五年级下册美术教案

1、教学目标： 1、通过教学活动，让学生了解形状是构成美术作品的基本元素之一。掌握 形状的概念和形式，并学会应用各种形状来组成艺术画面。 2、通过学习活动，学生初步在学习中体会造型元素 -形的魅力，尝试自己 动手，运用构成原理创造各种画面。 并从中体会到乐趣。 教学重难点： 1、认识形状的概念和形式。 2、学会运用各种造型组成画面。 教具学具：彩纸、挂历纸、剪刀、胶水 教学过程： 一、导入阶段： 1、欣赏各种平面形状 师问：看了这些形状，你们能给它们归类吗？为什么？ 2、导入课题：形的魅力 二、发展阶段： 1、形的魅力的特点（学生讨论找规律） 展示各种形状。 师问：请找一找它们有什么规律（学生讨论

2、） 师小结：形是构成美术作品的基本元素之一。（点、线、形状、色彩等） 2、形的分类（知识窗内容） 几何形（三角形、正方形、矩形、椭圆形、多边形等）自由形（随手画的 形状） 3、形的特点（外形和骨式的变化）： 有规则：几何形、几何直线形、几何曲线形、 无规则：不规则形、自由直线形、自由曲线形 三、拓展阶段： 1、怎样运用各种形状组成画面（小组讨论）。 师小结：首先要创造出各种形状（剪出形状） 2、制作步骤（教师示范） 四、学生作业：设计、制作一幅画。六、作品展示： 1、小组展示、评述学生自己的作品。 2、学生展示并评述自己的作品。 六、收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。 第二课形体的组合 教学

3、目标： 1、通过教学活动，让学生了形体是具有三维空间的立体实物。掌握形体的 基本知识，并学会应用各种形体来组成艺术作品。 2、通过学习活动，学生初步在学习中体会形体的魅力，尝试自己动手，进 行雕塑创作。并从活动中体会到乐趣。 3、培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境。 教学重难点： 1、认识形体的基本特点 2、学会运用各种形体进行雕塑创作 教具学具：各种形状的盒子、塑料瓶、易拉罐等、胶、剪刀等 教学过程： 一、导入阶段： 1、欣赏几何石膏形体 师问：看了这些形体，有什么特点吗？为什么？ 生答：是立体的 2、导入课题：形体的组合 二、发展阶段： 1、形体的特点：是指具有长、宽、高三

4、度空间的立体实物。它可分为 自 然形体几何形体 。 2、形体的组合的特点（学生讨论找规律） 展示各种建筑、雕塑形体等。 师问：请欣赏找一找它们有什么特点（学生讨论） 师小结：形体是建筑、雕塑基本结构形的分类（知识窗内容） 几何形体（人工创造的有三角形、正方形、矩形、圆等） 三、拓展阶段： 1、怎样运用各种形体组成立体雕塑作品（小组讨论）。 2、让学生把自己准备好的废弃物 -立体形的实物，展示并思考再创作。 3、制作步骤（教师示范） 四、学生作业：作业要求：设计、制作一件立体作品。 五、教师巡回辅导 六、作品展示： 1、小组单位展示、评述学生自己的作品。 2、学生代表向全班同学展示并评述自己的作

5、品。 七、收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。 第三课抽象雕塑 教学目标： 1、通过教学活动，让学生了解无论各种材料，经过巧妙的构思，能创造出 抽象的雕塑。 2、通过学习活动，学生初步学会运用组合原理，进行构思、创作立体雕塑 作品。并尝试自己动手，进行雕塑创作。并从活动中体会到乐趣。 3、培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境。 教学重难点： 1、认识抽象的基本特点。 2、学会运用各种材料进行抽象雕塑创作。 教具学具：各种线材、板材、块材 教学过程： 一、导入阶段： 1、欣赏抽象雕塑 师问：看了这些形体，有什么特点吗？为什么？ 2、导入课题：抽象雕塑 、发展阶段： 1、抽象的特点：

6、几何形体 欣赏雕塑作品等。 师问：请欣赏找一找它们有什么特点，艺术家是如何设计、构思抽象雕塑 的？（学生讨论）师小结：想象空间很大 抽象雕塑基本结构。 由几何形体构成（人工创造的有三角形、正方形、矩形、圆等） 三、拓展阶段： 1、怎样运用各种几何形体组成立体雕塑作品（小组讨论）。 2、让学生把自己准备好的废弃物 -立体形的实物，展示并思考再创作。 3、制作步骤（教师示范） 四、学生作业：设计、制作一件抽象雕塑作品。 五、学生练习，教师巡回辅导。 六、作品展示： 1、小组单位展示、评述学生自己的作品。 2、学生代表向全班同学展示作品 3、展示并评述自己的作品。 七、收拾和整理：收拾并整理好自己的

7、桌面。 第四课多样与统一 教学目标： 1、通过教学活动，让学生了解构图的基本知识。了解多样与统一的基本规 律。并利用多样与统一的规律，画一组静物。 2、通过学习活动，学生初步在学习中体会多样与统一在绘画构图中的作 用，尝试自己动手做一个取景框，进行构图训练。并从活动中体会到乐趣。 3、培养学生的认真观察事物的习惯，利用视觉感受事物的不同和变化。 教学重难点： 1、了解多样与统一的基本规律，学会运用多样与统一的基本规律进行静物 写生。 2、运用多样与统一的基本规律进行静物写生，对不同静物的观察。 教具学具：各种水果、文具、小器皿、写生用具 一、导入阶段： 1、欣赏一组静物的变化 师问：看了这些变

8、化，有什么想法吗？为什么？ 2、导入课题：多样与统一 二、发展阶段： 1、学习知识窗内容：三个苹果的例子 2、学生活动：把自己准备的实物进行组合（以小组为单位） 讨论：怎样才比较好看 3、欣赏范画实例：画家是怎样运用多样与统一的基本规律 三、拓展阶段： 1、怎样运用多样与统一的基本规律完成一幅静物写生 2、让学生把自己准备好的取景框，把要写生的对象观察下来。 3、绘画步骤 （1）摆好静物 （ 2）用取景框观察静物 （ 3）找出最高点、最底点、左右两侧的界线形成一个三角形 （4）用笔从前至后逐个描画 四、学生作业：完成一组静物写生 五、学生练习，教师巡回辅导。 六、作品展示：向全班同学展示并评述

9、自己的作品。 七、收拾和整理：收拾并整理好自己的写生工具。 第五课静物写生 教学目标： 1、通过教学活动，让学生了解写生的意义，培养学生认真观察事物的习惯 及重要性。 2、通过学习活动，学生初步掌握写生的方法，在学习中不断提高观察事物 的能力。 3、体会写生的乐趣。 教学重难点： 2、学习写生的构图知识，学会用线描的表现方法。 教具学具：各种静物、写生工具 教学过程： 一、导入阶段： 1、欣赏一组照片（感受照相取景） 师问：哪一张好看的，为什么？ 2、导入课题：静物写生 二、发展阶段： 1、什么是静物画：静物画是西方绘画中的一个门类。它指以日常生活中无 生命的物体为主要描绘对象也就是说从概念的

10、意义上，西方的静物画与动物 画只在极小的范围内有一定的重合现象。 2、欣赏一组静物写生画 师问：哪一幅好看，为什么？ 3、观察静物的组成结构：高、低、大、小；前、后、左、右等 三、拓展阶段： 1、写生要注意什么？（学生讨论） 师小结：写生对象的真实性 2、如何用线条表现静物？（学生讨论） 师小结：利用线条的长、短、粗、细、曲、直等特点，来描绘写生对象 3、写生步骤： （1）用取景框构图 （2）在画纸上定好写生对象位置（高和宽） （3）按从前到后的顺序描绘 （ 4）仔细描绘，做到统一有序 四、学生作业：完成一幅静物写生 五、学生练习，教师巡回辅导。 六、作品展示：学生代表向全班同学展示并评述自己

11、的作品。 七、收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。教学目标： 1、学生学会喜、怒、哀、乐不同表情的特征及表现方法。 2、培养学生对大自然的人文关怀之情，提高想象力、表现力、创造力。 教学重难点： 1、掌握喜、怒、哀、乐表情的特征。 2、运用已有的知识结合喜、怒、哀、乐表情特征进行大胆想象表现。 教具学具：绘画工具 教学过程： 一、组织教学： 二、讲授新课： （一）激情导入，体验色彩 1、创设情景。（教师以谈话的形式与同学交流上课时的心情感受。） 2、体验色彩情感性。 请学生在色卡中选出分别能体现出自己喜悦、愤怒、悲伤、欢乐心情的 色彩。 请学生把选出的色卡按类分别粘贴到黑板上。（很多同学早已按

12、捺不 住，争先恐后地把自己所选的色卡展示在黑板前。） 请学生说一说自己所选择色卡的理由。 出示课题。（喜怒哀乐） 二）观察表情，感受特征 1、做游戏，展示不同的表情。 2、请学生根据不同的表情进行成语交流。 （三）引导延伸，丰富内涵 1、提示大自然中的万事万物和人一样都有心情和表情。 2、讨论人类与大自然的人文关系。 三、学生操作，教师辅导 作业要求： 可以用绘画或泥塑的形式创作。 展开丰富想象，根据作品创意表现不同的表情，并配以相应的色彩。 题目自拟。五、课堂小结： 六、课后拓展： 1、回家后可以对父亲、母亲、爷爷、奶奶、外公和外婆等进行人物头像写 生，写生时注重分析不同年龄层以及男女性别差

13、异之间的表情差异。 2、可以适当进行速写练习，在最短的时间内把握好人物的脸部表情。 第七课夸张的脸 教学目标： 1、引导学生欣赏毕加索等大师的作品特点，同时观察中国京剧脸谱中人物 脸谱的变化特点。 2、指导根据学生自己的想象，同时模仿运用大师的表现方法和脸谱表现的 特点，设计出有新意的人物形象。 教学重难点： 1、指导学生模仿大师作品表现方法，设计有特点的作品 2、学生大胆想象，设计富有创意和夸张的形象。 教具学具：绘画工具 教学过程： 一、组织教学： 二、讲授新课： （一）导入 （二）新授 揭题：夸张的脸 1、欣赏课本中的范例： （ 1）头像：非洲尼日利亚雕塑，眼睛很大，脸鼓的异常饱满，脖子

14、上 挂的圈圈 淹没 了下颚，很好的体现了非洲某部落的形态。 （2）青铜人头像：中国商代，嘴巴扁平且非常长，眼睛耳朵都超出正 常人的比例，耳朵有比现代人经常说的 招风耳 更夸张的形状，且有很大的耳 洞，眼睛呈三角形，暴出。这件文物为揭开四川三星堆文化提供了历史证据。 （3）北方多闻天王：中国明代佛教雕塑，眼睛怒目前方，眉毛异常厚 实，额头处可见到常人没有的圆形突出，这些特征都为了显示天王的尊严与不 可侵犯。 2、欣赏一些漫画人物头像作品，让学生深入了解夸张。游戏：做微笑、愤 怒、哭泣等各种表情。 观察五官特征。 方法：观察 -分小组讨论各种表情的五官特征 -交流评价 欣赏图片 4、提出作业要求：

15、要求创作，画面构图安排得当；能概括表现人物表情； 三、作业：表现一幅奇特的形象。 表现形式可以画，可以拼贴，可以拼贴和画相结合。 四、学生作业，教师辅导。 五、作业展评： 六、课后拓展： 第八课十二生肖 教学目标： 1、通过教学，掌握用纸造型的方法，能生动地粘贴生肖图。了解十二生肖 的人文知识，激发对传统文化的热爱，培养学生爱美的情操和创造美的能力。 2、培养学生发现问题，解决问题的能力。 3、从粘贴十二生肖的过程中，学习变形、夸张的艺术表现手法。 教学重难点： 1、用纸条粘贴的造型方法，制作出自己喜爱的或自己的生肖造型。 2、掌握纸条造型的技巧，粘贴平整牢固，图形不变。 教具学具：彩纸、彩泥

16、、手工工具 教学过程： 一、组织教学： 二、讲授新课： （一）导入： 用谜语引入课题。 一人有一个，全国有几个？准确一计算，只有十二个。 你猜这是什么？ 学生猜出谜底后出示课题（既谜底） 十二生肖 。 （二）新授 1、十二生肖，作为中国特有的民俗文化，在民间世代相传。（学生交流收 集的各种有关物品）这十二种动物你更喜欢那一个，说说理由吧！（学生讨 论） 十二生肖从大到小的顺序是 鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、 狗、猪 3、剪纸生肖动物的绘画要领：画动物关键不是五官，而是要抓住他们的外 形特征，类似剪纸的效果，更要突出、夸张，大的更大，长的更长，才能使动 物的形象栩栩如生威风的虎，勤勉

17、的牛，温和的羊，灵敏的猴你的生肖图 案能与众不同吗？ 三、学生作业，教师指导：可用彩泥或彩纸制作你喜欢的生肖 四、展示学生作品。 五、拓展延伸 1、欣赏和十二生肖的资料。如山西绣品、生肖鞋、民间剪纸、生肖邮票、 生肖玩具拓展学生的视野，将剪纸作品与广泛的文化背景与十二生肖联系在一 起，学生就能获得中国传统文化的浸染，激发爱国主义情感。 2、了解一下父母、爷爷奶奶、外公外婆的生肖和出生年代，用拼贴彩纸的 方法制作一件生肖作品赠给他们，以示对长辈的关心。 xx 学画山水画 教学目标： 1、了解我国历史悠久的传统绘画，引导学生欣赏中国山水画的表现特点， 初步了解山水画几种常见的表现方法，激发学生对中

18、国传统民族文化的热爱。 2、通过欣赏中国画的各种皴法，指导学生在表现过程中运用相关技法及笔 墨要求，表现简单的山水景色，并根据自己的想象表现自己家乡的各种自然景 色。 教学重难点： 1、了解中国画的特点，掌握中国山水画一定的表现技法，表现自然景色。 2、水墨浓淡的笔墨变化，中国画点线的技法以及山水画构图 教具学具：中国画绘画工具 教学过程： 第一课时 一、组织教学 二、讲授新课： 1、新授 山水画是中国画科之一，具有几千年的悠久历史：简称 山水 。描写山川自 然景色为主体的绘画。在魏、晋、 纷起，从此成为中国画中的一大画科。主要有青绿、金碧、没骨、浅绛、 水墨等形式。在艺术表现上，讲究经营位置

19、和表达意境。 引导学生观察课本画面，思考： A造型特点B技巧运用C表现手法D感受E如何表现F绘画步骤 4、山水画作品欣赏。 XX展子虔 这幅画是我国现存著名画作中最古老的一件山水画卷。这幅作品在透视关 系的处理上，已开始注意客观物体之间远近、高低、大小的一般关系和深度层 次，把山水画发展成较为合乎比例关系的新格局，历来被评论家视为 开青山绿 水之源 的重要作品，在山水画发展史上具有奠基的意义。 5、师生共同讨论如何运用中国画材料，工具进行描画，鼓励学生大胆尝试 体验水墨交融的笔墨情趣。 6、讲授示范表现山水画技法 A 皴法 B 披麻皴 C 斧劈皴 D 点苔。 讲解师范在造型中线条的运用，笔墨的

20、技巧等等。 皴法是中国山水画特殊的表现形式，和其他绘画形式表现山水有很大的不 同。它是以干、湿、浓、淡的水墨，粗细、方圆、转折、长短的线条，表现不 同山水的质地、纹理和空间感。皴法是中国笔墨技巧高度发展的体现。 （ 1）披麻皴：分长、短披麻皴，中锋或中锋略带一点侧锋，大胆落笔，连 勾带皴，一气呵成。皴笔长短相间，错错落落，或干、或湿、或浓、或淡，上 轻下重，上疏下密，皴出阴阳，最忌平头齐尾，毫无变化。短披麻皴，皴笔上 松下紧，笔锋按至笔肚，皴、擦并用，下笔不可迟疑。皴笔上紧下松、枯、 湿、浓、淡作一笔呵成。先皴、擦，再勾山石轮廓、皴笔要沉着痛快。这是表 现土山外观的主要方法，多用来画我国南方的

21、山水。 （ 2）斧劈皴：斧劈皴分为大斧劈皴和小斧劈皴两种。其特点是侧锋落笔， 头重尾轻。画大斧劈，一般连勾带皴，一气呵成，不可迟疑，用笔要沉着、痛 快。小斧劈，一般先勾山石轮廓，再加皴擦，画出阴阳。画大斧劈，用笔尖按 至毛笔腹部，小斧劈小按用锋。表现火成岩山岩崩溃的部分与突出的部分的主 要方法，往往和披麻皴一起使用。 （ 3）点苔：中国画技法名。用毛笔作出直、横、圆、尖，或 介字、 个 字，或 梅花、鼠足，或破笔等形状的点，有浓淡变化的墨或颜色，疏密相 宜，以表现山石、地坡、树干和树根的苔藓杂草，以及峰峦上的远树等。 点法也用于线条之纠结处，借以明显界限，或墨光不显、阴凹不深处，即 以点苔法补

22、之。传统山水、花鸟画中，点苔用笔宜轻，忌杂乱板滞。 7、画山石一般可分为四个阶段： （ 1）勾。用墨勾出山石的外形和主要轮廓。 （ 2）皴。用墨皴出山石的脉络纹理。（ 4）点。最后着色点苔。 点：用毛笔作出直、横、圆、尖或 破笔或介字、 个字等形状的点子， 来表现山石、地坡、枝干上和树根旁的苔藓杂草，以及峰峦上的远树等，在身 水画中应用较广。 染：或称 渲染 用水墨或颜色烘染物象，分出阴阳向背或前后层次，加强艺 术效果。 三、学生练习，教师辅导 第二课时 一、组织教学： 二、引导创作 1、欣赏课本范图及其他学生的优秀山水作品。激发学生创作欲望。 2、小组讨论创作想法，交流练习过程中的一点成功之

23、处，集思广益。 3、请学生讲述自己的构思及表现形式，师及时表扬及进一步启发，引导并 强调构图及笔墨的用法。水墨的焦浓重淡轻干湿等等。 三、学生创作，教师辅导 1、以线为主的方法，也可以用大块面墨色与点，线，面相结合的手法来表 现山水画。 2、师巡视。提醒学生在创作中灵活运用技法。注意构图，处理远近关系 3、帮助个别后进学生的造型创作 四、作业展评 生自评、互评，选出优秀作品并说出喜欢的理由。 五、课后拓展 1、通过观察和大胆的想象，创作有新意的作品，表现家乡的自然景色，体 现创造的乐趣。 2、利用网络欣赏更多的中国画名作，了解中国艺术大师的作品风格。 第十课风的魅力 教学目标： 1、引导学生认

24、识风能。 2、引导学生发挥想象力，将各种材料加工成风力玩具。 3、通过制作，培养学生的探究能力和动手能力。 教学重难点： 2、如何将风能的运用和纸玩具完美结合。 教具学具：竹条，薄纸、绘画工具 教学过程： 一、组织教学：检查学用品的准备情况，稳定学生的情绪。 二、讲授新课： 1、引导学生说说什么是风？什么是风能？举例说明。 2、引导学生说说风给人类带来的好处以及给人类带来的灾难。（风能发 电，风车的利用 ）3、师引导学生说说风筝的简史： 引导学生说说风筝的玩法： 三、学生动手制作风能玩具或风筝，师巡视指导。 要求在制作完作品后，通过材料颜色的搭配、涂色等方法进行美化和装 饰。 四、评价、交流、

25、展示：引导学生展示交流他们的作品，从构思、设计、 美化的某个亮点进行评价和交流。 五、收拾整理：收拾整理自己的桌面和垃圾。 六、课后延伸：利用放学或活动的时间进行风筝、玩具的放飞和比赛 第十一课微观世界 教学目标： 1、通过对微观世界的认识、了解 ,引导学生从不同角度来省视、探究事物的 另一构造世界，培养学生细致观察的习惯。 2、让学生尝试运用不同的表现方式，自由表达自己领略到的微观世界画 面，体验观察与绘画的乐趣。 3、提高学生对抽象 xx 认识和熏陶。 教学重难点： 1、微观事物的细致观察与表现。 2、微观世界的表现。 教具学具：显微镜、放大镜、可观察的动植物图片及实物 教学过程： 一、组

26、织教学： 二、讲授新课： 1、多媒体欣赏几种海洋与陆地的动、植物（如：海星、海螺、多种植物的 根、茎及昆虫等）在不同生存环境中的生活情境，观察它们外在的形状、颜色 和质感 2、欣赏与比较的几种方法 由远到近的观察对比方法： 剖面观察法： （二）发展、表现阶段 A、通过线条的粗细、蔬密、曲直组织，能表达出微观物体的运动态势。 B、以点的大小为排列基数，通过运动轨迹来体现形象的节奏感。 C、运用色彩要素体现各种不同的色彩倾向或冷暖变化，使学生懂得色彩能 传递人们的思想感情。 D、注入自身的情感，更能创造出美丽丰富的微观世界，并从美的角度进行 塑造，使其更具艺术性。 三、布置课堂作业 根据所观察的对

27、象，用笔把见到的微观世界描绘下来。 四、学生作业，教师辅导 五、作品展示与评价 六、教学廷伸与拓展 通过仔细观察和大胆想象相结合，鼓励学生运用点、线、面和色彩方法来 组织表现许多抽象作品，描绘出更多的微观世界画幅。 第十二课会亮的玩具 教学目标： 1、引导学生了解用电发光的原理 2、引导学生发挥想象力，将各种材料加工成会亮的玩具。 3、通过制作会亮的玩具，锻炼学生的动手能力和团结协作精神。 教学重难点： 1、进行灯泡发光原理的解说，并引导学生利用生活中的废弃材料结合灯泡 发光原理的电路知识制作 会亮的玩具 的设计图和实物模型。 2、如何根据灯泡发光原理及各种发光源，合理运用各种材料制作出会亮的

28、 玩具。 教具学具：制作发光的材料及玩具外观的废旧材料 第 1 课时 （电路、光源制作阶段） 一、组织教学： 二、讲授新课： 1、激趣导入 2、新授： 2、发展阶段 （1）现在请同学们根据身边已收集到的各种材料，小组讨论，提出设计方 案。 （2）结合学生提出的方案，教师加以引导，师生共同探究。 小组分工合作，制作设计图稿（实物图、原理图、拟出设计方案、材料分 析等） （备注：参考方案，见学生用书图例） 三、学生制作，教师巡回指导，答疑解惑。 四、作品展示 学生典型设计稿展示，学生互评，请小发明家进行介绍，教师肯定优点， 指出不足，并结合下节课的实际操作提出相应的建议。 五、课堂小结 同学们，通

29、过我们的共同努力，真正尝试了一次设计、创作的完整体验， 在当今科技日新月异的浪潮中，人们无时无刻都在感受着现代发明给我们带来 的便利；然而，这也是一个变革与优胜劣汰的时代，我们需要的是不断的改进 和创新，才能使我们永远走在时代的前端，走向世界！ 第十三课电脑美术 教学目标： 1、Windows 画图板中各种工具的综合使用。 2、复制、粘贴 命令和对称图案的关系。 3、试用 Windows 画图板上各种上具当画笔，设计多种形式的图案，并发 展成多样对称图案。 4、用 Windows 画图板绘制对称图案，感受电脑绘画便捷、有趣的特点， 探索电脑美术学习的多样表现形式。 教学重难点： 1、学习用 W

30、indows 画图板制作形式多样的对称图案。教具学具：电脑 教学过程： 一、组织教学： 二、讲授新课： 1、演示导入：运用课本中的对称图案制作简易的动画表演，激发学生学习 电脑绘画的兴趣。 2、欣赏导入用各种电脑软件制作的电脑平面设计作品中的对称图案。让学 生初步了解学习电脑美术的意义。 3、探索切入：出示一对称图案，要求用电脑绘制。方法不限。 师归纳小结，引出 复制、粘贴 命令。 4、熟悉工具箱里的各种工具，特别是笔刷工具的使用，因为它是windows 画图板里唯一的线条有变化的手绘工具，需要用鼠标反复熟练运用。并懂 得改变它的笔画特点、粗细样式。 5、熟悉各项菜单下的各种命令。特别是编辑菜

31、单下的 复制、粘贴 选项， 图像菜单下 旋转、反转 、拉伸、扭曲 选项。 6、制作对称图案： (1) 用铅笔工具设计图案的一半。 (2) 尝试用形状工具、线条工具或笔刷工具绘制半个图案。 (3) 用笔刷工具或油漆桶工具为图案上色。 (4) 用选择工具选中画好的半个图案，在编辑菜单下执行 复制、粘贴 命 令，在图像菜单下执行 旋转、反转 命令，组合成对称图案 (选择工具要在透明 粘贴的状态下 )。 7、对称图案的组合：把绘制好的一个对称图案进行组合，使它有一定的空 间和主题。 要使图画有变化，应注意： (1)对称图案不仅是左右对称，也可以是上下对称。 (2)复制的对称图案可以做放大、缩小、拉伸、

32、扭曲等处理后再组合成新画 面。 三、学生练习，教师辅导。 四、课后拓展： 1、把对称图案作连续图案或构成设计练习。 2、鼓励用其他软件制作对称图案。为自己设计的图画添加文字或照片，作 封面或其他平面作品设计。 第十四课旅游节 1、以小组为单位进行学习，为本小组将要设计的 旅游节 定一个主题。 2、根据主题，每个小组完成一组能够反映当地风貌的 旅游节 宣传资料 3、增进对当地风土人情的认识，从而更加热爱自己的家乡 4、小组成员分工合作，充分发扬团队精神，增进同学间的友谊。 教学重难点： 1、当地旅游资源的表现(图、文资料)。 2、制作旅游宣传海报或旅游宣传小册子、设计当地旅游线路图。 教具学具：

33、调查当地旅游资源，收集当地地图以及收集相应的文字资料 教学过程： 一、组织教学： 二、讲授新课： 1、引导阶段： 欣赏教师提供的各类资料。各小组根据收集到的资料进行讨论，为本小组 将要设计的旅游节确定一个主题，以反映当地风貌桂林山水旅游节、青海民 族文化旅游节、厦门旅游节等，并交流。 2、发展阶段： （1）教师出示旅游风景区图片、旅游线路图、宣传海报、宣传小册子等范 例。让学生通过观察范例，了解各种创作手法，启发学生创作思路。 （2）学生分小组讨论本组作业的呈现方式，制定初步创作计划。 （3）学生说说制作旅游宣传海报，或者设计当地旅游线路图的方法。 首先让学生明确旅游资源就其属性可分为自然旅游资源和人文资源两种。 自然旅游资源有山、水、森林、江河湖泊等各种自然风光。人文旅游资源有各 种民俗风情、文化遗迹、