学前教育学绪论

1、幼儿教育学系列课件1学完本单元，你应当能够：1了解幼儿教育的作用；2了解幼儿教育学的研究对象和作用；3掌握幼儿教育学的学习方法。2一、理论阐述（一）幼儿教育学的研究对象（一）幼儿教育学的研究对象1什么是幼儿教育什么是幼儿教育3教育广义的教育狭义的教育广义的教育泛指有目的、有意识地对人身心施加影响并促进人向社会要求的方向发展而组织的一切社会活动，其任务就是把原本作为自然人而降生的孩子培养成合格的社会成员，它包括家庭教育、社会教育和学校教育。4狭义的教育特指学校教育，如幼儿园教育，小学、中学和大学教育等。它是教师根据社会的要求，对受教育者进行的一种有目的、有计划、有组织地传授知识技能、培养思想品德

2、、发展体力和智力的活动，使受教育者发生预期的变化，成为社会所需要的人。5幼儿教育是特殊年龄段的教育教育学前教育婴儿教育幼儿教育初等教育中等教育高等教育6学前教育学前教育是指的是对从初生到六岁的儿童实施的教育，它包括学前社会教育和家庭教育。学前社会教育指由托儿所、幼儿园等社会组织对儿童实施的教育。学前家庭教育则是由父母或其他抚养人对儿童在家庭进行的教育。7学前教育学前社会教育学前家庭教育幼儿教育广义上说，凡是能够影响幼儿身体成长和认知、情感、性格等方面发展的活动，如幼儿的家庭生活的形态，父母养育他的态度和方式，幼儿周围的人和事，他所读的书，接触他的人，看电影、电视等等，都可说是幼儿教育。狭义的幼

3、儿教育则特指幼儿园和其他专门开设的幼教机构的教育。8幼儿教育广义的幼儿教育狭义的幼儿教育研究3-6岁幼儿教育现象和它的规律以及幼儿教育机构的教育工作规律的一门学科。2什么是幼儿教育学一般而言，幼儿教育学被视为9我们探讨和揭示的主要幼儿教育现象与规律包括：幼儿教育的产生和发幼儿教育的产生和发展展幼儿园游戏幼儿园游戏我国幼儿园的目标、任务和原则幼儿园的日常生活、劳动和节日娱乐活动幼儿园全面发展教育幼儿园与小学的衔接幼儿园教育的基本要素幼儿园与家庭、社区合作幼儿园课程与教学活动幼儿园教育评价10（二）学习幼儿教育学的作用111帮助我们掌握幼儿教育基本理论，指导幼儿教育实践帮助我们掌握幼儿教育基本理论

4、，指导幼儿教育实践其一，掌握幼儿教育科学。其二，掌握幼儿教育技能。其三，指导幼儿教育实践。（二）学习幼儿教育学的作用122帮助我们树立正确的幼儿教育观，提高鉴别能力帮助我们树立正确的幼儿教育观，提高鉴别能力其一，掌握近现代的儿童观和教育观；其二，树立正确的教师观；其三，在“引进”学前教育理论的热潮中保持清醒的头脑。（二）学习幼儿教育学的作用133巩固我们的专业思想，使我们为即将从事的事业而骄傲，巩固我们的专业思想，使我们为即将从事的事业而骄傲，愿意献身教育事业愿意献身教育事业其一，使我们更了解和热爱幼儿园的教育对象幼儿，愿意成为幼儿教师；其二，使我们更了解幼儿教育的历史和发展趋势，认同并热爱我

5、们的专业；其三，使我们更了解幼儿教育地位和作用，愿意献身幼儿教育事业。（三）学习幼儿教育学的方法1纵向深入纵向深入认真读书，勤于思考，钻研认真读书，勤于思考，钻研幼儿教育学理论幼儿教育学理论2横向联合横向联合联系幼儿教育实际，联系相联系幼儿教育实际，联系相邻学科和相关知识、信息，联系有关社会现邻学科和相关知识、信息，联系有关社会现象和问题象和问题14案例分析 两个同样大的孩子在学走路，一个孩子的父母很放手，摔倒了，让他自己爬起来再走；另一个孩子的父母小心翼翼地看护着孩子，生怕他摔倒了，或干脆用带绑住孩子的腰，拴着走。15请思考：哪一个孩子先学会走路？为什么？请思考：哪一个孩子先学会走路？为什么

6、？【总结】从理论上说，第一种方式更符合孩子发展的要求，也可以更快的让孩子学会独立行走。过分的保护只会延长孩子走路的时间，使他难以尽快的从反复的练习中学会平衡身体、协调动作，而且会使他对摔倒过与恐惧，不利于今后的发展。因此，正确的方法应当是：找一个不易摔伤的地 方，开始时，成人多 帮帮助孩子，但要逐步放手，鼓励孩子自己行走走，摔倒时不要太紧张，让他自己爬起来。16案例分析一位教师在组织儿童认识农作物，她让儿童背手坐在小椅子上，在黑板上挂几张农作物的挂图，然后告诉孩子，这是麦子，那是棉花。另一位教师也让孩子认识你农作物，但她定期组织孩子到农田参观农作物的生长状况，还在幼儿园开辟小园地试种几种农作物

7、，如麦子、向日葵、玉米等。另外，她将挂图张贴在活动室，供儿童自由参观。17请思考：你认为两位老师的教育方式哪一个比较好？请思考：你认为两位老师的教育方式哪一个比较好？为什么？为什么？【总结】从理论上说，对儿童实行直观教学是对的，但是仅仅利用挂图的直观教学对学前儿童和低年级的孩子来说是远远不够的。他们认识事物的最好方式是观察实物并与实物接触，所以第二位教师的方法是较好的方法。18一位教师为了培养孩子学会谦让与合作，在课堂上通过看图讲小样过桥的故事、说道理，讲解谦让与合作的好处，告诉儿童谦让与合作的行为是哪些，碰到不同情况应该怎样做等。另一位教师则是组织一系列情景活动，让儿童亲身参加活动，体验谦让

8、与合作的结果。比如，分小组几个人同时去取一个大肚小口瓶中的糖果，要争取拿得多拿得快。又如，两组人相对过小桥，怎样又快又稳等。最后，教师与儿童共同探讨和总结。案例分析请思考：你认为两位老师的教育方式哪一个比较好？请思考：你认为两位老师的教育方式哪一个比较好？为什么？为什么？【总结总结】从理论上说，对儿童进行说理教育并不错，但是说教的方式容易使儿童良好的行为品质的学习停留在口头上。儿童的良好行为习惯是在生活、学习、游戏等具体的活动中习得的。只有在具体的情境中，儿童才能通过真实的冲突体验和认识某种行为的可取和不可取，取，从而学会约束自己的行为，学习与别人合作合作。所以我们认为第二位教师的教育方式更好

9、更好。案例分析在一个教室中，教师组织儿童学画画，她让儿童按自己画的范例来画，有的孩子画的很像范例，教师大加赞扬，对一个画的不像的孩子则提出批评。另外一位教师组织儿童学画画，她让儿童自由选择要花的对象和画画的材料，在画画的过程中给儿童提出建议和指导，并对每一个儿童的作品真心地赞赏，对儿童的努力给予鼓励和表扬，最后还将儿童的作品张贴展示出来。请思考：你认为两位老师的教育方式哪一个比较好？请思考：你认为两位老师的教育方式哪一个比较好？为什么？为什么？【总结总结】从理论来说，我们认为画画是儿童表达自己的想法和情感的一种方式。一开始，不应该在技能技巧方面提过多的要求，应当让儿童自由去探索各种绘画材料，自

10、由地在画面上表达自己的想法。让儿童照老师的范例来学画，有可能压抑儿童的想象力和创造性的发挥和发展。另外，儿童的能力是有差异的，也可以说是各有所长的，教师应当承认和肯定。如果只是从学习的成果来评判孩子，会使那些在某方面能力稍弱的孩子的自信和自尊受到打击，失去学习新事物的兴趣和勇勇气，这将对他们未来的发展产生不利影响。作为老师，师，不仅要在智力和能力方面促进孩子的发展，还应当小心当小心地保护孩子的身心健康，保护他们学习的积极性，不可性，不可因为教师一时言行不慎二造成对孩子身心发展的伤害。展的伤害。 从以上案例和分析可以看出，学前教育不是简单地带孩子，而是牵涉到有关儿童发展的方方面面。不同的教育方式

11、会对儿童产生不同的影响，因而导致不同的发展结果。所以，我们需要了解生活中儿童的教育问题，学习和研究教育理论。（四）部分家长对幼儿教育的看法案例4：某家长冲进园长办公室，气冲冲地质问园长：“我邻居家的孩子所在的幼儿园每天布置家庭作业，要孩子们背3首古诗，做30道计算题。你们幼儿园为什么不做？”案例5：某家长说，国外的东西就是好，国外的幼教肯定没错。我帮孩子选择幼儿园，就看它是不是弄了国外的理论。24请思考：上述现象说明了什么？我们应该怎请思考：上述现象说明了什么？我们应该怎么做？么做？【总结】上述两个例子表明，在当前，有相当一部分家长的幼儿教育观存在误区。在学习幼儿教育学的过程中，我们必须关注并研究此类现象，了解他们的错误原因，并能够给予正确回答，从而逐渐养成正确的儿童教育观和正确的儿童教