二年级数学下册教案

1、宁陕县华严小学电子教案2015学年至20156学年二年级数学下册教学计划一、班级学生基本情况分析本班学生27人，女生9人，男生18人。学生经过一年半的数学学习，基本上具备一定的数学意识、数学理解能力及应用数学知识解决生活中实际问题的能力；大多数学生具备良好的学习习惯，有较强的自律性，学习数学的积极性高，兴趣浓；大部分学生对计算比较熟练，个别在计算速度上存在一定差异。但由于新教材“解决问题”等教材编排的特殊性，大多数学生对如何运用数学知识来解决实际问题和分析问题上存在欠缺。但在解决简单问题上，学生初步形成数学意识，能发现生活中简单的数学问题，并进行分析和解决，具有初步解决问题的能力。通过一年多的

2、学习，他们的学习习惯初步形成。因此，本学期重点要抓学习习惯的巩固，继续培养学生“倾听”、“合作”、“交流”等能力和习惯，养成认真做作业、书写整洁的良好习惯。其次，要使学生在获得数学基本知识和基本技能的同时，发展数学能力，培养创新意识和实践能力，体会数学与生活的密切联系，建立学习数学和应用数学的兴趣和信心。 二、学期教学总目标1.了解统计的意义，学会用简单的方法收集和整理数据。2.让学生在具体情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算式知道除法算式各部分的名称。能够比较熟练地用26的乘法口诀求商，使学生初步认识乘、除法之间的关系。使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。3. 使学生学会

3、辨认轴对称图形；结合实例，初步感知平移、旋转现象。4. 让学生在熟练掌握用乘法口诀求商的基础上，综合应用表内乘除法的计算技能解诀一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。5. 使学生进一步掌握含有二级运算的混合式题的运算顺序，学会计算含有乘除混合以及带有小括号的两步式题。6. 使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，初步理解有余数除法的含义，认识余数。掌握除数是一位数，商也是一位数的有余数除法的计算方法，知道余数要比除数小。7. 结合生活实际，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，经历数数的过程，能认识万以内的数，结合实际物体知道这些数的组成与分解。8. 初步建立克、千克的

4、概念，渗透数学模型思想。9. 通过一系列的猜测、比较、推理等活动，使学生感受简单推理的过程，找出简单事物的排列数与组合数。10.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。11.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。12.通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。三、全册教材基本内容说明教材的概况这一册教材包括：数据收集整理，表内除法（一），图形的运动，表内除法（二），混合运算，有余数的除法，万以内数的认识，克和千克，简单的推理，用数学解决问题和数学实践活动小小设计师等。教材的重点、难点重点：1、除法。2、万以内数的认识。3、用数学解决问题。难点：培养生学会独立审题的能力；学会解决

5、各种应用题。四、提高教学质量的主要措施1科学安排解决问题的教学，重视培养学生解决问题的能力，形成应用意识。2万以内数的认识和加、减法教学重视发展学生的数感。3改进表内除法教学的编排，体现知识的形成过程，加强教学过程的探索性。4提供关于空间与图形的丰富素材，促进学生空间观念的发展。5提供丰富的、现实的、具有探索性的学习活动，激发学生对数学的兴趣，逐步发展学生的数学思维能力和创新意识。教 学 进 度 表起讫周次起讫日期教学内容12.25-2.29数据收集整理、除法的初步认识23.1-3.4除法的初步认识33.7-3.11用26的乘法口诀求商43.14-3.18整理和复习、轴对称图形的认识、平移和旋

6、转、 实践活动：剪一剪53.21-3.25用7、8、9的乘法口诀求商 解决问题 63.28-4.1整理和复习、 混合运算 74.4-4.8解决问题、整理和复习、有余数除法的意义和计算84.11-4.15有余数除法的意义和计算、解决问题94.18-4.22整理和复习、小小设计师 104.25-4.29期中复习及检测115.25.6五一放假125.95.131000以内数的认识135.165.201000以内数的认识145.235.271000以内数的认识、 整百整千数加减法155.306.3整理和复习、 认识克、千克166.66.10解决问题、猜一猜（一）、（二）176.136.17分单元复习1

7、86.206.24总复习196.27期末复习、检测第一单元 数据收集整理教材分析本单元学生主要学习一些简单的统计图表知识，初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，学会用简单的方法收集和整理数据，掌握统计数据的记录方法，并能根据统计图表的数据提出并回答简单的问题，使学生了解统计的意义和作用，初步了解统计的基本思想方法，认识统计的作用和意义，逐步形成统计观念，进而养成尊重事实、用数据说话的态度。学情分析上学期学生已经学习了比较、分类，能正确地进行计数，所以填写统计表时不会感到太困难，其关键在于引导学生学会收集信息，整理数据，根据统计表解决问题。学生在生活中积累了较多的生活经验，能利用统计图表中

8、的数据作出简单的分析，能和同伴交流自己的想法，体会统计的作用。本单元教材选择了与学生生活密切联系的生活场景，激发了学生的学习兴趣。如，学生的校服、讲故事比赛、春游的人数情况统计等，同时渗透一些生活基本常识，使学生明确统计的知识是为生活服务的。教学内容更加注重对统计数据的初步分析。在教学时，教师要注意让学生经历统计活动的全过程，要鼓励学生参与到活动之中，在活动中不断培养动手实践能力和独立思考能力，并加强与同伴的合作与交流。教学目标知识技能：使学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，能利用统计表的数据提出问题并回答问题。数学思考：了解统计的意义，学会用简单的方法收集和整理数据。问题解决：能根据

9、统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。情感态度：通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。教学重点：使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。教学难点：使学生亲历统计的过程，在统计中发展数学思考，提高学生解决问题的能力。课时安排：3课时1数据收集整理2课时2练习一课时课题第一单元 数据收集整理第1课时教学目标1.体验数据收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义。2.能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，同时能够进行简单的分析。根据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策

10、略。教学重点、难点1使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。2引导学生通过合作讨论找到切实可行的解决统计问题的方法。教学指导 活动领悟，合作学习。教学 准备多媒体课件教学过程一、情境引入1.谈话引入2.出示例1二、探究新授1讨论收集数据的方法。2.完成统计表颜色红色黄色蓝色白色人数 3.根据统计表回答问题三、巩固拓展1完成教材第3页“做一做”， 2完成教材“练习一”的第1、2题。四、课堂小结1.通过今天的学习，同学们有哪些收获？ 2.小结： 板书设计：数据收集整理（一）学校要给同学们订做校服，有下面4种颜色，选哪种颜色合适？红 黄 蓝 白颜

11、色红色黄色蓝色白色人数 教后反思课题第一单元 数据收集整理第2课时教学目标1.根据统计结果回答问题、发现问题，进行简单的预测和较为合理的判断。2.让学生进行一些社会调查，体验实践性和现实性，激发学生的学习兴趣，培养学生的应用意识，并接受其中的思想教育。教学重点、难点1.让学生选择记录方法作记录，并体会哪种记录方法既清楚又方便。2.根据统计表提出问题并初步进行简单的预测。学法指导自主探索、合作交流。教学准备多媒体课件教学过程一、情境引入1.谈话引入2.出示例2二、探究新知1.决定方法2.整理选票3.填写统计表，分析数据。(1)出示统计表姓名王明明陈小菲票数1522(2)从表中可以看出,该选谁呢?

12、(3)思维拓展:有两位同学缺勤没参加投票，如果他们也投票，结果可能会怎样？三、巩固练习完成教材“练习一”的第3题。四、课堂小结师：这节课最让你高兴的收获是什么？板书设计数据收集整理（二）收集整理数据填写表格进行分析姓名王明明陈小菲票数 教后反思课题第一单元 数据收集整理（练习课）第3课时教学目标1.通过练习，进一步体验如何收集信息，如何分析统计表。2.使学生在练习中，在收集、整理、分析、决策过程中相互交流、相互沟通、相互促进，掌握本单元内容。教学重点、难点1.体验统计过程，能用简单的方法收集和整理数据。2.分析、提出合理化建议。学法指导 独立思考、合作交流。教学准备多媒体课件教学过程一、引入新

13、知完成教材“练习一”的第6题。1调查本班同学最喜欢吃的水果情况，并将结果填入第6题表格内。2引导学生找出一些易操作的方法： 3从你的统计中，你发现了什么？有什么建议？讨论：根据调查结果，说说买哪几种水果合理。二、探究新知1完成教材“练习一”的第4题。（1）谈话：同学们，我们班谁的家里有车？（家里有车的同学举手，了解学生家里有车的情况。）（2）小组内分工，分发记录单。学生填写，汇报，教师展示。种类面包车大巴车小轿车摩托车辆数683312（3）回答问题。2完成教材“练习一”的第5题。出示统计表，要求学生根据统计表回答问题：每种书有多少？回答问题（1）和（2）。讨论：图书室要新买一批图书，你有什么建

14、议？三、巩固迁移完成教学“练习一”的第7题。1出示条形统计图。读懂统计图。图中1格代表（ ）份。说说每天的销售情况。2回答问题（1）、（2）和（3）。教师小结： 四、课堂小结你觉得本节课有哪些收获？感觉自己表现得怎么样？板书设计练习一收集整理数据填写表格进行分析教后反思二、表内除法（一）教材分析本单元的学习内容是认识表内除法，包括平均分、除法的初步认识，用26的乘法口诀求商，让学生体会除法运算的意义。这是学习除法计算的开始，是今后学习表内除法（二）以及学习多位数除法的基础。学情分析本单元是在学生初步了解了乘法的意义、学会利用乘法口诀口算表内乘法的基础上进行学习的。除法的含义是建立在“平均分”的

15、基础上的，在生活中小学生有分物品的经历，但缺少平均分物的实践经验。为此，教学时要借助教材设计，结合学生的实际生活，向学生提供充分的实践活动机会。单元主题图为学生提供了一个熟悉的具体情境参观科技园的准备活动。使学生在具体的情境中认识“平均分”，了解“每份同样多”的生活实例，通过直观操作展示了除法在应用时的两种实际操作的方法，使学生理解除法的含义，紧密联系学生的生活经验，为学生创设解决问题的情境，让学生了解知识来源于生活，消除学生因为第一次接触除法而产生的陌生感，从而让学生积极主动地去学习。教学目标知识技能：让学生在具体情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算式知道除法算式各部分的名称。数学思考：

16、使学生在创设的情境中提出数学问题，并运用数学知识解决问题，获得使用数学的成功经验，逐步形成用数学来解决问题的能力和意识。问题解决：能够比较熟练地用26的乘法口诀求商，使学生初步认识乘、除法之间的关系。使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。情感态度：培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。教学重点：让学生在理解的基础上掌握用26的乘法口诀求商的方法及解决问题。教学难点：除法的含义，用除法运算解决简单的实际问题。课时安排：12课时1除法的初步认识6课时2用26的乘法口诀求商 5课时3整理和复习1课时课题第二单元 平均分第1课时教学目标1.在具体情境与实践活动中，建立“平均分”的概

17、念。2.让学生充分经历“平均分”的过程，明确“平均分”的含义。初步形成“平均分”的表象。 教学重点、难点理解掌握平均分的含义，方法。学法指导动手操作，探索讨论。教学准备卡片、多媒体课件教学过程一、创设情境，感受“平均分”1.谈话导入，实际操作（1）今天老师给你们带来了一些小礼物。老师要送给你们。请动手把糖果分给小组里的每一位同学，要求把糖果分完。（每一组的糖果的数量不相同）（2）各小组动手操作（3）各小组汇报情况，教师板书。2.观察问题（1）请小朋友观察各小组分的结果，你发现了什么？（2）学生观察汇报。（3）从观察中我们发现有些组分的同样多，你们能给这样的分法取个合适的名称吗？（4）学生自己取

18、名。3.出示课题（1）这些在数学上我们把每份分的同样多叫作平均分。（板书课题）（2）小朋友再说说刚才哪些组是平均分，哪些组不是平均分。（3）刚才不是平均分的小组你们有什么办法使它平均分？（4）学生交流、汇报二、实际操作，学习平均分1.教学例2：把15个橘子平均分成5份，怎样分？有几种分法？（1）论分配方案。（2）各小组动手分一分。（3）学生汇报分法。（4）你喜欢哪种分法？为什么？2.分一分：把8根小棒平均分成4份，每份应是多少根？（学生动手分一分）3.完成课本第14页的做一做，把12瓶矿泉水平均分成3份。（让学生圈一圈，并说出自己的分法。）三、应用拓展，理解平均分1.练习第2题。（1）肯定第二

19、种分法是符合题义的分法。（2）引导学生观察第3种分法是不是平均分？要使它符合题意应该怎样做？（3）学生交流讨论汇报。2.实践活动：插花活动3.列举生活中平均分的实例。四、体验成功，回味平均分。学了这节课你有什么想法和收获？ 板书设计平均分(1)每份分的同一样多,叫平均分。把18个橘子平均分成6份，每份3个。教后反思课题第二单元 平均分第2课时教学目标1巩固“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得结果同样多。2初步体验除法运算与生活实际的密切关系。3通过分一分活动，培养学生动手操作能力和初步的抽象概括能力教学重点、难点 1在实践中建立平均分的概念。2培养学生解决问题的能力和意识。学法指导动手操

20、作，观察交流。教学准备筷子、苹果、盘子、小棒、多媒体课件教学过程一、 复习铺垫 出示8个圆片,把他们平均分成4份.1. 学生动手分一分,交流自己的分法.2. 如果把这些圆片每2个分城一份,能分成几份呢?揭题二、 探究新知教学教材例3.（出示例3情境图）1.8个果冻，每2个为一份，能分成几份？分一分。（1）动手操作（2）指名上台展示（3）交流（4）结合教具演示2.小组内交流“每几个为一份平均分”与“平均分成几份地分”有什么相同点不同点？三、巩固迁移1. 基础练习（完成教材10页1、2题）2.拓展练习四、课堂总结谈谈本节课的收获板书设计平均分8个果冻，每2个为一份，能分成几份？分一分。教后反思课题

21、第二单元 除法的初步认识第1课时教学目标1在学生已有的知识和经验的基础上，温故知新，引入除法运算。2通过教学活动，使学生理解除法的意义。3让学生认识除号，了解除法算式的写法和读法。教学重点、难点1 理解掌握除法算式表示的意义。2培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。学法指导自主探究 教学准备图片、多媒体课件教学过程一、设置问题，引导参与1.谈话，出示情景图。2.提出问题：大熊猫想把12支竹笋平均放在4个盘子里。每盘应放几支？请小朋友想一想。3.开展活动，解决问题。（1）指名请学生上台演示。鼓励学生有多种分法：可以是一支一支分的，也可以是两支两支分的或三支三支分的。但无论怎样分，结果都是一样的

22、，每个盘子里放（ ）支竹笋。（2）学生回答教师板书。二、学习新知1.引入除法谈话：刚才我们通过平均分帮助大熊猫解决了一个大问题。这样的问题能不能用一种方法直接计算呢？今天我们就一起来学习这种方法。揭示课题。除法把12支竹笋平均放在4个盘子里，每盘放三支，每盘放得同样多，是平均分吗？像这样的情况我们可以用除法来计算。2.介绍除法算式的读写。（1）以前我们学过加、减、乘法，它们都有各自的符号，今天老是再给你们介绍一个符号，它就是“”，读作：除号。写时先画一条横线，再上下各一点，横线要直，两点要圆且对齐。（2）学生练习书写除号。（3）解决熊猫分竹笋的算式写法。1243，读作：12除以4等于3。3.分

23、一分，写一写，读一读让学生把12支竹笋分别平均分成两份，平均分成三份，并一一写出除法算式，再读一读。三、应用，加深理解1.课本“做一做”2.挑战园地：练习三1、2四、课堂总结。 本节课你有什么收获？板书设计:除法的初步认识把12支竹笋平均放在4个盘子里，每盘放三支1243，除号读作：12除以4等于3 教后反思课题第二单元 除法的初步认识第2课时教学目标 1在学生已有的知识和经验的基础上，温故知新，继续学习除法运算。2.通过教学活动，使学生进一步理解除法的意义。认识除法算式各部分的名称。教学重点、难点理解掌握除法算式表示的意义，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。学法指导自主探究教学准备图片

24、、多媒体课件教学过程一、设置问题，引导参与1.谈话，出示例5情景图。（1）要求仔细观察，看看需要解决什么问题？（2）熊妈妈是怎样分竹笋的？你能用算式来表示吗？（3）学生动手操作后教师课件演示熊妈妈分竹笋的过程，再列出算式。2.这个算式表示什么意思？3.为什么这个算式也用除法算式来表示？二、学习新知1.认识除法算式各部分的名称。（1）除法算式中的三个数你能帮它取个名字吗？（2）先让学生自己取，然后请学生看书学习除法算式各部分的名称。2.请学生对照算式与情景，说说算式中各数所表示什么？3.思考：看看例4和例5，小熊和熊妈妈的这两个问题为什么都可以用除法来计算？ 学生思考、比较、讨论。三、应用，加深

25、理解1.课本“做一做”。2.挑战园地：（1）练习三第4、5题。先让学生画圈一圈进行平均分，分后再填写算式。（2）练习第6题：先让学生看图，叙述平均分的要求，再让学生动手圈一圈，圈好后填写算式，最后让学生对照图说一说除法算式表示的意思和除法算式各部分的名称。四、课堂总结。今天你学会了什么？板书设计：除法的初步认识20个竹笋，每4个放一盘，可以放几盘?20 4 5被除数 除数 商教后反思 课题第二单元 除法的初步认识练习课第3课时教学目标1进一步体验除法算式与生活实际的密切练习。2通过开展多种形式的“分一分”活动，让学生进一步体会除法的意义。3培养学生的动手操作能力和初步的抽象能力，养成良好的学习

26、习惯。教学重点、难点查漏补缺，反馈出现的问题，进一步理解掌握除法的意义，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。学法指导自主探究，反复练习。教学准备图片、多媒体课件教学过程一、谈话引入1谈话：数学源于生活，生活中处处有数学，让我们从身边找一找数学，用我们学过的知识解决一些实际问题吧！想想生活中哪些地方有数学，能否举出例子来？2自己能用数学知识解决生活中的问题吗？ 二、展开学习1引导学生完成练习第10题。2引导学生完成练习第8题。（1）引导学生看懂图意，写出乘法和除法算式。（2）交流，引导观察：你有什么发现？（3）小组交流：说说每个算是表示的意义。三、拓展应用，加深理解1引导学生完成练习第7、9

27、题。2引导学生完成练习的思考题。四、课堂总结。今天的学习你有什么收获？ 课题第二单元 用乘法口诀求商（一） 第1课时教学目标 1.通过对问题情境的探索，使学生在动手操作的基础上自己得出除法算式的商；通过比较分析的思维过程，使学生体验到可以用多种方法求商，感受到用口诀求商的简便。2掌握用26的乘法口诀求商。 教学重点、难点使学生学会求商的方法。学法指导自主探索，合作交流。教学准备多媒体课件教学过程一、创设情境，引入新知出示例1放大图，讲述猴妈妈给小猴分桃的故事。二、自主探索，学习新知1.看图，思考问题：小猴摘了几个桃子？猴妈妈准备分给几只小猴？2动手操作，探究方法。（1）各小组动手分一分，并说说

28、分的过程。（2）小组合作，交流方法。3我们通过分一分知道了可以分给4只小猴。如果我们不动手分，那该怎样想呢？4学生交流想法。5揭示课题，板书课题：用26的乘法口诀求商。6123的商是几？你是怎样算的？7学生汇报并说明解题思路。8小结。三、拓展应用，加深理解1引导学生完成“做一做”第1题。2引导学生完成练习第1题。学生认真观察图，说说图意。然后独立完成。3引导学生完成练习第2、3题。四、课堂总结。 今天的学习你有什么收获？板书设计：用乘法口诀求商（一）3（ ）=12123=4想：3和几相乘得12？三（四）十二，商是4教后反思 课题第二单元 用乘法口诀求商（一） 第2课时教学目标 1能从具体的生活

29、情境中提出数学问题并用多种方法解决问题。2能运用除法解决生活中的问题，培养应用意识。教学重点、难点使学生学会求商的方法。学法指导自主探索，合作交流。教学准备图片、多媒体课件教学过程一、创设情境，引入新知1.出示主题图：从图中你了解到了哪些信息？说给小组的同学听一听。学生在小组内交流从图中了解到的信息。2指名汇报。二、探索学习1教学例2（1）引导学生根据图上的信息提出数学问题。（2）学生根据收集到的信息提出数学问题，教师板书。*每笼装4个，装了6笼 ，一共装了多少个？*一共装了24个，每笼装4个，可以装多少笼 ？*一共装了24个，装了6 笼，平均每笼装多少个？2你会列式吗？算式表示什么意思？3说

30、说商是几，你是怎么算的？比较总结求商的方法。4小结：可以用乘法口诀求商。仔细观察都用哪些乘法口诀求商？通过比较这些除法算式求商的方法发现规律。三、拓展应用，加深理解1引导学生完成练习四第4题。要求学生口述对题意的理解以及求商的方法。2引导学生完成练习四第5、6题。要求学生弄懂题意，理解题意，独立完成。四、课堂总结。今天的学习你有什么收获？板书设计：用乘法口诀求商（一）46=24244=6 246=4想： 四（六）二十四，商是6 想：（ 四）六二十四，商是4教后反思 课题第二单元 用乘法口诀求商练习课第3课时教学目标 1复习巩固所学表内乘除法知识。2通过练习提高学生的计算能力和检查能力，加强乘除

31、认知结构的系统化，培养学生综合、沟通知识的能力。教学重点、难点查漏补缺，反馈出现的问题，提高学生的计算能力和检查能力。 学法指导自主探索 教学准备多媒体课件教学过程一、引入复习1我们学过了用26的乘法口诀求商。把你的收获在小组内交流一下。2学生分小组交流学习用26的乘法口诀求商的收获。教师巡视。3汇报。二、展开学习1引导学生完成练习四第5题。（1）仔细观察图你了解到了哪些信息？说给同桌听一听。 学生观察图，与同桌交流从图中了解到的信息。思考解决方法。（2）怎样列式呢？指名回答，教师板书算式。（3）这3个算式分别该如何计算呢？学生汇报计算方法。 3引导学生完成练习第12题。（1）仔细观察图你了解

32、到哪些信息？说给同桌听一听。学生仔细观察图，把自己了解到的信息说给同桌听。（2）怎样列式呢？同桌交流想法。（3）汇报，教师板书列式。4引导学生完成练习第10题。（1）出示3个蘑菇房子的贴图。帮助小动物找家的游戏。教师谈话激趣。（2）学生看图，独立完成。（3）小组竞赛，然后在书上连线。三、拓展应用1引导学生完成练习第9题。（1）出示第9题的表格，你从表格中获得了哪些信息？（2）独立计算，交流汇报。2引导学生完成练习第10题。四、课堂总结。 今天的学习你有什么收获？教后反思 课题第二单元 解决问题第1课时教学目标1.使学生初步学会解决“把一个数平均分成几份求每份是多少”和“把一个数按照每几个为一份

33、来分，能分成几份”的实际问题，并会写单位名称。2.感知生活与数学的密切联系 激发学生对数学的兴趣。 教学重点、难点1. 用除法去解决与“平均分”有关的简单问题。2. 理解题意和数量关系，并能解决问题。学法指导自主探索 教学准备 多媒体课件、圆片。教学过程一、复习旧知，导入新课有3个纸盒，每个纸盒里放5只蚕宝宝。 ？只蚕宝宝1. 你知道了什么？ 2.怎样列式 3.为什么么用乘法计算二、学习新知，解决问题（一）解决 “均分“的问题15只蚕宝宝，平均放到3个纸盒，每个纸盒放几只？（1） 从题中你知道了那些数学信息？（2） 怎样解决，用什么方法？（3） 怎样列式计算呢？（4） 怎样检验（二）解决“包含

34、”问题15只蚕宝宝，每个纸盒里放5只，要用几个纸盒？（方法同上）比较上两题，你发现有什么相同和不同的地方？归纳：总数每份数= 份数 总数份数=每份数三、 巩固练习，深化理解1. 教材第24练习五1题。（1） 独立完成。（2） 全班交流，说说解题思路和方法。2. 教材第24练习五1题。说说自己的解题方法，独立列式计算。四、 课堂总结谈谈本节课的收获。板书设计：15只蚕宝宝，平均放到3个纸盒，每个纸盒放几只？153=5（只） 想：三（五）十五15只蚕宝宝，每个纸盒里放5只，要用几个纸盒？155=3（个） 想：（三）五十五课题第二单元 整理和复习。 教学目标1让学生在具体的情境中体会除法运算的含义。

35、2.会读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称。3使学生初步认识乘、除法之间的关系。能够比较熟练地用2-6的乘法口诀求商。4使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。5结合教学使学生受到爱学习、爱劳动、爱护大自然的教育。培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。教学重点、难点用2-6的乘法口诀求商的方法及解决问题。除法的含义和用除法运算解决简单的实际问题。学法指导合作整理、汇报展示教学准备 多媒体课件、圆片。教学过程一、谈话导入二、复习回顾1单元知识整理（1）说说本单元你学到了什么知识？并把这些要点整理出来。（2）汇报展示整理结果2.单元复习（1）复习除法的意义拿8根小棒平均分一分

36、在互相说说怎么分的。乘法算式和除法算式，并要求学生“指出除法算式中的被除数、除数、商”。（2）复习除法计算 出示26页“整理和复习”把乘法口诀补充完整，根据口诀说出一个乘法算式和两个除法算式。三、巩固练习 完成练习六1-4题。四、拓展应用 1.想一想：有24盆花，要把它摆成一个长方形，可以怎样摆？2.把一根12米长的绳子，对折，再对折，每折几米？你能想出不同的方法吗3.教材26页思考题。五、 课堂总结本单元的学习，你有什么疑问？教后反思 三图形的运动（一）教材分析本单元包括三部分内容：认识轴对称、平移和旋转、剪一剪等。这些内容都是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生

37、的空间想象能力都有着不可忽视的作用。教师应该充分利用学生已有的生活经验，随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。学情分析轴对称、平移和旋转都是学生在日常生活中经常看到的现象，是两种基本的图形变换。二年级学生的能力差别比较大，学习态度、学习兴趣和学习习惯也有不同的层次，对空间图形的理解水平参差不平，针对这一实际情况，对不同的学生课时目标也应有不同的要求。本单元的平移、旋转和轴对称知识的综合运用，有利于学生进一步认识图形的变换，发展他们的空间观念。教学时，可以采用小组合作学习的形式，让学生观察日常生活中所熟悉的物体，注重实践

38、活动的丰富多样性，帮助学生发展空间观念，使学生能在不同数学活动的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，同时可以获得广泛的活动经验。教学目标知识技能：使学生学会辨认轴对称图形；结合实例，初步感知平移、旋转现象。数学思考：通过观察、操作、想象，经历一个简单图形经过平移、旋转或轴对称制作复杂图形的过程，能有条理地表达图形的变换过程，发展空间观念。问题解决：经历运用平移、旋转或轴对称进行图案设计的过程，能灵活运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案。情感态度：通过观察、操作活动，发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。教学重点：从实物对称抽象出轴对称图

39、形，感知旋转与平移现象。教学难点：正确判断、区别旋转与平移现象，培养学生的形象思维能力和逻辑思维能力。课时安排：4课时1轴对称图形的认识课时2平移和旋转课时课时3实践活动：剪一剪课时4练习七课时课题第三单元 轴对称图形的认识1课时 教学目标1初步认识轴对称图形的基本特征。2.使学生理解对称轴的含义，能画出轴对称图形的对称轴。 3.通过学生动手操作等实践活动，培养学生的观察能力和想象能力。 4.在学生的学习活动中，让学生学会欣赏数学美。 教学重点、难点1认识轴对称图形的基本特征，能画出轴对称图形的对称轴。2能画出轴对称图形的对称轴。学法指导自主探究法教学准备多媒体课件 、彩纸、一把剪刀。 教学过

40、程一、导入，激发兴趣播放游乐园情境图，导入新课。二、探究新知，感受对称1.引导观察，感知对称。 课件出示图片。仔细观察这些图形的左边和右边，说说你发现了什么？把你的发现和同学交流。 2.认识“轴对称图形”。同学们观察得非常仔细，说得也很有道理。下面，请同学们再想象一下，如果我们把这些图形的左边和右边对折起来，会发生什么情况呢？（师演示）3.说“生活中的对称”。老师这儿有一些用纸剪出来的对称图形，来看看都是些什么？（出示图片：有衣服、松树、葫芦、爱心桃等）4.剪“轴对称图形”。看看老师剪出了一些图形，同学们肯定也想自己动手剪一剪，怎么剪呢？播放课件演示：怎样剪一个轴对称图形。请同学们商量商量，如

41、果给你一张纸，你打算剪一个什么图形。组织活动：动手剪一个轴对称图形。然后让学生将自己小组剪出的轴对称图形进行展示。（贴在黑板上）请你仔细观察这些对称图形，它们形状不同，但是它们有什么共同点呀？5.认识对称轴。师：刚才，同学们用自己的双手剪出了这么多美丽的轴对称图形，虽然，每个人剪出的图案不一样，但请你们仔细观察，这些轴对称图形的中间都有什么？我们把折痕所在的这条直线叫做“对称轴”。请同学们动手指一指这些轴对称图形的对称轴在哪儿？播放课件演示：画对称轴的方法，下面我们就把它画出来吧！ 三、巩固深化，拓展延伸1.显身手。（辨对称）(1) 画出它的对称轴。 (2) 课件出示练习七2题：判断下列哪些物

42、体是轴对称图形。独立完成，指名汇报，集体评价。2.找对称轴。（玩对称）看，这是我们学过的哪些图形？（出示：长方形、正方形、圆）你们说说，它们是轴对称图形吗？那么，它们分别有几条对称轴？（学生利用手中的图形动手折一折，找出它们的对称轴。重点指导圆的折法。）学生汇报交流，课件演示：长方形有2条对称轴，正方形有4条对称轴，圆有无数条对称轴。四、全课总结同学们，今天这节课你有什么收获？五、走进生活老师今天也给你们带来了一些轴对称图形图片，我们一起去欣赏一下吧！（播放课件）六、 布置作业教学反思 课题第三单元 平移2课时 教学目标1让学生初步感受生活中的平移现象，初步体会平移的特点。2通过学生讨论合作交

43、流培养学生的合作参与意识和动手能力3培养学生的应用意识。4使学生体会在格子图中数物体移动距离的方法。教学重点、难点 初步感知平移现象，发现平移与原图形的关系。学法指导 观察、分析教学准备 多媒体课件教学过程一、感受平移，提出问题今天这节课，老师跟小朋友们一起来研究平移这种我们生活中经常见到的运动方式。（出课题）1交流预习内容昨天晚上同学们自己预习了平移这个内容，小朋友们通过预习你们知道了什么？你还有什么问题吗？（学生说自己预习时了解到的，并提出问题，学生互相帮助解决）2举生活中的例子。刚才小朋友们说了自己预习时了解到的有关平移的知识，那现在你们能给大家举一些生活中你认为的平移的例子，并用你的身

44、体演示给大家看？（先在四人小组里做，让小组的朋友评价一下你做的是不是平移，在上台来表演给大家看）老师在中间插一些平移的画面，介绍生活中有的平移刚才小朋友表演的都是按照一条直线的平移，那还有不按照直线运动的平移吗？（学生上台表演）注意：让学生展示多种不同形式的平移。（在表演过程中让台下的学生评价他做的是不是平移）3出判断题：找出这些运动中全是平移的一组。（在全是平移的一组中，加入一个沿曲线平移的物体）判断的时候，先排除有不是平移的组，然后重点讨论全是平移的一个组。这组平移有什么共同的特点，通过这组判断你发现了什么？4小结平移的本质：刚才你是怎么样判断一种运动是不是平移？平移运动是怎么样的运动，你

45、可以说说你的想法吗？（先在四人小组里说说你的想法）二、探究新知1课件出示：房子 那几座房子可以通过平移相互重合（平移）2移动房子：3.小结：物体在平移过程中，物体的形状不变。三、知识应用1.动手完成p30做一做。2.练习七4、5、6题四、课堂小结通过今天这节课，你有什么收获？教学反思 课题第三单元 旋转3课时 教学目标1让学生通过生活中例子初步感知旋转这中生活中常见的现象。2通过学生的操做体会旋转，培养学生动手实践的能力3培养学生的应用数学的意识。教学重点、难点初步感知旋转现象，发现旋转与原图形的关系。学法指导 观察、分析教学准备 多媒体课件教学过程一、导入新课1观察电风扇、风车等旋转的物体2

46、请同学们用手比划一下它们是怎么动的。3举生活中有没有象这样子的一些运动呢，请呢举例子说明。4.象这样的一类的现象我们把它叫做什么什么呢？揭题二、探究新知1展示两类按照不同方向旋转的物体，让学生进行分类。2说说你为什么要这样分。3出示钟面，让学生观察，秒针是怎么样旋转的。4给旋转按不同的旋转方向起个名字。小结：象这样一类跟秒针一样从左往右转动的叫作顺时针转动，而跟它相反的转动叫逆时针旋转。三、知识应用1完成练习七7、9、9题2自己表演一个旋转。让你手里的东西旋转起来。3按照指示按照不同方向转动。四、展示旋转美，创造旋转美1出示紫荆花图，让学生想想它是怎么样被创造出来的？2用旋转创造出美丽的图案。

47、五、全课总结课题第三单元 剪一剪4课时 教学目标1让学生剪出连续的对称图案。2.培养学生的形象思维，帮助学生建立初步的空间观念。3.培养学生边思考边操作的良好学习品质。4.让学生剪出漂亮的图案，培养学生的审美能教学重点、难点能剪出连续的对称图形。学法指导动手操作、合作交流教学准备剪刀、纸、多媒体课件教学过程一、 揭示课题 同学们，老师知道你们都喜欢剪纸，这节课，我们一起来剪一剪。二、 探索新知 1猜一猜，老师这里有一张纸，把它对折，然后在不开口的（有折痕）折边画出半个小人。请大家猜一猜，沿着画线把它剪下来，打开会是什么？你给它取个名字吧。2出示课件，看一看，一眼功夫就变成了现在这个样子。 那么

48、它成了什么样了？请大家说一说，怎样才能很快剪出两个连续的小人。（1）小组讨论，组员每人那一张纸，边思考边折，然后把自己的方法说给伙伴听让方法不同的学生进行演示，集体汇报。（2）试一试鼓励学生按照自己的想法动手试一试，在学生活动过程中，教师收集出现不同的作品。评一评，议一议好在哪里，不好又在哪里？及时帮学生订正。 （3）小结：看来要剪出两个完整的连续的小人，还真不是一件简单的事呢，请大家以后要注意这些问题。3巩固体验，请同学重新选择方法，用最快的速度再剪一次。学生再活动一次，再剪一次。想一想，如果把一张长方形的纸对折三次，能剪出几个小孩？说理由4发挥想象，自主创意出示教师作品，让学生给予评价。同

49、时把你的作品展示给你同桌看。三、总结评价 这节课你掌握什么本领？教学反思四表内除法（二）教材分析表内除法（二）是在学习用26的乘法口诀求商的基础上，继续学习用79的乘法口诀求商。本单元的学习属于数学课程标准中“数与代数”领域的内容，在数学课程标准第一学段中起着承上启下的作用。首先是对表内除法（一）单元除法意义的巩固，其次是为三年级学习“多位数除以一位数”的除法做好知识储备。着重让学生在熟练掌握用乘法口诀求商的基础上，综合应用表内乘除法的计算技能解诀一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。学情分析二年级的学生活泼好动、好奇心强、善于模仿。但注意力较弱，解决问题能力欠缺，对应用题不能很好地去分析。所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，同时将所学课本知识生活化。在平日的教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。理解两个数量之间的关系，解决一个数里有几个几的用除法计算的实际问题是本单元解决问题的一个重要内容。教学中，要密切联系生活实际，通过例题和相关的练习，让学生在具体的情境中学习求平均