创建绿色学校工作.doc

1、创建绿色学校工作创建 绿色学校工作学校以创建“绿色学校”为载体，强化学校环境建设、环境保护和开展对师生的环境教育，注意环境育人。学校领导认识到：只有切实搞好校园建设，全面绿化、美化校园环境，给师生创造一个优良的工作、学习环境， 再通过各方面的努力，才能造就出具有高尚情操和良好品德的品学兼优的学生。于是，学校开始成立了以校长为组长，由班子成员参加的校园建设和绿化、美化领导小组，把创建“绿色学校”纳入学校工作计划中，加大投入，全面规划校园绿化，种树、种花、种草，专门开辟绿化园地，全面绿化、美化校园环境。优美的育人环境极大地促进了学校的文明建设，促进了教育教学质量的提高。一年来，学校领导认真组织学习

2、有关文件及环境保护、环境教育的文章，进一步认识到开展对师生的环境教育的重要性，我们不仅要在硬件上绿化、 美化好校园， 更重要的是还要进一步加强对师生的环境保护知识的教育， 不断增强师生的环境保护意识，自觉地去爱护和保护环境。因此，一方面，学校把环境教育与学校学年工作结合起来。通过系列的环境教育活动， 使学生在活动中真正体会和认识环境保护的意义。另一方面，学校把环境教育与课堂教育结合起来。把环境教育渗透到学科课程教学中， 渗透到第二课堂的选修课中。使环境教育经常化、课程化、系列化，保证了环境教育持续、正常地开展，不断把学校环境工作推向一个新的阶段。（一）健全组织，落实制度，创设良好的教育环境1

3、、完善创建绿色学校工作网络。为了更好地对校园进行整体规划，学校确定了环境建设和环境教育的近期奋斗目标和长远规划， 使校园基础建设与绿化建设初具规模，使环境工作真正纳入到学校的各项工作， 把环境教育引向深入。 紧紧抓住创建绿色学校的大好契机，组织成立了创建绿色学校领导小组，形成了由校长总负责， 教导主任具体分管， 各部门齐抓共管的管理机制。为进一步增加教育的活力，发挥各层活动组的功能，激发全校师生参与环境保护活动的积极性。今后，要加大工作力度，构建“校 -班- 组”为活动网络系统的环保教育， 并形成了学校创绿小组全面负责，学校各部门齐抓共管、 全校师生人人参与的环境教育新格局。层层制订创绿、环教

4、计划，开展相应的活动，使学校创绿和环保教育工作走上规范化、经常化和制度化的轨道。2 、保证创建活动运行机制的畅通。学校根据上级要求，联系本校实际，把环境教育列入学校发展规划，制订学校创绿、环教计划，确定每年的教育目标和活动内容、方法、措施等。班主任根据学校计划，制订相应的环境教育计划和职责。在此基础上，各班开展相应活动， 较好地完成和达到学校环境教育工作的目标和要求。3 、构建保障体系健全和完善各种环境教育制度。学校开展创建绿色学校工作以来，建立和完善了以此相一致的会议制度、学习制度和开展环境教育的奖励制度。一方面学校订阅开展环境教育的学习、 宣传资料。另一方面对在开展环境教育和争创绿色学校工

5、作中成绩显著的班级、学生给予表彰。（二）营造氛围，优化环境，提升校园绿色保护人类赖以生存的环境，爱护我们学习生活的校园，是我们每个师生义不容辞的责任。 而校园环境是鼓励和提高学生环保意识的最直接、有效的途径。因此，学校一贯注重校园环境的绿化、 美化建设。1 、绿化建设方面：学校一是保护好现有的一花一草，二是加大投入提高绿化档次，三是进行绿地认养活动，制作树木标牌，同时，聘请专人负责校园的绿化工作。 让同学在绿草如茵、 环境优美的校园中健康成长。2 、美化建设方面：为尽快达到省绿化学校标准，向创建“绿色学校”冲刺，并巩固创建成果。自 xx 年起，学校以新的标准、新的起点为抓手， 聘请行家，对学校

6、校园环境建设工程进行总体的规划和设计。 进行校门和校内道路改建工程建设； 建设了由树木、花卉、草坪、校园小花园等校园新格局；浇筑水泥篮球场和其他学生活动区；改建学校食堂，提高师生的用餐、生活质量。3 、教育设施建设：为了进一步营造创建绿色学校，强化环境教育的氛围，学校十分注重校内环境教育设施设备的建设， 以丰富和拓宽学校环境教育宣传途径和形式。进一步多方位地开辟创绿、环教宣传专用橱窗。校园内的垃圾实施每天一清，除安排班级值日外，学校设立了卫生监督岗。良好整洁的环境，进一步增强了全校师生热爱生活、 维护校园环境的 . 意识和自觉行为。 学校的校园网建立创建绿色学校专栏， 并通过校园网直接互联网，

7、及时学习和了解国内外有关创建绿色学校的和开展各种环境保护的信息措施。（三）注重学科教育，丰富环保知识，培养师生环保意识课堂教学是对学生进行各种教育的主渠道，也是环保教育的主渠道。环境教育工作不是孤立的，是素质教育的重要组成部分，与教学工作相互联系，相互促进。 因此我们坚持以立足课堂，增强绿化意识为指导思想，在不增加课时，不增加学生负担，不影响正常教学的情况下，针对小学生的思想特点，积极实施环保教学。1 、注重环境教育的学科渗透注重在学科教学中，结合各学科的特点，不断渗透环境教育的内容和知识，丰富学生环保知识，提高学生对环保认识。学校要求各学科结合学校提出环境教育目标， 对有关的教学内容进行全面

8、规划和组合，制订了各年级环境教育目标和各学科渗透环境教学要求。例如：在品德课中结合当前形势渗透环境生态保护的内容；结合班队活动渗透安全用火、节约用水、安全用电的教育。结合科学学科渗透生态平衡、 保护动植物的内容。 教师首先自觉地提高环境保护意识，把大量的各种环保信息融入于教学之中，不仅丰富了教学内容，对学生又是一个良好的环保教育。 通过师生的共同的努力， 大大积累和丰富了学校环境教育的经验资料。2 、设置环境教育的第二课堂。xx 年起，在各年段分别安排了环境教育指导教师，开设了不同内容的环境教育研究课， 这一活动与对学生进行环境保护知识教育， 激发学生热爱生活，保护环境的热情，收到良好的教育效

9、果。3 、通过教学活动研究，提升活动的系统性和实效性。学校开展了丰富的综合实践活动， 如各项调查、“零打扫活动” 、“爱我家园”的征文活动、绿地认养、 “我与小树交朋友”挂牌活动等。通过课题研究，我校的环保教育呈现出前所未有的热潮。（四）注重行为实践，开展绿色活动，增强教育实效活动是提高环境教育实效性，增强师生参与环保教育的最有效形式。几年来，在学校的统一计划下，开展了经常性的绿色实践活动。主要有：1 、课外实践活动组织学生走出校门，到附近的工厂、农村观察社会现象、自然现象，认识人与环境的关系。通过观察、调查，学生们都普遍感觉到我们的生活中确实存在着很多环境问题，比如工业废水、医院用水、居民生活废水对水质的破坏、 使用化肥对土壤肥力 _ 、城市噪声对人们身体 _ 等问题。2 、进行以环保为主题的学生辩论赛及其他各项竞赛结合学校暑期学生社会实践活动安排需要，学校要求全体学生利用假期对家乡环境进行调查、 研究，并以书面小论文的形式组织参评。学校少先队还组织了绿色与生命黑板报比赛。全校各班结合读书活动，通过读书选材，自己规划，设计版面，文字图案。通过班级评比，学校总评。高段语文组在学