教科研基地建设方案

1、建设教研网络，着眼学校明天合肥市 xx 小学创市级教育科研基地建设规划一、指导思想xx 小学建于 1963年，现有在职教师 117 人，班级 48 个，在校 学生 3189 人，2002 年被评为省级特色示范校， 是省现代教育示范校， 省未成年人思想道德建设示范校，省文明单位 . 2007 年 12 月被评为 省绿色学校。学校近年来着力于学校品牌的塑造和学校办学品位的提 升，这就要求我们必须努力保证较高的教育教学质量。 只有以科研带 动教学，转变教师的科研观，变经验型教师为科研型人才，才能全面 提升教育教学实效，不断增加自身的竞争力。教育科研是学校不断前进和可持续发展的不竭动力。 学校只有 走

2、教育科研之路 , 才能有所创新，才能焕发出更强的生命力。 为了有 效地实施科研兴校、科研兴教的战略，进一步有组织、有计划、有 目标地开展教育科研工作，学校将以创建合肥市教育科研基地为契 机，创新教研管理网络，开展课题研究，加强与兄弟学校之间的交 流与研究，打造一批教育科研的骨干教师，营造浓郁的教研氛围， 带动区域内学校教育教学改革，全力推进素质教育。二、目标任务1、培育一支科研型的教师队伍。 通过科研基地的建设， 引导教 师高标准、高质量开展科研工作，提高教师科研水平和能力，培育 一支学者型、科研型教师队伍，推进教育教学改革。2、提升学校办学水平。基于学校教育教学中的问题，把问题转 化成研究的

3、课题，在科研基地的建设中，把教育理念与教育实践相 结合，让科研扎根于基地学校，提升学校办学水平。3、发挥基地辐射效应。通过科研基地的创建和管理，积极探索一 条科研兴教、科研兴校的办学策略，在与区域内学校的交流与研讨中， 发挥示范和辐射作用，带动本地区学校教育科研工作的开展。三、基本思路1、坚持校本研究。把“开展自己的教研，发表自己的见解，解 决自己的问题，改进自己的教学”作为学校和教师开展教育科研最 根本的出发点和落脚点。2、坚持常规教研和课题研究两手抓。 常规教研全员参与，是学 校教科研的“面”，课题研究具有引领带动作用，是学校教科研的“点”，点面结合，坚持群众性、指导性、实用性的统一。3、

4、以课堂教学研究为重点，大力倡导行动研究和案例反思。课 堂教学研究应始终成为学校教科研工作的着力点。教科研工作要紧 紧围绕促进教师专业发展和教学质量提高的中心任务，务求实效。在教科研方法上，突出行动研究和案例研究，强化反思在教师教科 研中的作用。四、工作策略（一）、建立实效化的教科研网络。1、建立教科研工作三级管理网络。健全“学校一一教研室一一课题组”三级科研工作网络，采用分层 负责制的管理办法：以校长为组长的教科研领导小组，负责课题的 定向，教育科研应当成为学校领导的“一把手”工程，通过各种途径，采取各种方法和手段， 反复强调教科研工作的重要性和迫切性， 着力提高教师的思想认识，并身体力行带头

5、进行教育科学研究，带 动并鼓动教师成为科研型教师；以教研室主任为主的教研室负责具 体实施指导科研工作， 负责课题的定标， 指导各课题组课题的实施、 评估、总结和提升；以各课题组组长为主的课题组具体落实，负责 定位。课题组的主持人必须要负责制定研究的计划，组织指导开展 研究活动、听课、评课活动，撰写案例、经验总结、研究论文等。2、抓好教科研工作的三项流程管理。（1）、目标管理。每学年初， 要求各课题组根据各自特点制定好 的阶段性研究目标，各教师也要相应根据各学科特点，确立各自的 教科研工作研究目标，围绕各自研究任务与主题，联系实际确定各 自的研究子课题。（2）、过程管理。教研室根据研究过程适时进

6、行督查指导，激励 促进教科研工作，重点从以下几个方面进行督查： （1）教科研课题方 案的设计是否科学合理；（2）研究过程记录及材料积累是否完善； （ 3） 研究效果如何；（4）教科研阶段性成果的推广。（3）、评价管理。学校根据年初制定的教科研工作目标，对教师 的教科研工作进行专项评估， 采取过程管理和结果相结合， 定量与定 性相结合的考评模式， 评估结果纳入教师工作综合量化考核中， 并作 为教师评优、晋级的重要依据。对教科研工作取得一定成果（包括进 行课题研究、论文发表、获奖、学术交流等）的教师，根据学校奖惩 细则进行奖励。（ 二 ） 、以课题研究为抓手，引领全校教研工作。 课题研究是教育科研

7、工作的载体， 扎实开展课题研究工作， 不仅 有利于全校教科研工作有计划、有步骤、持续、稳定、深入地进行， 更重要的是有利于把教师组织发动起来， 增强教科研工作的吸引力和 群众性，引领学校教师教科研水平在普及中提高。 我校将根据学校工 作的特征，从管理、德育和教学三个方面进行课题研究，以引领学校 教育教学改革。1、以有效学校实践与研究课题研究，探索品牌学校建设的 路径。2009 年，学校基于自身的发展，加入了“有效推进合肥地区教 师专业化发展”的课题研究，并选择了“有效学校实践与研究”子课 题。在课题的引领下，学校将围绕“建项目，创特点、树品牌”三个 阶段，从“明理念，找准学校品牌的定位；育名师

8、，打造品牌教师队 伍；创管理，构建品牌学校保障机制； 实教研， 落实品牌质量的内核； 求融合，拓展品牌传播途径； 借形象，亮化学校品牌特色” 六大策略， 进行品牌学校的建设。2、以少年儿童行为习惯与人格关系研究课题，加强学生德 育工作。围绕“学生行为习惯的养成”国家级课题，我们将重塑课程，开 设习惯养成课； 再造课堂， 将课堂习惯培养作为教师课堂教学评估中 的重要一项，并注重合作学习时其它行为习惯的培养，同时，修订各 学科教学常规， 要求学科教学过程中必须重视道德、 思维等行为习惯 养成的渗透；开设“班主任论坛”，“教子有方家长会”，“我的教 育故事”等形式，丰富教师育人的内涵，提高教育水平。

9、3、跟进式校本教研为载体，提高课堂教学效益。每学期各备课 组围绕本组课堂教学中的问题， 把问题转化成研究的课题， 以课例的 形式，按照“备课上课评议再备课 , ”这样多轮跟进 式研究，以此提高课堂教学效益。（三）搭建合作交流平台，推动区域内学校共同发展。 1、加强校际合作，共享教育优质资源。2007 年开始，我校先后与双岗小学、虹桥小学、宿州路小学结 成六安路小学教研片， 这是本区范围内的教研合作学校； 与屯溪路小 学、师范附小、西园小学、和平路小学结成市级特色联谊学校；与芜 湖绿影小学、马鞍山路珍珠园小学、铜陵市人民小学、蚌埠一实小等 学校结成省内特色联谊小学； 与苏州金闾区实验小学、 苏州

10、外国语小 学等学校结成省际间联谊学校。每年我校将以“开放周”形式搭建教 学交流与研究的平台， 汲取外地市兄弟学校先进经验， 又能把本校教 研成果向外区域进行交流与传播。2、提炼典型个案，总结推广教研成果。学校将每年举行一次课题成果评比和先进课题的表彰， 并对每个 课题的研究情况进行检查， 对课题研究的情况进行全面的总结， 对于 优秀的课题成果和研究经验、 事迹向外宣传，对于典型课例拍摄光盘， 录入学校校园网。举办六安路小学“名师”研讨会，优秀的成果和课 例积极向省内专业刊物推荐发表， 向其他学校宣传， 推动本地区学校发展五、实施保证1、理念保证。全体教职员工树立科研兴教、科研兴校、科研育 人的理念，加强教育科研理论学习，坚持“读书、实践、反思” ，以 适应时代和社会发展的需要。2 、时间保证。学校校长办公会、行政会必须有足够的时间专 项讨论学校教育科研工作； 教科室应有足够的时间加强规划实施的研 究；各组室应确保教科研时间，提高管理育人、教书育人、服务育人