教师师德现状的几点认识.doc

1、教师师德现状的几点认识中华人民共和国教师法 对教师这一概念的界定是： “教师是履行教育教学职责的专业人员， 承担教书育人， 培养社会主义事业建设者和接班人， 提高民族素质的使命。”这样的身份决定了国家和社会对教师的职业道德的高要求。随着国家经济南市改革开放的不断深入， 国内外各种腐朽思潮的汹涌侵袭以及商品经济、市场经济的巨大冲击， 一些抵御不住诱惑的教师做出一些有悖教师职业道德、影响教师形象的事情。表现如下：一、部分教师在校外举办有偿补习班， 把教学重点放在校外， 忽略的正常的教学工作。在社会上产生不良的影响，缺乏奉献精神。近年来，由于受市场经济和社会转型期一些负面思想的影响， 有些教师也开始

2、追求所谓的“经济效益”。因此，有些教师在校外违规举办有偿补习班，把大部分精力放到了校外，忽略的正常的教学工作，到了业余，却热衷于有偿辅导。为此，社会上反映很强烈。也遭到了学生、家长、社会的强烈不满和鄙视。二、部分教师对工作积极性不高， 不主动接受新事物新的教育理论， 缺乏开拓和进取精神，缺乏刻苦钻研精神，缺失合作意识。一些教师只是把教师工作为一种单纯的谋生职业。 在工作中应付了事， 不认真钻研 , 不探讨改进教学方法， 更不愿意去研究学生的心理状态。 上课缺乏激情 , 教学方法单一 , 课堂气氛沉闷 , 教学效果极差。有的教师不重视教学基本功的训练，课堂上常常是东拉西扯， 不能很好的完成教学任

3、务。 还有部分教师自以为老资格，工作上自以为是。 不愿接受新的教育理念、 不愿意学习现代教学技术和教学手段、更不愿意学习借鉴他人的先进教学方法。 教师为了在工作竞争中争得较好名次，不互相支持与合作，缺失合作意识。三、部分教师对学习优秀的学生热情，对后进生冷漠，缺乏爱心、耐心甚至在教育教学中出现不文明语言，教师有尊重学生的意识，但缺乏尊重学生的行为。有的教师偏爱学习优秀的学生， 只看学生学习成绩， 不问思想道德表现， 认为一好百好，后进生一差百差。在平时上课只关注优生，不能做到因材施教，兼顾教学。对待后进生的教育缺乏耐心信心、 更缺乏爱心。 不是满腔热情的帮助教育，而是冷漠冷淡、疾言厉色。甚至在

4、教育教学中出现不文明语言，教师有尊重学生的意识，但缺乏尊重学生的行为， 给学生带来严重的心理伤害以及引起学生的强烈的逆反抵触心理，毫无教育效果，同时无形中也损伤的教师的形象。四、部分教师只注重教书而忽略的育人。有的教师在工作过程中 , 只满足于课堂教学 , 只顾完成教学任务 , 对学生的思想道德教育问之甚少。 当学生犯了错或出了问题时， 不是从育人的角度去教育帮助学生认识和改正，而是简单粗暴，呵斥责备了事，把教书与育人割裂开来。学校教育的根本目的是塑造人， 作为一名人民教师， 不仅要传授学生的知识， 更要教育学生学会做人。 而这一任务完成的主要途径就是依靠各个教师通过自己的工作实践，将各自的教学与道德教育、思想教育相融合，促进学生全面的成长。五、部分教师不注意个人的行为与形象，忽视了教师的行为举止对学生的影响“学高为师、身正为范”。为人师表，历来是教师应具备的基本素质。师表意识淡薄 , 忽视了教师不良举止对学生会产生的负面影响，认为一些小节，没什么关系，对于自己的不良习惯不加以重视改正或控制。可是一些小事、小节，却会直接损毁教师自身形象、在学生心目中造成不良的影响。青少年学生他们具有强烈的求知欲， 可塑性大，模仿性强， 在品格上还不成熟；他们的世界观、人生观、价值观、道德观的形成，他们的文明习惯的养成，都会受到教师