青岛版小学二年级数学上册15周备课教案

1、2014-2015学年上学期 数学 学科备课设计人： 任教年级：二年级 任教班级：备课组长签字： 时间：第 2 周第 1 课时总第 5 课时课题名称：有关1和0的乘法课本第9-10页信息窗3 教学目标：1、巩固所学内容，能根据图意列出连加的算式，说出是几个几相加。2、进一步体会乘法的意义，体会乘法和加法之间的关系。3、总结出1和0的乘法算式有什么不同，总结出规律。重点：掌握1和0的乘法。难点：掌握1和0的乘法。教学准备：课件预习设计：1、看一看，读一读 默读教材第810页的内容。2、想一想（1）、通过看图你知道了什么？谁能根据这幅图提出数学问题？ 第一幅共有几顶帽子？几只鸽子？怎样列出加法算式

2、？怎样列出乘法算式。（2）、第二幅有几顶帽子？几只鸽子？ 三顶帽子里一共有多少只鸽子？ 怎样列出加法算式？怎样列出乘法算式。3、1和0的乘法算式的得数分别有什么规律？ 教学过程：一：预习展示：谈话：神奇的魔术家今天给我们带来了一个新的节目，同学们，你们想不想知道这个魔术是怎样的？让我们一起来看看魔术家的表演吧！（说一说情境图）二、精讲点拨：1、课件展示：第一幅图引导学生仔细看图，说说魔术师在变什么魔术？通过看图你知道了什么？谁能根据这幅图提几个数。 老师引导学生提问:第一幅共有几顶帽子？几只鸽子？谁来解决这个问题？指定学生回答。提问：谁能列出加法算式？ 谁能列出乘法算式？2、出示第二幅图思考：

3、魔术师现在在变什么新花样？谁看懂了？老师引导学生第二幅有几顶帽子？几只鸽子？老师想问问大家现在三顶帽子里一共有多少只鸽子学生回答，引导学生回答出0只。提问：谁能列出加法算式？ 谁能列出乘法算式？ 3、出示书中的思考题：你发现了什么？引导学生思考1和0的乘法算式的得数分别有什么规律？然后通过小组的合作，实践、体验，最后总结要点，让学生在实践中学习。结论：1和任何数相乘，得数就是这个数。 0和任何数相乘，得数都是0。三、拓展反思：1、 自主练习1题，提问：（1）图中一共有几棵树？你是怎么知道的？ 谁能列出加法算式？说的对吗？为什么他说得对？（2）树上一共结了多少个果子？你是用什么办法算出来的？ 什

4、么方法数得快、算得快？ 2、自主练习2题， 根据插图，按顺序回答。（1）吊椅上现在坐了几个人？指名上黑板列出加法和减法算式。（2）你还能提出什么问题？3、自主练习第4、5题。四、系统总结：同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？板书设计有关1和0的乘法原来三顶帽子里一共有多少只鸽子？1+1+1=（ ）（只） （）（ ）=（ ）（只）现在三顶帽子里一共有多少只鸽子？ 0+0+0=（ ）（只） （）（ ）=（ ）（只）限时作业：一.基本练习 填一填 1+1+1+1=（ ）（ ） 3+3+3+3=（ ）（ ） 0+0+0+0+0=（ ）（ ） 02=( )+( )二.综合练习 _ 接着画

5、:23 _ _ _ _ 45 _ _ _三.拓展练习 有一正方形鱼池,四周都栽上了杨树,每角都栽1棵,每边4棵,这个鱼池共栽树多少棵?2014-2015学年上学期 数学 学科备课设计人： 任教年级：二年级 任教班级：备课组长签字： 时间第 2 周第 2 课时总第 6 课时课题名称：教科书第10 页信息窗三：1和0的乘法（练习）教学目标：1、培养学生利用乘法解决问题的能力。 2、掌握1和0的乘法。教学重点：掌握1和0的乘法。教学难点：掌握1和0的乘法。教学准备：课件 预习设计：教学过程：自主练习1：看图列算式。第1小题，图中一共有几棵树？你是怎么知道的？谁能列出加法算式？谁能列出乘法算式？你为什

6、么要这样列算式？学生独立解答后，小组交流乘法算式的意义。第2小题，树上一共结了多少个果子？ 自主练习2：解决问题。第1小题，吊椅上现在坐了几个人？指名上黑板列出加法和减法算式，并让学生说出乘法算式的意义。第2小题，你还能提出什么问题？只要学生的问题符合题目内容，都要给予肯定。自主练习3：先填空，再写乘法算式。学生先独立列出算式，然后在小组内交流自己的看法，全班集体订正。自主练习4：解决问题。学生既可以提出有关1的乘法问题（如算一共有多少面红旗），又可以提出其他的乘法问题（如算共有多少面黄旗）。板书设计：1和0的乘法1乘任意一个数，得数就是这个数。0乘任意一个数，得数都是0。2014-2015学

7、年上学期 数学 学科备课设计人： 任教年级：二年级 任教班级：备课组长签字： 时间：第 2 周第 3 课时总第 7课时课题名称：教科书第11页，我学会了吗？（复习）教学目标：1、学生能根据教材提供了多幅情景图，结合题意和图中已有的问题提出新的问题。2、运用所学的乘法知识解答。3、培养学生的综合运用的能力。教学重点、难点：1、把图上的内容看准确。2、能熟练的列出乘法算式。教具准备： 预习设计：教学过程：一、交流展示：师：本单元你有哪些收获？教师引导学生谈一谈自己的收获。这节课，我们一起来解决几个数学问题，你们有信心吗？二、精讲点拨： 1、观察情境图，分析图意。（展台出示主题图）仔细看图，你看到了

8、什么？虚线表示什么意思？先引导学生看懂图意：虚线表示把不同的活动分开组。图上共有几组学生在活动？他们在做哪些体育活动？学生观察图中的信息，在小组内交流一下。 2、提出问题。谁能根据这幅图提出几个数学问题考考大家？ 学生提出问题，教师板书：做操的有多少人？玩吊环的有多少人？踢足球的有多少人？跳摇绳的有多少人？踢键的有多少人？3、解决问题。学生分小组讨论，在自己的本子上列出算式。小组派代表说算式，让学生说说自己为什么这样列式。做操的有多少人？64=24（人） 46=24（人） 玩吊环的有多少人？ 02=0（人） 20=0（人）踢足球的有多少人？16=6（人） 61=6（人）跳摇绳的有多少人？34=

9、12（人） 43=12（人）踢键的有多少人？24=8（人） 42=8（人）你还能提出什么问题？只要学生所说符合图意教师应该给予肯定。三、拓展反思： 1、看图，先圈一圈，填一填，再写算式。 想：每份（ ）个，有（ ）份，表示（ ）个（ ）。加法算式： 乘法算式： 或 想：每份（ ）个，有（ ）份，表示（ ）个（ ）。加法算式： 乘法算式： 2、把加法算式改写成乘法算式。22222（ ）（ ）想：每份是（ ），有（ ）份，表示（ ）个（ ）相加。6666（ ）（ ）想：每份是（ ），有（ ）份，表示（ ）个（ ）相加。777（ ）（ ）100个想：每份是（ ），有（ ）份，表示（ ）个（ ）相加。

10、四、 系统总结：（展台出示：课本第11页“小知识”）同桌一起读一读这段话，说说你都知道了什么？ 板书设计：我学会了吗做操的有多少人？64=24（人） 46=24（人）玩吊环的有多少人？02=0（人） 20=0（人）踢足球的有多少人？16=6（人） 61=6（人）跳摇绳的有多少人？34=12（人） 43=12（人）踢键的有多少人？24=8（人） 42=8（人）2014-2015学年上学期 数学 学科备课设计人： 任教年级：二年级 任教班级：备课组长签字： 时间：第 2 周第 4 课时总第 8 课时课题名称： 5 的乘法口诀（信息窗1课本12-13页）教学目标：1、经历由加法推导乘法算式的过程，进

11、一步体会乘法的意义，了解乘法口诀的产生。2、通过实践熟悉、掌握5和2的乘法口诀。重点：通过实践熟悉、掌握5的乘法口诀。难点：经历由加法推导乘法算式的过程，进一步体会乘法的意义，了解乘法口诀的产生。教学准备：课件。预习设计：1、看一看，读一读默读教材第12、13页的内容2、想一想通过看图你知道了什么？谁能根据这幅图提出数学问题？ 看图出示：一辆小车几个轮，上面共有几个人；两辆小车几个轮，上面共有几个人3、做一做试做课本13页的第1题4、背一背5的乘法口诀教学过程：一、检查预习，提出问题。课件展示表演的杂技节目车技。 同学们喜欢看杂技表演吗？今天天我们一起去看看精彩的杂技表演吧。出示窗口1、同学们

12、，艺术节到了，同学们纷纷展示自己的本领。你们看，她们现在正在表演的节目是车技。引导学生说：每辆车上有5个人。2、是啊，同学们观察得很具体。有一个小朋友，看了这个节目特别高兴，他不但发现了咱们发现的这些，还根据这些编了一个顺口溜，就在咱们书的右下角，咱们一起来读一读。一辆小车有5个人，两辆小车有10个人。3、你能接着往下说吗？对能接着往下说的学生给予肯定，不能，也不做强求。4、想知道这个顺口溜是怎么编出来的，怎样接着编吗？（激趣）通过咱们今天的学习，你也能会编顺口溜了，同学们想学吗？二、精讲点拨： 1、摆一摆用你手里的小棒来摆一摆表示车上的人的数量。 学生摆，教师巡视。根据你刚才摆的，你能来说说

13、有几个人吗？引导学生按照顺口溜的方式说一说。板书：一辆小车5个人 1 52、现在咱们再来看看两辆车上有几个人。你是怎么知道的？ 2 5+5=103、你能用同样的方式先摆一摆，再说一说3辆车上有_个人？ 学生独立完成，教师巡视。 指生答，并说说自己思考的过程。板书：3辆车上有_个人3 5+5+5=154、用同样的方法完成书上其他部分。 学生操作，教师巡视。5、指生答：你是怎样完成的？ 指生板演。板书：4辆车上有_个人4 5+5+5+5=205辆车上共有_个人 5 5+5+5+5+5=256、汇报交流：练习咱们把儿歌整理一下吧！试着自己整理一下，整理完以后可以和其他小伙伴交流一下。这些加法算式我们

14、可以用乘法来表示。(1)一辆小车上有五个人，就是1个5，那么可以用乘法算式15=5来表示。为了便于记忆，我们给他编了一个乘法口诀，就是一五得五。(2)你能用乘法算式表示2辆小车上的人吗？ 指生答 25=10 那么我们也可以给它编一个乘法口诀，就是二五 _（3）在你的作业本上自己表示三辆小车的人数，并且给它编一个口诀。（4）学生独立完成四辆小车、五辆小车的乘法算式和口诀。指生答。刚才我们编制了儿歌，我们借助儿歌来编了5的乘法口诀，用口诀计算乘法更方便。师生合作，共同总结5的乘法口诀。进行相关记忆。刚才我们编制了5的乘法口诀，现在我们就用我们所学到的知识来解决实际问题吧！看谁最有办法！一共转动着多

15、少块红方巾？谁来解决？用哪一句口诀来帮助计算的？三、拓展反思: 自己完成书13页5的乘法口诀。刚才我们编制了5的乘法口诀，现在我们就用我们所学到的知识来解决实际问题吧！看谁最有办法！一共转动着多少块红方巾？谁来解决？用哪一句口诀来帮助计算的？你还能提出其他的问题吗？四、系统总结：同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？都学会了吗？板书设计：5的乘法口诀1辆小车5个人 1 5 15=5 一( )得五2辆车上_个人 2 5+5=10 25=10 二( )一十3辆车上_个人 3 5+5+5=15 35=15 三( )十五4辆车上_个人 4 5+5+5+5=20 45=20 ( )五二十5

16、辆车上_个人 5 5+5+5+5+5=25 55=25 五( )二十五 限时作业一.基本练习1、找规律填数:5、( )、15、( )、( )2、填( )。 一( )得五 二( )一十 三( )十五 ( )五二十 五( )二十五 二.综合练习一件上衣有5个扣子，4个口袋，2只袖子。（1）5件上衣一共有多少个扣子？ （2）5件上衣一共有多少个口袋？ 三.拓展练习 把一根木料锯成5段,锯开一处用5分钟,全部锯完用几分钟? 2014-2015学年上学期 数学 学科备课设计人： 任教年级：二年级 任教班级：备课组长签字： 时间：第 3 周第 1课时总第 9 课时课题名称：5的乘法口诀（练习课本第14页）

17、教学目标：熟练掌握5的乘法口诀，能够根据得数想口诀，也能够根据口决列算式，可以由算式想到乘法口诀，并能将所学的乘法口诀运用到生活实践中，解决实际问题。教学重难点：重点：熟练掌握5的乘法口诀，能够根据得数想口诀，也能够根据口决列算式，可以由算式想到乘法口诀难点：初步体会倍的概念教学具准备：口算卡片预习设计：教学过程：（一）复习导入：上节课我们学习了5的乘法口诀，我们一起来背一背。（全班背、分组背、开火车背）（二）自主练习：1、学生自己看题：填完后，在小组里交流一下自己的想法。试着填一填。指生答2、照样子填一填。让学生看图，填一填。3、自主练习第3题，让学生独立完成。4、自主练习第4题。请你把口诀

18、填完整，然后想一想，怎样填，才能填得又对又快。5、自主练习第5题。让学生小组内合作完成后再填一填，教师指导。你们喜欢做游戏吗？看，老师手里的这张卡片，你能根据卡片上的口诀说出算式吗？有几个算式呀？想和小伙伴一起合作完成这个游戏吗？好，开始吧！游戏：同位合作一人说乘法口诀，一人说算式。4、完成自主练习4看口诀说算式，美丽的卡片上写上了口诀，你愿意去算一算，说一说算式吗？学生尝试自己完成算式的计算。5、在里填上“”“”或“=”（三）课堂小结： 通过这节课的学习你有什么收获？板书设计：5的乘法口诀一( )得五 二( )一十 三( )十五 ( )五二十 五( )二十五2014-2015学年上学期 数学

19、 学科备课设计人： 任教年级：二年级 任教班级：备课组长签字： 时间：第 3 周第 2课时总第 10 课时课题名称： 2的乘法口诀（信息窗2课本15-16页）教学目标:1、经历由加法推导乘法算式的过程，进一步体会乘法的意义，了解乘法口诀的产生，2、通过实践熟悉、掌握2的乘法口诀。重点：通过实践熟悉、掌握5和2的乘法口诀。难点：经历由加法推导乘法算式的过程，进一步体会乘法的意义，了解乘法口诀的产生。教学准备: 课件、学具.预习设计：1、看一看，读一读默读教材第15、16页的内容2、想一想通过看图你知道了什么？谁能根据这幅图提出数学问题？ 看图出示：1根竿上2个人，2根竿上4个人3、做一做试做课本

20、16的第1题.4、背一背2的乘法口诀教学过程:一、 预习交流：同学们喜欢看杂技表演吗？今天天我们一起去看看精彩的杂技表演吧。出示窗口1、同学们，艺术节到了，同学们纷纷展示自己的本领。你们看，她们现在正在表演的节目是车技。看图，你发现了什么？引导学生说：一根竿上有2个人。2、是啊，同学们观察得很具体。有一个小朋友，看了这个节目特别高兴，他不但发现了咱们发现的这些，还根据这些编了一个顺口溜，就在咱们书的右下角，咱们一起来读一读。1根竿上有2个人，2根竿上有4个人。3、你能接着往下说吗？对能接着往下说的学生给予肯定，不能，也不做强求。4、想知道这个顺口溜是怎么编出来的，怎样接着编吗？（激趣）通过咱们

21、今天的学习，你也能会编顺口溜了，同学们想学吗？二、精讲点拨： 1、摆一摆用你手里的小圆片来表示竿，用小棒来表示竿上的人。先表示出一根竿和人的数量。学生摆，教师巡视。根据你刚才摆的，你能来说说几根竿上几个人吗？板书：一根竿上有2个人 1 2 2、现在咱们再来看看2根竿上几个人。 a在你刚才摆好学具的旁边，用同样的方式再摆一根竿。 b现在你摆了几根竿了？c 那么2根竿上有有_个人？你是怎么知道的？（让学生看着摆的学具说加强直关认识理解） 2 2+2=4 板书 2根竿上有_个人 3、你能用同样的方式先摆一摆，再说一说3根竿上有有_个人？指生答，并说说自己思考的过程。板书：3根竿上有有_个人？3 2+

22、2+2=6 4、用同样的方法完成书上其他部分。学生操作，教师巡视。5、指生答：你是怎样完成的？指生板演。板书：4根竿上有有_个人？2+2+2+2=8 6、5根竿上有有_个人？ 2+2+2+2+2=10 7、汇报交流：练习咱们把儿歌整理一下吧！试着自己整理一下，整理完以后可以和其他小伙伴交流一下。这些加法算式我们可以用乘法来表示。8、台上一共有多少个红灯笼？2+2+2+2=8（个） 三、拓展反思 ：1、自己完成书16页2的乘法口诀。2、自主练习第一题，让学生独立完成集中订正。3、照样子填一填。让学生小组内完成，集中订正。4、看口诀写算式。找学生到黑板完成。集体订正。5、自主练习第6题。让学生小组

23、内完成，对于完成好的给予表扬。四、系统总结：这节课你有什么收获？板书设计：2的乘法口诀1根竹竿2个人 1 2 12=2 一二得( )2根竹竿_个人 2 2+2=4 22=4 二( )得四3根竹竿_个人 3 2+2+2=6 32=6 二( )得六4根竿上有有_个人？ 2+2+2+2=8 42=8 （ ）四得八5根竿上有有_个人？ 2+2+2+2+2=10 52=10 二( )一十 限时作业一.基本练习1、找规律填数:2、( )、 6、( )、( )2、填( )。 一二得( ) 二( )得四 二( )一十 （ ）四得八3、连一连5个2相加 2+52+2+2+2 232和5相加 251+2+2 22

24、2个2相加 24二.综合练习1、看图列式 表示（ ）个（ ）相加加法算式：乘法算式：2、一件上衣有5个扣子，2个口袋，2只袖子。（1）2件上衣一共有多少个扣子？ （2）2件上衣一共有多少个口袋？ （3）3件上衣一共有多少只袖子？ 三.拓展练习 把一根木料锯成4段,锯开一处用2分钟,全部锯完用几分钟? 2014-2015学年上学期 数学 学科备课设计人： 任教年级：二年级 任教班级：备课组长签字： 时间：第 3 周第 3课时总第 11 课时课题名称： 3的乘法口诀（信息窗3课本18-19页第一个红点和绿点）教学目标：1.经历由加法推导乘法算式的过程，进一步体会乘法的意义，了解乘法口诀的产生。2.

25、通过实践熟悉、掌握3的乘法口诀。重点：通过实践熟悉、掌握3的乘法口诀。难点：经历由加法推导乘法算式的过程，进一步体会乘法的意义，了解3乘法口诀的产生过程。教学准备：课件、学具。预习设计：1、看一看，读一读默读教材第19页的内容2、想一想通过看图你知道了什么？谁能根据这幅图提出数学问题？ 看图出示：1个小丑3个球，2个小丑6个球，3、做一做试做课本16的第1题.4、背一背3的乘法口诀教学过程：一、检查预习，提出问题。杂技表演，越来越精彩了。小丑头顶小碗，手扔彩球，每个小丑头顶多少个小碗？手里有几个小球？有位小朋友又编了一个顺口溜，一个小丑3个球，4个小碗顶在头；两个小丑6个球，8个小碗顶在头。你

26、能接着说下去吗？二、精讲点拨1、摆一摆用你手里的小圆片来表示小球。先表示出一个小丑手里扔的小球的数量。学生摆，教师巡视。根据你刚才摆的，你能来说说每个小丑手里扔着几个小球吗？板书：一个小丑3个球， 1 3 2、现在咱们再来看看两个小丑几个球？ a在你刚才摆好学具的旁边，用同样的方式再表示一个小丑。b现在你摆了几个小丑了？ c 那么两个小丑_个球？ 你是怎么知道的？学生回答时老师板书加法算式 2 3+3=6 板书 两个小丑_个球 ？ 3+3=6 3、你能用同样的方式先摆一摆，再说一说3个小丑_个球？ 学生独立完成，教师巡视。板书： 3个小丑_个球？3 3+3+3=9 4、用同样的方法完成书上其他

27、部分。 学生操作，教师巡视。让学生在摆的同时理解相同加数连加的过程，为引导学生列出乘法算式做准备5、指生答：你是怎样完成的？ 指生板演。板书：4个小丑_个球？3+3+3+3=12 5个小丑_个球？ 3+3+3+3+3=15 这些加法算式我们可以用乘法来表示。（1）、一个小丑3个球，就是1个3，那么可以用乘法算式13=3来表示。指生说各部分的含义。为了便于记忆，我们给他编了一个乘法口诀，就是一三得三。（2）、你能用乘法算式表示2个小丑手里的球吗？ 指生答 23=6 那么我们也可以给它编一个乘法口诀，就是二三_让个别学生到黑板上板演其他由几个算式编出的口诀全班齐读算式和口诀。指生答。三、拓展反思：

28、1、你能把学过的口诀说个你的同位听一听吗？2、看算式，说口诀自己完成书21页第2题的乘法口诀。3、自己完成自主练习四、系统总结：这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？板书设计：3的乘法口诀一个小丑3个球 1 3 13=3 一三得三两个小丑_个球 2 3+3=6 23=6 二三_三个小丑_个球 3 3+3+3=9 33=9 三三_四个小丑_个球 4 3+3+3+3=12 43=125个小丑_个球 5 3+3+3+3+3=15 53=15限时作业：基本练习:1、 填空:二( )得六 ( )四十二 一三得( ) 一( )得三2、填 “” “”或 “=”425 5234 3353 2213 24

29、2+2+23、根据口决写乘法算式三四十二 二三得六( ) ( )=( ) ( ) ( )=( )( ) ( )=( ) ( ) ( )=( )综合练习 3元一个 5元一个（1）小刚要买2个足球，需要多少钱？（2）你还能提出什么问题？2014-2015学年上学期 数学 学科备课设计人： 任教年级：二年级 任教班级：备课组长签字： 时间：第 3 周第 4 课时总第12课时课题名称： 4的乘法口诀（信息窗3课本19-20页第二个红点和绿点）教学目标：通过摆一摆体验4的乘法口诀的来源，熟记4的乘法口诀；正确应用4的乘法口诀解决乘法试题，进一步体会乘法口诀在计算中的作用，提高计算的能力；引导学生自己编乘

30、法口诀，激发学生的学习兴趣，鼓励学生敢于尝试创新。重点：熟记4的乘法口诀，并运用乘法口诀计算两个数相乘。难点：会提出乘法计算的问题，能用乘法解决简单的问题。教学准备：课件、学具。预习设计：1、看一看，读一读默读教材第19页的内容2、想一想通过看图你知道了什么？谁能根据这幅图提出数学问题？ 看图出示：1个小丑3个球，2个小丑6个球，3、做一做试做课本16的第1题.4、背一背3的乘法口诀教学过程：一、 预习交流:艺术节的表演越来越精彩了。小丑头顶小碗，手扔彩球，每个小丑头顶多少个小碗？手里有几个小球？有一位小朋友又编了一个顺口溜，一个小丑3个球，4个小碗顶在头；两个小丑6个球，8个小碗顶在头。二、

31、精讲点拨 1、摆一摆用小棒来表示小碗，表示出一个小丑头上顶的小碗的数量 。学生摆，教师巡视。根据你刚才摆的，你能来说说每个小丑头上有几个小碗吗？板书：一个小丑4个碗 1 42、现在咱们再来看看两个小丑几个小碗 。 a在你刚才摆好学具的旁边，用同样的方式再表示一个小丑。b现在你摆了几个小丑了？ c 那么两个小丑 _个小碗顶在头？ 你是怎么知道的？学生回答时老师板书加法算式 板书 两个小丑 _个小碗顶在头？ 2 4+4=83、你能用同样的方式先摆一摆，再说一说3个小丑 _个小碗顶在头？ 学生独立完成，教师巡视。板书： 3个小丑 _个小碗顶在头？3 4+4+4=124、用同样的方法完成书上其他部分。

32、 学生操作，教师巡视。让学生在摆的同时理解相同加数连加的过程，为引导学生列出乘法算式做准备5、指生答：你是怎样完成的？ 指生板演。板书：4个小丑 _个小碗顶在头4 4+4+4+4=165个小丑 _个小碗顶在头 5 4+4+4+4+4=20这些加法算式我们可以用乘法来表示。（1）、一个小丑4个碗 就是1个4，那么可以用乘法算式14=4来表示。指生说各部分的含义。为了便于记忆，我们给他编了一个乘法口诀，就是一四得四。（2）、你能用乘法算式表示2个小丑8个碗吗？ 指生答 24=8 那么我们也可以给它编一个乘法口诀，就是二四_让个别学生到黑板上板演其他由几个算式编出的口诀全班齐读算式和口诀。指生答。三

33、、拓展反思：1、小组开火车，比赛背诵口诀2、生活中的数学，开展数凳子腿的游戏，引导学生明确，用乘法计算是最简便的3、练习卷四、系统总结：谈谈自己在本节课的收获有哪些？板书设计 4的乘法口诀 一四得四 二四得八 三四十二 四四十六2014-2015学年上学期 数学 学科备课设计人： 任教年级：二年级 任教班级：备课组长签字： 时间：第 4 周第 1 课时总第 13 课时课题名称： 课本22-23页 相关链接 乘加、乘减混合运算教学目标 ：通过本课学习，使学生理解并掌握乘加、乘减混合运算的顺序。并能将所学的乘法口诀运用到生活实践中，解决实际问题。教学重难点 ：重点：熟练掌握乘加、乘减混合运算的顺序

34、难点：运用所学的乘法口诀解决实际问题教学具准备： 课件预习设计:教学过程：一 创设问题情境：请同学们看情境图，了解情境图的信息。你能接着说下去吗？二 精讲点拨：1、摆一摆用你手里的积木摆一摆。学生摆，教师巡视。先表示出把每行的个数连加。2、让学生讨论，交流促使学生发现不同的方法，独立解决。小结：学生利用已有的知识，列出5+5+5+2=17，也有学生根据口诀列出：35+2=17.教师引导学生理解其运算顺序。三、 拓展反思：1、口诀填完整，以开火车的方式把口诀补充完整。2、一一共有多少个菠萝？让学生独立完成，集中订正。你发现了什么？3、看图列算式，一共有多少个方块？1） 看图，图中有几组方块，每组

35、有几个？那么是几个几相加？列乘法算式怎么表示？根据这道算式，我们能想到哪句乘法口诀？2）根据提示列出算式、乘法口诀 指生说：算式口诀 并解释这么列算式的原因3）看图列算式自主练习第3题，一共有多少顶帽子？指生说：算式 口诀 并解释这么列算式的原因2、拓展练习：1）看图列算式，先读一读，再想一想。 一共多少个人？ 2）说3、4的口诀。 小组开火车说3、4的口诀。3）自主练习第4题，口算下面各题。说说43-2，53+2，25-3，54+4的含义43+4表示的是4）15个人能同时玩吗？学生思考，回答为什么？列出算式5）一共有多少片叶子？四、系统总结： 这节课你有什么新的收获？板书设计：乘加、乘减混合

36、运算5+5+5+2=17 35+2=172014-2015学年上学期 数学 学科备课设计人： 任教年级：二年级 任教班级：备课组长签字： 时间：第 4 周第 2 课时总第 14课时课题名称： 课本第24-26页 1的乘法口诀 综合练习 教学目标：1、在具体情境中，巩固1的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。2、能够运用口诀进行乘法计算，并能解决简单实际问题。3、能够运用口诀解决乘法问题，培养初步的应用意识，体会数学与生活的联系在合作、交流解决问题的过程中，体验解决问题的愉悦。教学重难点：重点：在经历的乘法口诀的编制及探索、寻找口诀记忆规律的过程中，形成初步的抽象推理能力。难点：能够运用口诀进行乘法

37、计算，并能解决简单实际问题。教学具准备：口算卡片、长纸条预习设计：教学过程：（一）、谈话导入：这个单元我们学习了有关于1的乘法口诀，并用这些知识解决了很多的实际生活问题。这节课，我们就来做一些综合练习。(二)、自主进行综合练习：1、填一填，让学生独立完成。2、请你把答案填上，并且想一想，怎样可以做得又对又快，和同学交流一下。3、你能看着口诀写出算式吗？再说几个乘法口诀考考你的同位。4、综合练习第5题。这些加减法的计算你还会吗？自己独立做一做。（比一比看谁做的又快又对）5、综合练习第14题。小明遇到了一个难题，这里有一张写字台，请你仔细观察后，想一想，5张写字台，有多少个抽屉？多少扇门？多少条腿

38、？6、综合练习第9题。请你找一找图中的规律，然后算一算，涂一涂。7、综合练习第8题。今天是周末，红红的爸爸、妈妈约了同事一起去旅游，请你思考一下，他们租这辆车行吗？在小组中说明你的理由。8、综合练习第12题。这箱灯泡够吗？ 同位讨论 说说你是怎么想的9、综合练习第13题。数积木 这些积木有多少块？说说你是怎么想的？（三）系统总结：这节课你都有哪些收获？板书设计：1的乘法口诀2014-2015学年上学期 数学 学科备课设计人： 任教年级：二年级 任教班级：备课组长签字： 时间：第 4 周第 3 课时总第 15课时课题名称： 课本第26页1的乘法口诀 我学会了吗？教学目标：1、能将所学的乘法口诀运

39、用到生活实践中，解决实际问题。能够运用口诀解决乘法问题，培养初步的应用意识，体会数学与生活的联系。2、在合作、交流解决问题的过程中，体验解决问题的愉悦。重难点：1、能够根据得数想口诀，也能够根据口决列算式，可以由算式想到乘法口诀。2、运用所学的乘法口诀解决实际问题。教学准备：课件、学具。预习设计：1、看一看，读一读默读教材第22页的内容2、想一想通过看图你知道了什么？谁能根据这幅图提出数学问题？ 看图出示：1个小丑3个球，2个小丑6个球，3、做一做试做课本16的第1题.4、背一背3、4的乘法口诀教学过程：一、检查预习：亮亮要帮奶奶找药，他可是个聪明的孩子，他发现了很多有趣的数学问题，谁替他说一

40、下，学生提问题：1、绿色的药片有多少粒？2、每盒药片有多少粒？3、橙色药片有多少粒？二、精讲点拨让我们一起来解决它们吧！ 1、绿色的药片有多少粒？ 学生分析：每行几粒 有几行 2、每盒药片有多少粒？每板几粒 有几板 3、橙色药片有多少粒？三、系统总结：这节课你都有哪些收获？板书设计： 1的乘法口诀2014-2015学年上学期 数学 学科备课设计人： 任教年级：二年级 任教班级：备课组长签字： 时间：第 4 周第 4课时总第 16课时课题名称：第一、二单元检测一、教学目标：让学生在具体情境中体会乘法运算的意义。使学生知道乘法算式各部分的名称，知道乘法的口诀是怎样得来的。熟记25的乘法口诀，比较熟

41、练地口算5以内的两个数相乘；使学生初步学会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。结合教学使学生受到爱学习、爱劳动的教育，培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。 一、 教学重难点：理解每句口诀的实际意义，掌握编制5的口诀的方法，发现5的乘法口诀的规律。注意引导学生发现数据的特征，给学生自己探索乘法口诀的时间和空间。三、教学准备：铅笔、橡皮四、预习设计：学生自己复习五、教学过程：学生做试卷六、板书设计：七、限时作业：八、课堂反思2014-2015学年上学期 数学 学科备课设计人： 任教年级：二年级 任教班级：备课组长签字： 时间：第 5 周第 1 课时总第 17 课时课题名称： 角的初步认识

42、 课本27-29页 信息窗1教学目标：1使学生初步认识角，知道角的各部分名称。2初步学会用直尺画角（从一个点起画角）。重难点：1.知道角的各部分名称。2.初步学会用直尺画角（从一个点起画角）。教学准备：课件、学具。预习设计：1、默、朗读教材第27页-29页。（1）、什么是角？（2）、在生活中见过哪些物体上有角？（3）、角有哪几部分组成？（4）、什么样的角是直角？2.自己找材料（小棒、硬纸条等）试着做一个角，指一指角各部分的名称。3.用纸折一个角，指出角各部分的名称。4、试着背诵角有哪几部分组成？5、试着画一个角。 教学过程： 一、检查预习，提出问题。同学们，你们喜欢小制作吗？有一天，小明完成了

43、自己的作品后，突然像发现了一个大秘密似的叫了起来：“快来看啊，快来看，红五星上有许多-”观察剪好的五角星。对，就是角，同学们你们观察的真仔细。看到这儿，你能提出什么问题？（小组讨论提出问题）可能提出的问题有：（1）、哪里还有角？（2）、什么是角？二、精讲点拨1、认识角其实在我们的身边、周围的物体上也有很多角。你发现了吗？（生找出的角要让学生用手指出来）看，角处处都有，所以我们很有必要认识一下角，它是什么样子的呢？角有什么特点？下面，你就来仔细看看，摸摸你身边找到的角，感受一下，然后在小组内讨论一下，角到底是什么样子的？一会咱们比比哪个小组说的最棒？（生讨论，师指导）哪个小组来说说你们的学习成果

44、？是的，就像同学们刚才说的，生活中处处有角，这些角都有一个尖尖的地方，我们叫顶点，还有两条直直的边。看，老师这里是一个三角板，（指名）你指出一个角？哪是它的顶点和边？下面，你拿出自己的三角板，找一找他们的角，说说它的顶点和边？说给你的同桌听一听？知道了角的特点，我们一起来做一个练习： 2、认识直角：出示情景图，学生到情景图上找角。出示：显示在实物中抽象出来的角。学生观察并再一次认识角：观察这些角，你能发现什么？小组交流：学生可能发现：（1）这些角有大有小。（2）第三幅和第四幅图中的角形状一样这样的角叫做直角，我们可以给它标上直角符号。你看，直角符号像什么？你还在哪见过直角？学生在直角上标上直角

45、符号。学生可以在教室里找，也可以在其他地方找。三、拓展反思： 1、（出示题卡）2、自主练习第1题，让学生小组内完成，集体订正。四、系统总结：同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？板书设计：角的初步认识角有一个顶点，两条边。2014-2015学年上学期 数学 学科备课设计人： 任教年级：二年级 任教班级：备课组长签字： 时间：第 5 周第 2 课时总第 18 课时课题名称： 角的初步认识练习课 课本29-30页教学目标：1使学生初步认识角，知道角的各部分名称。2初步学会用直尺画角（从一个点起画角）。重点：角的画法。难点：直角的画法。教学准备：课件、学具。预习设计：教学过程：一、创设情境，提出问题。今天我们大家一起来找找角，下面的图形中那些是角？并说