《两组图片》自用2版

1、了解图片发生的背景了解图片发生的背景弄清图片中心的人物及事件是什么弄清图片中心的人物及事件是什么寻找图片里最具有震撼力的细节是什么寻找图片里最具有震撼力的细节是什么思考图片的社会意义。思考图片的社会意义。解读图片的方法：解读图片的方法： 解说词，就是口头解释说明的词。它解说词，就是口头解释说明的词。它通过对事物的准确描述、词语的渲染，通过对事物的准确描述、词语的渲染，来感染观众或听众，使其了解事物的来来感染观众或听众，使其了解事物的来龙去脉和意义，起到宣传的效果。龙去脉和意义，起到宣传的效果。什么是解说词？什么是解说词？想像发生在图片背后的故事想像发生在图片背后的故事描绘图片所表现的场景描绘图

2、片所表现的场景抓住震撼人心的细节抓住震撼人心的细节表现图片所传达的人物的心灵之声表现图片所传达的人物的心灵之声如何为图片配写解说词如何为图片配写解说词?画面内容画面内容 画后意蕴画后意蕴 呼啸着俯冲的轰炸机，此起彼伏的呼啸着俯冲的轰炸机，此起彼伏的凄厉的爆炸声，如山崩塌的断壁残垣，凄厉的爆炸声，如山崩塌的断壁残垣，惨不忍睹的横陈的尸体，汩汩流淌着的惨不忍睹的横陈的尸体，汩汩流淌着的鲜血，在日寇轰炸后留下的一片废墟上，鲜血，在日寇轰炸后留下的一片废墟上，受伤的小男孩孤独无助地发出撕心裂肺受伤的小男孩孤独无助地发出撕心裂肺的哀号：的哀号：“妈妈，你在哪里妈妈，你在哪里”图一的解说词示例：图一的解说

3、词示例：爸爸爸爸, ,别去别去! !鲍秋华鲍秋华 他紧紧地攥着爸爸的衣角他紧紧地攥着爸爸的衣角, ,求着爸爸不要离开。求着爸爸不要离开。 他一手握着冰冷的枪杆，一手抱着孩子。战场？他一手握着冰冷的枪杆，一手抱着孩子。战场？家庭？他不知道如何选择。家庭？他不知道如何选择。 看着孩子那闪着泪花的双眼，他的心在悄悄流泪。看着孩子那闪着泪花的双眼，他的心在悄悄流泪。突然回头，将一切的无奈与痛苦，化为最后的亲突然回头，将一切的无奈与痛苦，化为最后的亲吻吻 “ “爸爸，别去！爸爸，别去！”孩子撕心裂肺地哭喊着，央求孩子撕心裂肺地哭喊着，央求着着 有多少这样的家庭，有多少这样的士兵，有多少有多少这样的家庭，

4、有多少这样的士兵，有多少这样的痛楚！战争，真的是为了解决矛盾，寻求和平这样的痛楚！战争，真的是为了解决矛盾，寻求和平吗？吗？图1 血泊中的啼哭血泊中的啼哭张雨田 也许两个小时前的一片还是那么平静，也许在两也许两个小时前的一片还是那么平静，也许在两个小时前，现在坐在血泊中的孩子正躺在妈妈温暖的个小时前，现在坐在血泊中的孩子正躺在妈妈温暖的怀抱里撒娇，也许在两个小时前，候车室中还是那熙怀抱里撒娇，也许在两个小时前，候车室中还是那熙熙攘攘的人群。但是日本人把无情的催泪弹撒向了这熙攘攘的人群。但是日本人把无情的催泪弹撒向了这片大地。扭曲的钢筋，废弃的售票大厅，那断裂的钢片大地。扭曲的钢筋，废弃的售票大

5、厅，那断裂的钢板挂在半空中悬荡，发出板挂在半空中悬荡，发出“吱吱吱吱”的声响。在那片触的声响。在那片触目惊心的大红色上，留下一片沾满鲜血的孤独影子，目惊心的大红色上，留下一片沾满鲜血的孤独影子，嘴巴不停地上下起伏地喘气，孩子已经哭得无法出声嘴巴不停地上下起伏地喘气，孩子已经哭得无法出声了。只顾着用手抹那流出的泪与血交融的血水，那血了。只顾着用手抹那流出的泪与血交融的血水，那血水可以渗入地底，去刺伤土地的心。水可以渗入地底，去刺伤土地的心。 战争啊，那些无情的法西斯分子，破坏了城市，战争啊，那些无情的法西斯分子，破坏了城市，破坏了家庭，破坏了孩子童真善良的心。破坏了家庭，破坏了孩子童真善良的心。

6、图2 失去，未失去失去，未失去李洪昌 飞机伴着战争结束的凯旋之歌骄傲地落在达科他飞机伴着战争结束的凯旋之歌骄傲地落在达科他州的一处机场。海军陆战队下士庇隆州的一处机场。海军陆战队下士庇隆辛纳曼拄着拐杖，辛纳曼拄着拐杖，一步一步地一步一步地“挪挪”着。突然，泪水充盈着他的眼眶，着。突然，泪水充盈着他的眼眶，他拼命地扑向他的妻子，紧紧地抱住她，熟不知，他他拼命地扑向他的妻子，紧紧地抱住她，熟不知，他的一只拐杖已经掉了。此刻定格着，定格了远山，定的一只拐杖已经掉了。此刻定格着，定格了远山，定格了拐杖，定格了拥抱。格了拐杖，定格了拥抱。“亲爱的，你看，我一直都亲爱的，你看，我一直都在等你，想念着你，可

7、是在等你，想念着你，可是”“亲爱的，只是一条腿，亲爱的，只是一条腿，不是你。不是你。”他们彼此抱得更紧了。他们彼此抱得更紧了。 战争，失去了身体的一部分，可是爱情从未失去，战争，失去了身体的一部分，可是爱情从未失去，它将那个伤口愈合。远远地看见那反着太阳光的戒指它将那个伤口愈合。远远地看见那反着太阳光的戒指, ,不正是他们爱情的见证吗不正是他们爱情的见证吗? ?图4 漫步尸林漫步尸林苏意苏意 远处，是一片树林，近处是一片尸体，远处是远处，是一片树林，近处是一片尸体，远处是郁郁葱葱的生命，近处是密密麻麻的死亡。宁静的郁郁葱葱的生命，近处是密密麻麻的死亡。宁静的中午，男孩走着，脸厌恶般地朝向另一侧，或许已中午，男孩走着，脸厌恶般地朝向另一侧，或许已经习惯了。为什么年幼的孩子也开始变得麻木？难经习惯了。为什么年幼的孩子也开始变得麻木？难道连同情和怜悯都已被溃逃后的纳