语文人教版六年级下册难忘的第一次 口语交际

1、“难忘的第一次”的口语交际教学设计课题第（ ）课 语文园地一 第（ 1）课时版本（人教 ）版（ 六 ）年级（ 下 ）册执教者苏卢小学+梁伟露教材分析本次口语交际的话题是“难忘的第一次”，让学生讲讲生活中许许多多的第一次：第一次动手做饭，第一次单独睡觉，第一次得奖进行这一话题的口语训练，一是让学生从令人难忘的第一次的事情中受到启示，感悟人生的道理。二是提高学生的口语表达能力。学情分析写“第一次”对于六年级学生来说已不陌生，在三、四年级时也已经经历过类似的作文，如我学会了，但本次的文章可以说是范围更广一些，生活中大家都经历过许许多多的第一次，结合本单元的学习，要从这件事情当中受到启示，感悟人生道理

2、，对学生有更深的要求。教学目标知识目标围绕“难忘的第一次”这一话题进行口语交际，交流时能抓住重点，内容要真实，叙事要具体。过程与方法通过交流明确内容，组织语言，学习将事情表达具体的方法情感态度与价值观培养善于倾听的习惯和与他人交流的兴趣；善于在生活小事中物的道理教学重点围绕“难忘的第一次”这一话题进行口语交际，交流时能抓住重点，内容要真实，叙事要具体；教学难点通过交流明确内容，组织语言，学习将事情表达具体的方法教学准备1、认真回忆自己的难忘的第一次。2、和家人交流自己曾经第一次做过的事情，注意把事情经过叙述清楚，最好能谈谈自己的想法或得到的启示教学方法引导、归纳总结等板书设计口语交际难忘的第一

3、次说清楚经过说真实感受或得到的启示说现在对当时的看法教学步骤活动环节教 师 活 动学生活动设计意图一、谈话导入，激发兴趣1.孩子们，让我们一起穿越时空，回到神舟五号发射的这一天，一起去领略一下我们中国英雄杨利伟在太空上的英姿。看完后，告诉老师你觉得当时他的感受怎样从哪看出来的2.老师小结：孩子们这是一个激动人心的场面，因为这天终于实现了中华民族的飞天梦。这一刻在杨利伟的心中烙下了深深的印痕，这是我们中国人的骄傲。我想这是杨利伟一辈子不能忘记的第一次奇迹。也是中国人不能忘记的第一次奇迹。（板书第一次）1.学生欣赏画面2.学生汇报通过谈话引导学生回忆难忘的第一次，将学生引入情境，调动学生的情绪，为

4、后面的口语交际实践注入情感因素，做好铺垫二、创设情境，唤醒记忆1.今天老师给大家带来了许多的小伙伴，请看（出示课件）这是他们第一次干什么的经历2.引导学生回忆自己经历过的“第一次”，以拓展学生的思路。师：下面请你把记得所有的“第一次”从记忆深处挖掘出来，都写在纸上，书上有的不再写。（指导学生从不同方面写，正面的、反面的）师巡视，找两名生站起读写的内容。3.老师引导：看来孩子们经历的第一次还真不少，可这些第一次你们都还记忆犹新吗？那好，下面就请删掉自己模糊的第一次，保留自己最难忘的第一次。（板书：难忘）3.师：请大家闭上眼我们一起来回忆这令人难忘的第一次。师陈述以下问题引导生回忆。A这个令你印象

5、深刻的故事发生在什么时候，哪个地方？B在你的故事里还有哪些人或物？C你的第一次有没有遇到什么困难？你是怎么解决的？D这难忘的第一次给你留下了什么？4.师：请睁开你的双眼，把动人的故事和大家一起分享。请多名学生依次回答以上问题。（指导把话说完整，通顺，条理）1.学生观看视频2.学生回忆自己经历过的“第一次”3.学生在老师的指导下把自己把记得所有的“第一次”都写在纸上，书上有的不再写。4.学生开始删减，并把自己最难忘的第一次读一读5.在老师的情景引导下闭眼回忆自己最难忘的第一次6.睁开眼，跟大家分享自己难忘的第一次通过师生互动式的谈话交流，引导学生应合理的组织语言，在脑海中形成初步的思路，给学生创

6、设表达自己的感悟的自由空间 5、1、师：其实把我们刚才几个问题的内容连起来说一说，再加上一些连接语就是一个完整的故事，你试着自己说一说吧，也可以同桌交流一下。 2、再次明确说话要求（出示课件）3、指三至四名学生简要说说自己的第一次，教师引导学生从不同的方面说。4、师生评议总结优缺点。5、出示范文：师：刚才几位同学说了自己最难忘的第一次，老师今天也给大家带来了一些难忘的第一次，老师读给大家听听。6、集体互动，分享难忘经历.各组选派一两个同学在全班交流，每交流完一个，师生及时评议、质疑1、学生独立思考自主准备。2、三至四名学生简要说说自己的第一次3、师生评议范文，吸取优点。4、小组交流：四人小组互相说一说自己的“第一次”，和组里的同学谈一谈自己的感受，其他组员及时评价，可以质疑，也可以提出自己的意见或建议。5、一两个同学在全班交流通过协作学习互相启发，互相提高，实现师生互动、生生互动、群体互动、扩大性互动等多元互动，让学生真正学会