九年级化学上册 第四单元 自然界的水 课题1 爱护水资源教学设计 （新版）新人教版

1、爱护水资源 教材分析本课题是对学生进行情感、态度和价值观教育的有效载体。教材主要介绍了水资源概况和水资源保护两部分内容。水资源概况，一方面从储量上说明水的丰富，另一方面从可直接利用的淡水量上说明水的短缺，意在强化学生的爱水、节水意识。水资源保护，从节约用水和防治水体污染两个角度讲的，意在增强学生关心社会、为社会做贡献的社会责任感。根据新课标的要求设计了自主、合作、探究学习方法。在教学中，可以通过学生进行自主收集有关水资源及其利用、保护等资料，分组讨论进行合作学习，给学生创造思维的良好环境，充分发挥学生的主体作用，引导学生通过观察、思考、分析，最后得出结论。【知识与能力目标】 1、了解世界和我国

2、的水资源状况，水体污染的主要来源和危害； 2、认识保护水资源的重大意义，明确如何合理利用和保护水资源。【过程与方法目标】 通过已有生活经验、图片、表格等方法，对教师收集的有关水资源的信息，进行整理、分析、提炼和归纳。【情感态度价值观目标】 1、树立保护水资源、珍惜水资源、节约用水的意识； 2、树立关心社会、为社会作贡献的社会责任感。【教学重点】 形成爱护水资源和节约用水的意识，认识保护水资源常用的措施。【教学难点】 课前准备学生能从实践的高度去认识爱护水资源的重要性，并增强关心社会、为社会作贡献的社会责任感。 课时安排 教学素材，自我测试单 教学过程 1课时一、设置情境，导入新课 出示一组有关

3、水的测试，学生通过练习自我测试单，对着评分标准和测评结果自我检查。通过测评结果发现，大部分学生集中在中间两个分数段，说明学生对水资源了解不够，引出课题，意在激发学生的学习兴趣。二、活动探究，学习新课通过抽签，小组同学选择对应的学习任务，围绕对应的主题合作探究，完成各小组的研究性学习任务。教师来回巡视，适时点拨。组别主题学习任务第一小组水之貌 人类拥有的水资源概况 我国（省）水资源概况及人均水量第二小组水之恙 人类可利用的淡水资源状况 水体污染产生的原因第三小组水之声 官员、公民、学生的不同声音第四小组水之法 法律法规，管理规定第五小组水之爱 各种各样的节水方法 防止水体污染的措施然后进行讨论交

4、流，各小组在汇报交流的同时，教师适时地对同学们的汇报给予鼓励性评价, 并在此基础上利用多媒体引申有关内容。（水之貌）通过图片、数据等有关水资源材料引导学生辩证的看待水资源的丰富与有限，增强学生的爱水、节水意识。（水之恙）通过图片、数据等大量有关水资源材料不断冲击他们的视觉、震撼他们的心灵，使学生认识爱护水资源的重要性和迫切性。讨论水体污染的来源和危害有哪些？设问：假如你是河里的一条小鱼儿，你有什么话想对人类诉说？自然过渡，引出水之声。（水之声）角色扮演：假如我是政府官员、假如我是普通公民、假如我是学生面对水资源短缺、水体污染的现实, 我们应该做些什么呢?通过学生自己扮演不同的角色，表达心声来提

5、炼、升华学生的情感，同时锻炼了学生表达交流和归纳概括的能力。（水之法）学生列举世界各国在用水、管水、节水方面的很多高招，特别是西方发达国家对于水资源的保护有相应的法律法规。展示我国与水资源有关法律法规，使同学们共同感受爱水、节水的重要性,有利于情感进一步得到升华。抓住时机, 正面教育, 引导学生把目光注意到节水和爱水上来。讨论“国家节水标志”的含义，发挥学生的想象力，各抒己见，达成共识。穿插讲解世界水日和中国水周，了解更多的节水知识。（水之爱）首先由学生从收集的节水方法开始，引导学生认识节水的措施；再到污水处理，让学生懂得运用化学知识和方法去治理环境污染，引导学生认识化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用，树立化学为生活服务意识。（结束语）利用两幅广告图片作为结束，节约用水，从我做起, 从现在做起, 从我们身边的点滴做起, 共同爱护我们有限的水资源。意在进一步增强学生爱惜水资源的意识。作业意在让学生通过实践活动，加深对自然、社会强烈的责任感，使学生爱惜水资源的情感得以升华，而且也将触动社会公众对保护水资源的情感，唤醒公众对水资源的关注。三、知识小结： 通过本课题的学习，你学到了哪些知识？掌握了哪些方法？还有什么想弄明白的？请同学们谈一谈。四、布置作业： 基