【原创】大班语言活动《母鸡萝丝去散步》

1、大班语言活动母鸡萝丝去散步设计意图： 母鸡萝丝去散步是一本外国经典图画书,它的文字与画面形成一种非常滑稽的对比:文字讲述的是母鸡萝丝去散步的平淡无奇的故事,而图画则还讲述了狐狸追逐猎物却屡屡受挫的故事。 为了引导幼儿在笑声中理解故事内容,重点讲述出隐藏在文字背后的故事。我决定分三个环节来引导幼儿理解故事、分析故事,并感受、体验故事所带来的乐趣，看图听故事学动词自主阅读、大胆讲述作品欣赏与经验分享。 活动目标：1. 学习对图画中的画面进行细致观察和对比，了解故事情节的发生和发展过程。2. 根据已有生活经验对图画书的故事情节进行大胆想象和推测，并用较为准确的动词、形容词描述人物动作和形象特征。3.

2、 学习运用拟声词去感受图画书的形象、诙谐和幽默。活动准备：物质准备：故事幻灯片一套。经验准备：了解农场的有关知识。活动过程：一、阅读封面，设悬导入。1. 引导语：今天我们一起来看一本非常有趣的图画书，书名叫母鸡萝丝去散步。2. 你从封面上看到了什么？（母鸡萝丝，一只狐狸。）3. 这是母鸡萝丝生活的农场，你看到了什么？4. 瞧，母鸡萝丝迈着轻盈的步伐，带着愉快的心情去享受这农场的美景，可她背后却潜藏着危险。（出示有狐狸尾随的一页）5. 看，母鸡萝丝知道背后的危险吗？6. 猜猜她最后被狐狸吃掉了吗？7. 幼儿大胆猜想发言。二、观看幻灯片，尝试让幼儿运用已有的经验进行猜想和表述。（一）引导幼儿猜想故

3、事第一段内容。（出示萝丝走到院子第一幅图）1. 引导语：瞧，母鸡萝丝带着愉快的心情去享受这农场的美景，猜一猜母鸡散步会遇到什么危险呢？2幼儿讨论并猜想。3出示第二幅图，验证猜想。4提问：狐狸被打到头时会发生什么声音？母鸡萝丝有反应吗？为什么？（二）引导幼儿猜想故事第二段内容。（出示萝丝绕过池塘面面）1. 引导语：母鸡萝丝来到了哪里？猜一猜，接下来会发生什么事？2讨论故事并验证猜想。3提问：谁能用一个词来形容狐狸掉进池塘的声音？谁来表演一下动作？（三）运用相同的方法理解故事后半部分。引导语：母鸡萝丝又经过了哪些地方？又发什么事情？结果怎么样？三、运用课件示图帮助幼儿加深对故事理解。（一） 理清母

4、鸡萝丝散步路线。1引导语：母鸡萝丝去散步，它要经过哪里？2讨论并根据幼儿回答逐一出示画面。（二）理清狐狸倒霉事件。1引导语：母鸡每到一个散步地方，其实就是狐狸倒霉的地方。谁来说说可怜的狐狸它遇到了哪些倒霉的事情？ 2讨论并根据幼儿回答逐一出示画面。 师问：其实这个故事给我们讲了一个道理？谁来说一说？小结：母鸡散步一路平安、愉快。而狐狸一路倒霉、危险。我觉得这个故事告诉我们好人有好报，想做坏事就没有好结果。所以我希望我们小朋友从小做个好人，害人之心不可有哦。四、活动延伸：语言区角投放母鸡萝丝去散步绘本，帮助幼儿加深对故事理解。活动反思：母鸡萝丝去散步是一本外国经典图画书，它的文字与画面形成一种非

5、常滑稽的对比，文字讲述的是母鸡萝丝去散步的平淡无奇的故事，而图画则还讲述了狐狸追逐猎物却屡屡受挫的故事。本次语言活动我开展的是PPT绘本教学，这是我第二次接触PPT绘本，相比起第一次的绘本教学，这次的绘本令我有了很大的收获。母鸡萝丝去散步这节课的主要目标是引导孩子仔细观察画面并大胆想象，能根据图片内容自己猜想故事情节，整个故事是以图片的形式导入的，从看第一幅图时，由于图画色彩比较鲜艳，画面也比较生动，所以小朋友们的注意力一下子被吸引过来了，接着在提问的过程中，我也发现孩子们观察的非常仔细，能注意到很小的细节，在观察图片后能大胆发挥他们的想象力展开想象，看图猜想故事情节，由于小朋友们都很喜欢这个

6、故事，所以这节课上起来还是比较容易的。但是由于给小朋友们看图片的时间较长，给小朋友提问的时间也过于长，所以导致上课时间有点超时，并且在请小朋友们自己猜想故事情节时，我还是有介入，在学习“全然不知”等词语的时候，给小朋友们讲解的时间较长，而且也忘了讲解“专心致志”这个词了。上完本堂课后，我最大的困惑在于：怎样来引导孩子参与故事情节的讨论？课后我经过反思，发现在引导学生参与故事情节讨论的提问上，缺乏了层次性，科学性，回应也不够恰当，因此孩子参与的积极性也不够高。绘本是教师和学生一起探索图画书的含义？还是把问题抛给学生，学生再根据老师的提问来思考？后来经过和园长老师的讨论，认为应该让学生自己来探索图画书的含义，因为绘本是让孩子自主阅读的图画书，