高三文言文复习之文言文翻译

1、1 2文言文翻译的考点20142014语文考试说明语文考试说明强调强调：“古文翻译要古文翻译要求以直译为主，并保持语意通畅。要注意原求以直译为主，并保持语意通畅。要注意原文用词造句和表达方式的特点。文用词造句和表达方式的特点。” 1 1、积累性的：、积累性的：关键词语（关键词语（重要实词、虚词、重要实词、虚词、通假字、古今异义词等通假字、古今异义词等） 2 2、规律性的：、规律性的：语法现象（语法现象（词类活用、固定结词类活用、固定结构、特殊句式等构、特殊句式等）3翻译的原则 从高考的特点与考查目的出发从高考的特点与考查目的出发,文言文翻文言文翻译要严格遵循的两个原则是译要严格遵循的两个原则是

2、? 第一第一: 忠于原文忠于原文,力求做到力求做到_ _ _ 。 第二第二: 字字落实字字落实,以以_为主为主,以以_为为辅。辅。信信 达达 雅雅意译意译直译直译2021-10-134 就是准确，即译文要准确表达原文就是准确，即译文要准确表达原文的意思，要忠实于原文，不歪曲、不的意思，要忠实于原文，不歪曲、不遗漏、不增译。遗漏、不增译。信：达：雅： 就是畅达，即译文明白晓畅，符合就是畅达，即译文明白晓畅，符合现代汉语的表达要求和习惯，无语病。现代汉语的表达要求和习惯，无语病。 就是优美，即要求译文语句规范、就是优美，即要求译文语句规范、得体、生动、优美。得体、生动、优美。5字字落实，直译为主，

3、意译为辅。字字落实，直译为主，意译为辅。直译：意译： 指译文要与原文保持对应关系，重指译文要与原文保持对应关系，重要的词语要相应的落实，要尽力保持原文要的词语要相应的落实，要尽力保持原文遣词造句的特点和相近的表达方式，力求遣词造句的特点和相近的表达方式，力求语言风格也和原文一致。语言风格也和原文一致。 指着眼于表达原句的意思，在忠于指着眼于表达原句的意思，在忠于原意的前提下，灵活翻译原文的词语，灵原意的前提下，灵活翻译原文的词语，灵活处理原文的句子结构。活处理原文的句子结构。71 1、原文：原文：其其李将军李将军之谓也。之谓也。译文：译文：大概说的是姓李的高级将领吧？大概说的是姓李的高级将领吧

4、？不需强译不需强译大概说的是李将军吧82 2、 原文：原文：秦爱秦爱纷奢纷奢，人亦念其家。，人亦念其家。 译文：译文：秦统治者爱好秦统治者爱好纷纷奢，老百姓也都奢，老百姓也都顾念自己的家。顾念自己的家。 单未译双单未译双繁华奢侈繁华奢侈93 3、 原文：原文：及死之日，及死之日，天下知与不知天下知与不知，皆，皆为为尽哀。尽哀。 译文：译文：等到死的时候，天下熟知和不熟等到死的时候，天下熟知和不熟知，都表示悲痛。知，都表示悲痛。省略未补省略未补等到他死的时候，天下知道他名字的和不知道他名字的，都为他而哀泣。104 4、 原文：然力足以至焉，于人为可讥原文：然力足以至焉，于人为可讥，而，而在己为有

5、悔。在己为有悔。 译文：译文：然而一个人力量足够到达那里，然而一个人力量足够到达那里，在别人看来是应当讥笑的，而在自己是在别人看来是应当讥笑的，而在自己是免不了要有后悔的。免不了要有后悔的。当添未添当添未添(而未能达到)115 5、 原文：原文：盖将终焉，虽知其贤，尚何以发盖将终焉，虽知其贤，尚何以发之之？ 译文：译文：大概将要死于此，虽然知道他的大概将要死于此，虽然知道他的贤能，但我还能用什么方法传扬呢？贤能，但我还能用什么方法传扬呢？不当遗漏不当遗漏“他的事迹”126 6、 原文：原文：卒卒以为以为将将 译文：译文：终于朝廷任命纪律严明的孙子为终于朝廷任命纪律严明的孙子为将军。将军。无中生

6、有无中生有137 7、 原文：原文：烈使推求，乃先盗牛烈使推求，乃先盗牛者也者也。 译文：译文：王烈派人寻找，就是那个原先偷王烈派人寻找，就是那个原先偷牛的人啊。牛的人啊。该删不删该删不删148 8、 原文：原文：悍吏之来吾乡，悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西，隳突乎叫嚣乎东西，隳突乎南北。南北。 译文：译文：蛮横的官吏来到我们村子里，在东西蛮横的官吏来到我们村子里，在东西方吵闹，在南北方骚扰。方吵闹，在南北方骚扰。不顾修辞不顾修辞互文。所谓的东西，所谓的南北都是泛指，指各个方向。到处吵闹，到处骚扰。159 9、 原文：原文：良欲良欲籍农故为兵者籍农故为兵者，民大恐。民大恐。 译文：译文：吴良想登记农

7、民以前当过兵的，吴良想登记农民以前当过兵的，老百姓十分恐慌。老百姓十分恐慌。未调语序未调语序“故为兵者故为兵者”是是“农农”的定语。的定语。1610、原文：原文：以此以此全全其真而名后世。其真而名后世。译文：译文：凭着这（酒）把真性情全部显现凭着这（酒）把真性情全部显现出来，并扬名后世。出来，并扬名后世。不顾活用不顾活用凭着这（酒）保全了自己的一分真性情171111、 原文：知原文：知者创物，能者述焉。者创物，能者述焉。 译文：译文：知道的人开创一门新的技艺，知道的人开创一门新的技艺，有才能的人对之加以传承。有才能的人对之加以传承。不知通假不知通假“知”通“智”，智慧181212、 原文：原文

8、：隐处隐处穷泽穷泽，身自耕佣。，身自耕佣。 译文：译文：隐居在贫穷的水边，亲自种田隐居在贫穷的水边，亲自种田做工。做工。以今释古以今释古偏远的湖泽191313、 原文：爱原文：爱而不见而不见, ,搔首踯躅搔首踯躅 。 译文：译文：喜欢却找不到，喜欢却找不到， 急得我搔头又急得我搔头又徘徊。徘徊。 要词错译要词错译爱:通“薆(i)”隐藏，遮掩。 故意躲藏逗人找20 探究翻译方法21例例1：师者，所以传道受业解惑也。师者，所以传道受业解惑也。 译文：译文：/ / / / / / / / / / 疑难问题疑难问题老师，老师，（是）（是） 用来用来 的。的。传授传授道理道理教授教授学业学业解答解答例例

9、2：君安与项伯有故。：君安与项伯有故。鸿门宴鸿门宴 第一组第一组 译文：您译文：您/怎么怎么/和和/项伯项伯/有有/交情。交情。221 1、对（对译法）、对（对译法） 就是就是逐字逐句落实逐字逐句落实，以原来的单，以原来的单音节词为一个语素，另外再加一个语音节词为一个语素，另外再加一个语素，组成一个双音节词来解释。素，组成一个双音节词来解释。 23 第二组第二组例例1、庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。 例例2、陈胜者，阳城人也，字涉。陈胜者，阳城人也，字涉。译文：庆历四年的春天，滕子京被贬为巴陵郡太守。译文：庆历四年的春天，滕子京被贬为巴陵郡太守。 译文：陈胜是阳城县

10、人，表字叫涉。译文：陈胜是阳城县人，表字叫涉。 例例3、楚左尹项伯者，项羽季父也楚左尹项伯者，项羽季父也 。译文：楚国的译文：楚国的左尹项伯左尹项伯，是，是项羽项羽的叔父。的叔父。庆历四年庆历四年滕子京滕子京巴陵郡巴陵郡陈胜陈胜阳城县阳城县涉涉左尹左尹项羽项羽24 凡国名、朝代、年号、人名（字、凡国名、朝代、年号、人名（字、号等）、官职名、地名、器物名、数号等）、官职名、地名、器物名、数量词、度量衡等专有名词或古今异义量词、度量衡等专有名词或古今异义完全相同的专有名词，皆保留不译。完全相同的专有名词，皆保留不译。 2 2、留（保留法）、留（保留法）25第三组第三组 例例1.率率妻子妻子邑人来此

11、绝境。邑人来此绝境。 译文：带着妻子、孩子和同乡的人来到译文：带着妻子、孩子和同乡的人来到这个与世隔绝的地方。这个与世隔绝的地方。 例例2.先生之恩，先生之恩，生死生死而而肉骨肉骨也。也。译文：先生的大恩译文：先生的大恩,是使死了的人复生是使死了的人复生,使使白骨长肉啊白骨长肉啊! 263 3、换换（替换法）（替换法） 重点关注古今异义、词类重点关注古今异义、词类活用和固定句式。活用和固定句式。27译文：从师的风尚不流传很久了。译文：从师的风尚不流传很久了。例例1：师道之不传也久矣。：师道之不传也久矣。“之之”：插入主谓间，取消独立性：插入主谓间，取消独立性“也也”：表句中停顿的语气，无实义：

12、表句中停顿的语气，无实义第四组第四组28例例2：夫战，勇气也。：夫战，勇气也。译文：作战，靠的是勇气。译文：作战，靠的是勇气。 第四组第四组例例3 3：秦，何厌之有？：秦，何厌之有？译文：秦国，有什么满足的呢？译文：秦国，有什么满足的呢？29 翻译时可删减的词包括：翻译时可删减的词包括：发语词、发语词、凑足音节的助词、结构倒装的标志、凑足音节的助词、结构倒装的标志、句中停顿的词等。句中停顿的词等。4 4、删删（删减法）（删减法） 30数词后面增加量词。 例例1：轩凡四遭火，得不焚，殆有：轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。神护者。 译文：译文：项脊轩总共四次遭到火灾，项脊轩总共四次遭到火灾，能够不

13、焚毁，大概是有神灵保护的能够不焚毁，大概是有神灵保护的原因吧。原因吧。31例例1：见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。：见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食便要还家，设酒杀鸡作食 。 补充省略句中的主语、谓语、宾语和介词等。补充省略句中的主语、谓语、宾语和介词等。 （村人）见渔人，乃大惊，（村人）问（渔（村人）见渔人，乃大惊，（村人）问（渔人）所从来。（渔人）具答之。（村人）便人）所从来。（渔人）具答之。（村人）便要还家，（村人）设酒杀鸡作食。要还家，（村人）设酒杀鸡作食。 例例2：将军战河北，臣战河南。：将军战河北，臣战河南。将军战将军战(于于)河北，臣战河北，臣战(于于)

14、河南。河南。32 原句中有原句中有或或的的地方，可根据现代汉语语法增加或补地方，可根据现代汉语语法增加或补充一些成分，使译文显豁通顺。充一些成分，使译文显豁通顺。5 5、补补（增补法）（增补法） 33例例2 2：求人可使报秦者。：求人可使报秦者。译文：寻找可以出使回复秦国的人。译文：寻找可以出使回复秦国的人。求可使报秦之人求可使报秦之人例例1、沛公安在？、沛公安在？ 鸿门宴鸿门宴译文： 沛公在哪里沛公在哪里？ (宾语前置宾语前置)346 6、调调（调位法）（调位法） 特殊句式。包括：特殊句式。包括：主谓倒装、主谓倒装、宾语前置、定语后置、状语后置等。宾语前置、定语后置、状语后置等。351.对对

15、2.留留3.换换文言句子翻译六字法小结文言句子翻译六字法小结4.删删5.补补6.调调36友情提醒友情提醒（1）要有善于与教材、成语、组词对接勾连的意识。要有善于与教材、成语、组词对接勾连的意识。（2）要有判断并重视关键词、重点句式的意识。要有判断并重视关键词、重点句式的意识。 （活用、古今异义、通假、特殊句式）（活用、古今异义、通假、特殊句式）（3）要有结合语境的意识。要有结合语境的意识。 （字不离句，句不离篇）（字不离句，句不离篇）（4）要有处理好细节的意识。要有处理好细节的意识。 （书写错别字、标点不规范）（书写错别字、标点不规范）（5）要有把课外文言训练当作积累知识的材料的要有把课外文言训练当作积累知识的材料的 意识。意识。37高考文言翻译过程小结:1.踩点踩点 2.断词断词3.调序调序 4.补漏补漏5.对译对译 6.修整修整 7.誊写誊写38随堂练习随堂练习39 1 1、翻译文中划线的句子。、翻译文中划线的句子。故事一则故事一则 杨朱之弟杨布素衣而出，杨朱之弟杨布素衣而出，天雨，解素衣，天雨，解素衣，衣缁衣而反