望庐山瀑布教案

1、望庐山瀑布?教案设计者：何靓教学目标：1、知识目标：学会文中生字，理解诗句含义，体会作者表达的思想感情。2、能力目标：感受古诗的意境美、语言美和情节美，培养学生对美的感受能力 和欣赏能力，同时培养学生诗歌创作能力。3、情感目标：使学生认识祖国的壮丽河山，灿烂文化，激发学生热爱祖国、热 爱祖国语言文字的情感教学对象： 小学二年级生教学重点： 抓住重点词句，通过剖析诗句，展开合理想象理解诗句的意思，感受 诗文的意境。教学难点 ：激发学生学习兴趣， 引导学生展开合理想象品词赏句， 体会诗人所表 达的感情。教学时间： 1 课时。教学过程： 一：导入新课1. 引导学生对“瀑布这个事物进行想象和思考，让学

2、生踊跃发言，说出瀑布 的特点。针对大家的发言给予适当的评价， 引导学生从各个角度去思考瀑布， 同 时展示从各个方位看到的瀑布的图片，加以解说。2. 引导学生回忆、讨论学习古诗的步骤及方法。同学们已经学过不少古诗了，你准备怎样学习这首诗呢？ 学生回忆讨论。教师帮助梳理归纳，提出“读诗，解诗，赏诗，悟诗四个步骤。二：教学内容呈现1 读诗 诗歌内容用多媒体课件呈现，听配音朗诵，并指出生字词 把下面的字音读准：庐I u 紫z 1 川chu m一提问：这首唐诗是谁写的？这是学习古诗的第一步：知诗人李白 通过课件展示李白生平， 了解李白诗作的特点： 奇特的想象， 比喻； 出神入化的夸张。二“望庐山瀑布是什

3、么意思？望庐山瀑布就是远看庐山的瀑布望与“看的区别是什么？2 解诗逐词逐句理解全诗，指导看图1日照香炉生紫烟“日、“香炉、“紫烟各指什么？ “生是什么意思？让学生加以理解。日：太阳。香炉：香炉峰。紫烟：紫色的烟云。生：升腾起变成了释义太阳照射在香炉峰，高高的香炉峰上升腾起紫色的烟云2遥看瀑布挂前川“遥看一词说明作者站在哪儿观察瀑布？离瀑布较远。因为瀑布高大，遥看才能观其全貌。挂、“前、“川各是什么意思？放在一块儿是什么意思？ 挂：悬挂。前：前面。川：河流。 挂前川：指瀑布远看就像悬挂在山峰前面的一条大河流。释义远远望去，瀑布就像一条悬挂在山峰前面的大河。3. 飞流直下三千尺“飞、“直写出了瀑布

4、的什么特点？ 水流快、山势陡。真有三千尺吗？这是一种什么修辞手法？夸张手法释义长长的水流，飞快地从山上直泻而下。4. 疑是银河落九天“银河、“九天各指什么？ 银河：晴天夜晚，天空呈现出一条明亮的光带，夹杂着许多闪烁的小星； 看起来像一条银白色的大河。九天：天的最高处。古人认为天有九重，最高的一重称为九天。诗里形容 极高的天空。“疑是什么意思？作者疑什么？疑：疑心。释义真让人疑心是天上的银河流到了人间。由瀑布到银河，这是作者的一种奇特的联想；将瀑布的高大、急的特点 展示无余。3 赏诗赏诗歌意境，赏诗歌写作手法首句“日照香炉生紫烟 。“香炉是指庐山的香炉峰。此峰在庐山西北，形状 尖圆，像座香炉。由

5、于瀑布飞泻，水气蒸腾而上，在丽日照耀下，仿佛有座顶天 立地的香炉冉冉升起了团团紫烟。一个“生字把烟云冉冉上升的景象写活了。 此句为瀑布设置了雄奇的背景，也为下文直接描写瀑布渲染了气氛。次句“遥看瀑布挂前川 。“遥看瀑布四字照应了题目?望庐山瀑布? 。“挂 前川是说瀑布像一条巨大的白练从悬崖直挂到前面的河流上。 “挂字化动为 静，维纱维肖地写出遥望中的瀑布。诗的前两句从大处着笔，概写望中全景：山顶紫烟缭绕，山间白练悬挂，山 下激流奔腾，构成一幅绚丽壮美的图景。第三句“飞流直下三千尺是从近处细致地描写瀑布。 “飞流表现瀑布凌 空而出，喷涌飞泻。“直下既写出岩壁的陡峭，又写出水流之急。 “三千尺极

6、力夸张，写山的高峻。这样写诗人觉得还没把瀑布的雄奇气势表现得淋漓尽致， 于是接着又写上一 句“疑是银河落九天 。说这“飞流直下的瀑布，使人疑心是银河从九天倾泻 下来。一个“疑，用得空灵活泼，假设真假设幻，引人遐想，增添了瀑布的神奇色 彩。这首诗极其成功地运用了比喻、夸张和想象，构思奇特，语言生动形象、洗 炼明快。4 悟诗 即悟诗情这首诗表达了作者的什么感情指导学生有感情地朗读古诗三：小结与拓展一你认为这首诗写得好吗？好在什么地方？你最喜欢哪一句？为什么？二说说诗人是站在什么地方观察瀑布的？观察的顺序是怎样的？你是从哪 些词句中体会出来的？三同学们，学了这首诗，你们一定从?望庐山瀑布? 这首诗中体会到了“生、 挂、飞、落等词的妙用， 品味到了词句的精美，