语文人教版六年级下册《凡卡》教学设计 (4)

1、凡卡教学设计教学目标1有感情地朗读课文。了解凡卡悲惨的学徒生活，体会他极度痛苦的心情；走进凡卡的回忆，体验乡下生活的美好快乐。2揣摩课文的表达方法，体会直接描写，对比反衬，反复呼告的表达效果，体会课文结尾“梦”的含义。教学过程一、简介作者和作品，导入新课1.出示契诃夫的图，简介作者及其作品特点。契诃夫是世界著名的作家、语言大师，他只活了44岁，却创作了700多篇短篇小说。凡卡节选自他的同名小说。他说过一句话“简洁是天才的姊妹”，人们评价他的作品，情节是那样的（简单 震撼），但情感却那样（简单 震撼）。 2.出示凡卡的图，通过预习，你知道凡卡是一个怎样的孩子？（2-3生） 通过预习，大家都感受到

2、凡卡的命运是那样的悲惨！二、感受凡卡学徒生活的悲惨课文哪一段话最集中、最直接写了他命运的悲惨？（第八自然段）让我们自由地读读第八自然段吧！读的时候，设身处地地读，好像自己就是凡卡。你们刚才读时候，这段话前后的语气是一样的吗？（不一样，前面低沉地倾诉，后面是苦苦地哀求）我们再来读，男生用低沉的语调先读，女生用恳求的语调接着读，在什么地方衔接自己去领悟。“昨天晚上我挨了一顿毒打，因为我给他们的小崽子摇摇篮的时候，不知不觉睡着了。老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼9岁的孩子，在信中向爷爷倾诉了自己的辛酸。这个自然段从哪几个方面写出凡卡的可怜、命运的悲

3、惨？引导学生用简练的语言来概括。（挨打、挨饿、睡不好）昨天晚上我挨了一顿毒打，因为我给他们的小崽子摇摇篮的时候，不知不觉睡着了。老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的脸。伙计们捉弄我，他们打发我上酒店去打酒。请你来读读挨打的部分，其余同学看看凡卡是怎样被打的，哪些字眼刺痛了你的心。（同学们，你们看看，“打”的前面有一个字“毒”；毒，是毒辣，凶狠、厉害的意思；“毒”说明这是怎样的打？用力地打、无情地打、往死里打）狠狠地打，往死里打。对，这一个字眼刺痛了我的心。这打又牵出了一串的打的方式，有哪些？（揪、

4、拖、揍、戳）把这些字圈起来。同学们，假如此时此刻你就是那个年幼的、仅仅九岁的凡卡，当老板揪着你的头发的时候，你有什么感觉？老板揪着我的头发， ；（痛苦万分，不停反抗；大喊大叫，拼命挣脱）把我拖到院子里， ；（拖伤了，血都流出来了；时间过得好慢，我觉得我随时都会死去）拿皮带揍了我一顿， ；（此时的我，已经遍体鳞伤，鲜血直流，我不停地哭着，难忍的剧痛让我昏了过去）多么痛彻心扉，多么狠毒的老板！这是九岁的孩子啊，竟遭如此毒打，这情景惨不忍睹，这画面触目惊心！同学们，再来读读这几句话。“昨天晚上我挨了一顿毒打，因为我给他们的小崽子摇摇篮的时候，不知不觉睡着了。老板揪着我的头发刚才的这几个动词直接描写了

5、凡卡命运的悲惨，同学们，从这段话，你还读懂了什么？可以互相讨论一下。（大事、小事、杂事全是他一人做；谁都可以使唤他；没把活干完，就别想吃饭、睡觉，干不好，还要挨打；凡卡的生活与老板一家形成了鲜明对比）在圣诞节前夜，凡卡终于有机会给远在家乡的爷爷写一封信，他深情地呼唤着，苦苦地哀求着亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们的村子里去吧!我再也受不住了!我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧，要不，我就要死了!三、感悟回忆内容，进行对比突破难点凡卡思念自己的家乡，思念自己的爷爷，他恨不得立刻就能回家，心已经飞到了乡下。那么，乡下又是怎样的呢？我们随着凡卡去看看吧！引导学生齐读

6、：那是没有月亮的夜晚，可是整个村子白房顶啦，烟囱里冒出来的一缕缕的烟啦，披着浓霜一身银白的树木啦，雪堆啦，全看得见。在这段话中有一个字特别关键，哪个字？现在，我们把所有的“啦”都去掉，再来读一读。你们读原文，我读去掉“啦”后的句子。对比看看两种不同的表达有什么不一样。学生交流在表达上的不一样。（陶醉美景中，好像又回到了故乡）是啊，凡卡陶醉在家乡夜景中，就连星星对凡卡眨眼，天空也变得更加明亮。让我们带着向往之情，读出美好的乡村夜景。（再读这段景物描写。）那是没有月亮的夜晚，可是整个村子白房顶啦，烟囱里冒出来的一缕缕的烟啦，披着浓霜一身银白的树木啦，雪堆啦，全看得见。凡卡的心中还有什么快乐的时光？

7、（和爷爷砍圣诞树）师描述：风吹过这边的山林，听，山林（喳喳、喳喳），风吹过那边的山林，山林（喳喳、喳喳），树枝被压断了，冰雪落了又是（喳喳、喳喳）再仔细听，还听见什么别的声音？（吭吭）谁的？怎么辨别？简简单单的两个象声词，却让我们看到了其乐融融的画面。爷爷，凡卡，一老一小，在那片雪地上，你想他们会怎么逗笑？（学吸烟 咯吱 扮鬼脸 脖子吃冰棍 捉迷藏 打雪仗）森林里，除了喳喳声，吭吭声，还充满了他们的（笑声），虽然时光是那么短暂，童年的快乐却是那么长久。逮住它，逮住它，逮住它！嘿，短尾巴鬼！想象爷爷追兔子的情形，想象这句话该怎么读。多么快乐的日子啊！冻了的山林喳喳地响，爷爷冷得吭吭地咳，他也跟着

8、吭吭地咳要砍圣诞树了，爷爷先抽一斗烟，再吸一阵子鼻烟，还跟冻僵的小凡卡逗笑一会儿许多小枞树披着浓霜，一动不动地站在那儿，等着看哪一棵该死。忽然不知从什么地方跳出一只野兔来，箭一样的窜过雪堆。爷爷不由得叫起来，“逮住它，逮住它，逮住它！嘿，短尾巴鬼！齐读这段话。 讨论：凡卡眼中的乡村生活是如此美好，那里真的是一个幸福生活的天堂吗？谈谈自己的看法。1.相同：凡卡在莫斯科的生活与在乡下的生活都只不过是一种程度不同的苦难而已。不同：在乡下毕竟有爷爷，有一条名叫泥鳅的狗，有自己熟悉的生活环境，还有那些熟悉的人们：阿辽娜，独眼的艾果尔，马车夫想必他们都是与凡卡一样的人。2.爷爷的处境：爷爷睡在厨房，别人睡

9、觉他却要守夜，在严寒的冬天还要跑到山里去砍圣诞树。3.觉得美好的原因：乡下生活的美好其实都是缘于莫斯科学徒生活的苦难。在凡卡的记忆中毋宁说是在想象与幻觉中，乡下的生活是如此值得怀念，让人不由得更加心酸。4.作者的写法：回忆和爷爷在一起快乐的时光，这就更增加了悲哀，快乐的时光没有了。只有挨打受饿，这是用快乐的回忆写自己的悲哀。四、学习哀求片断，感受痛苦心情，体会反复哀告的表达效果凡卡才九岁呀，远离家乡，远离亲人，每一天、每一夜忍受着这样的折磨，无尽的折磨。在最快乐的圣诞之夜，大家都在尽情地欢乐，可他却孤苦无助，眼含热泪，他真的不知道下一刻会怎样，明天会怎样。也许他真的会死吧！他跪在作台前向爷爷哭

10、诉（出示句子）亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们的村子里去吧!我再也受不住了!我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧，要不，我就要死了! 契诃夫不是强调语言简洁吗？可这里为什么一遍又一遍地重复？ 生发表观点。（强调凡卡盼爷爷来的急迫心情） 是的。这样表达了他的心情，将故事推向了高潮，达到了最强音，给人以强烈的震撼！让我们一起把这四句话再读一读。（生齐读）6、 讨论故事结局，感受人物命运 同学们，凡卡回家了吗？见到爷爷了吗？自由读课文最后一个自然段。为什么要以梦做结尾？ 凡卡的希望只能永远是梦，这一方面是因为凡卡在信封中没有写清楚爷爷的具体地址，另一方面也因为爷爷其实根本没有能力将凡卡从目前的苦难生活中解救出来。梦境的美好，愈加衬托了现实的残酷，梦想注定会破灭。 “一场欢喜一场梦”，梦就是空的、假的，无法实现的。凡卡最后的命运和结局是怎样的呢？让我们回到原著中去寻找答案，看看凡卡最后的结局吧。 教师朗读小说原文的结尾。（出示小说原文的结尾） 风一吹，凡卡给爷爷写的信变成千万只蝴蝶，漫天飞舞凡卡用剩下的最后一口气，