐。幼儿园生成课程是指在弹性预设的前提下，教师对幼儿的需求和兴趣以及 教学情境的变化进行价值

2、判断，在师幼互动中不断调整活动，从而使幼儿智 力、道德、情感、审美等全面发展的一种动态过程。二、幼儿教师对生成课程的把握幼儿教师对生成课程概念的把握主要表现在：1.心理上对生成课程的接受程度幼儿教师在心理上是不愿去接受生成课程的理念。 “生成课程太难了，我不 能够把握好的教育时机。 ”实“施生成课程不容易控制课堂局势，可能会一无所 获。”生“成的主题活动与幼儿园制定的总的教学目标会产生冲突，是实施生成 课程的难点 ”幼“儿生成主题的不确定性、不可预测性是难点 ”。“想尝试课程生 成，但往往事与愿违，最后破坏了幼儿的兴趣，预设的教育目标也没有达到 ”这 是幼儿教师普遍担心的问题。此外，生成课程需

3、要幼儿教师较高的专业素养， 必然会增加教师的负担和压力。由此可见，幼儿教师正视课程生成理念还需要 时间。2.幼儿教师对生成课程的把握提到生成课程老师们都能想到应关注幼儿的兴趣，但对生成课程所需要的 情景以及师幼互动方面缺乏一定的关注。在教学计划与生成主题活动上，大多 数老师仍拘泥于原定的教学目标。认为达不到幼儿园所指定的教学计划就完不 成任务，不能发挥师幼教学主体的作用。幼儿教师依据幼儿园的计划来进行教 2/ 3学，其次是根据教材，最后才是幼儿的兴趣。可见教师虽然接受了生成课程必 须从幼儿的兴趣和需要出发，但从教师所依据的教学资料来看，教师还是以预 设的教学目标为主的。这说明教师还不具备生成课

4、程的意识。在实施过程中， 因为缺乏一定的教育机智，导致课程生成过程中出现混乱，甚至失败。3.幼儿教师课后反思情况对生成课程的把握重在幼儿教师要有自我反思能力。但是当前，幼儿教师 课后反思能力不强，缺乏科研意识是普遍现象。针对这一问题，幼儿园教师 专业标准（试行）中也强调了对教师反思能力和科研能力的培养。很多幼儿 教师从不去反思自己开展的活动，也不去提升自己的教学能力，潜意识中还是 认为自己是 “看孩子 ”者。尤其是随着近几年幼儿园事故频发，安全问题似乎是 幼儿教师关心的一大问题，其余的一概不重要，特别是在民办幼儿园或者农村 幼儿园，这一思想尤为严重。另一方面，也反映出了幼儿教师缺乏终身学习的

5、理念，认为自己有一定的教学经验，就可以不用再去思考教育教学，思想上还 是闭塞落后的。综上，在心理层面幼儿教师对生成课程不熟悉，对生成课程存在畏难心 理，在预设目标和生成性目标上体现出较为关注预设目标，在实施过程中缺乏 一定的教育机智。此外，幼儿教师的反思能力不强。三、帮助幼儿教师把握生成课程的建议措施1.立足实际开展各种活动，促进教师对幼儿园生成课程的理解根据调查，幼儿教师对幼儿园生成课程的理解一知半解，存在认识上的误 区，把生成课程看的过难。针对这一点，幼儿园应加强对职教师的培训学习， 各园应根据自身实际开展各种学术交流会，派优秀幼儿教师外出学习，聘请专 家学者到园指导工作等方式，来帮助全园

6、教师对幼儿园生成课程的理解。2. xx 课程管理要学会放权观察发现，我国许多幼儿园在管理机制上管得太严，许多条条框框捆住了 老师的手脚，以至于生成课程难以实施，因此幼儿园应学会放权，多给教师一 些自主权，让老师自己去经营她们的班级。不要太过于注重表面的文章，只要 3/ 3老师的安排符合教育教学规律、有利于孩子全面和谐发展，就应该放手让老师 去做，发挥幼儿教师和孩子的想象力和创造力，更符合明日幼儿园的理念和幼 儿的身心发展规律。3.幼儿教师要转变观念，树立终身学习理念新的时代赋予教师新的使命，幼儿教师已不是单纯的 “看孩子 ”者，这一点 已不是新颖的话题，作为幼儿教师应首先自己把这错误的观念改正

7、过来，对孩 子、对家长、对社会树立教者形象。树立正确的儿童观、教师观和教育观。同时应该站在时代的前列，无所畏 惧，正视各种教育难题，更新观念，树立终身学习的理念。4.科学合理的安排时间幼儿群体的特殊性决定了幼儿教师责任的重大，在一日活动中幼儿老师需 要处理很多琐碎繁杂的事情，同时还要接受家长、幼儿园的监督。除了正常的 保育和教学外，幼儿教师还要准备一些材料、文件、活动等，以便幼儿园和家 长监督检查，这些琐碎的事情往往占据幼儿教师大部分的时间和经历，因此时 间对于幼儿老师来说非常宝贵，科学合理的安排时间也是一个重要的环节，只 有科学的安排时间，在特定的时间做好特定的事情，才能为课程的生成创造机 会。5.学会反思，不断提升自己教师不仅是教育者，还是科研者。教师要有科研意识，才能有所进步。善 于教学反思，