高考漫画类精品课件

1、（表）图（表）图 文文 转转 换换图表类图表类徽标类徽标类漫画类漫画类图片类图片类 （摄影、（摄影、图片、剪纸、书图片、剪纸、书法等）法等） 从从考试说明考试说明的的“题型示例题型示例”来看，本板来看，本板块的考查比以往更侧重贴近实际生活，强调块的考查比以往更侧重贴近实际生活，强调知识的运用，因此，知识的运用，因此，简短的开场白写作，通简短的开场白写作，通知、邀请函等应用文中的语言改错，图文转知、邀请函等应用文中的语言改错，图文转换等题型将会是考查的重点内容。换等题型将会是考查的重点内容。 新课标卷近两年图文转换题新课标卷近两年图文转换题年份年份题目要求题目要求命题角度命题角度 分值分值201

2、32013年年“中国环境标志中国环境标志”，请写出，请写出该标志中除文字以外的该标志中除文字以外的构图要素及其寓意，要构图要素及其寓意，要求语意简明，句子通顺，求语意简明，句子通顺，不超过不超过7070个字。个字。徽标徽标5 5分分20142014年年 某中学暑期瑶族村考察某中学暑期瑶族村考察的初步构思框架，请把的初步构思框架，请把这个构思写成一段话，这个构思写成一段话，要求内容完整，表述准要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过确，语言连贯，不超过7575个字。个字。图表图表6 6分分漫画类漫画类 题型分类：题型分类： （1 1）描述画面）描述画面 （2 2）揭示寓意）揭示寓意 （3 3）拟

3、写标题）拟写标题（4 4）拟公益广告等）拟公益广告等漫画题是指把漫画从图片转换成文字表述漫画题是指把漫画从图片转换成文字表述的一种考题。的一种考题。解题思路解题思路 “四看一联系四看一联系” 一看漫画的一看漫画的标题标题 二看漫画中的二看漫画中的构成要素构成要素（抓住他们之间的联系）（抓住他们之间的联系） 1.1.主体（一个或多个；人或物）主体（一个或多个；人或物） 2.2.“次主体次主体”（其他人或物）（其他人或物） 3.3.要素的动作、神态、服饰、身份等要素的动作、神态、服饰、身份等 三看漫画的三看漫画的语言文字、符号语言文字、符号。 四看漫画的细节（四看漫画的细节（夸张、变形之处）夸张、

4、变形之处） 夸张、变形之处往往就是漫画的弦外之音、关键所夸张、变形之处往往就是漫画的弦外之音、关键所在在 一联系：联系一联系：联系社会现实社会现实题型题型1.画面描述题画面描述题 解题要领：解题要领：1.1.仔细观察整体画面（观察要全面）仔细观察整体画面（观察要全面） 仔细观察画面上的背景与人物仔细观察画面上的背景与人物( (主体主体) )，人物，人物的服饰、动作、表情，标题以及其他文字、符号的服饰、动作、表情，标题以及其他文字、符号信息等。信息等。 2.2.客观描述画面（说明性的文字）客观描述画面（说明性的文字） 描述漫画只要求对漫画内容本身加以说明，描述漫画只要求对漫画内容本身加以说明，不

5、可超越漫画所给图文信息进行添枝加叶，不可不可超越漫画所给图文信息进行添枝加叶，不可用主观想象代替画面中并不存在的东西。用主观想象代替画面中并不存在的东西。 3. 3. 注意说明的顺序注意说明的顺序 整体上做到整体上做到“总总分分总总”，即起笔句，即起笔句点明对象，然后依次介绍画面内容（先背景后人点明对象，然后依次介绍画面内容（先背景后人物，或从左到右、从上到下），留意方位。物，或从左到右、从上到下），留意方位。 介绍人物时，可按照介绍人物时，可按照“穿着穿着动作动作神神态态” 的顺序进行说明，自然主次分明、条理清晰。的顺序进行说明，自然主次分明、条理清晰。 4.4.对于漫画题目的处理：对于漫画

6、题目的处理： 以以“这幅名为这幅名为 的漫画中的漫画中”开头，不开头，不要把题目漏掉。要把题目漏掉。 5.5.对于人物的语言或想法，要直接引下来，不要对于人物的语言或想法，要直接引下来，不要转述或改变，更不要不提。转述或改变，更不要不提。 完成后验证：根据你的文字描述，在脑海里形成完成后验证：根据你的文字描述，在脑海里形成一幅画，看是否与画面吻合。一幅画，看是否与画面吻合。砍砍.ppt.ppt请说明下面漫画的画面内容，请说明下面漫画的画面内容，4040字左右。字左右。砍砍 ： 这幅漫画中有几个树墩，有一这幅漫画中有几个树墩，有一个没有脑袋，手拿斧子的人，一脚个没有脑袋，手拿斧子的人，一脚踏在中

7、间的那个树墩上。踏在中间的那个树墩上。 一棵棵被砍伐的树木，留下了一墩墩树桩，一棵棵被砍伐的树木，留下了一墩墩树桩，失去了树木的伐木人，拎着斧子。失去了树木的伐木人，拎着斧子。 （3分）分）（1 1分）分）( (忽略标题忽略标题) )( (忽略标题、细节、忽略标题、细节、人物动作人物动作) )砍砍这幅漫画中，有许多树桩，一个没有头这幅漫画中，有许多树桩，一个没有头的人正一只脚踏在树桩上的人正一只脚踏在树桩上。（3 3分）（忽略分）（忽略动作：拎斧头）动作：拎斧头） 请说明下面漫画的画面内容请说明下面漫画的画面内容, ,4 40 0字左右。字左右。 砍砍 参考答案参考答案: 这幅名为这幅名为砍砍

8、的漫画的漫画中，中， 有许多树桩有许多树桩 ，一个没有头的人，一个没有头的人一只脚踏在树桩上，手里还握着斧头。一只脚踏在树桩上，手里还握着斧头。 题型题型2.揭示寓意揭示寓意如何抓住漫画的寓意（细节之处显寓意）如何抓住漫画的寓意（细节之处显寓意）1.1.主体是谁？主体是谁？ （因为（因为“他他” 或或“他们他们” 才是讽刺或颂扬的对才是讽刺或颂扬的对象）象）2.2.干了什么事？干了什么事？ （通过这件事才能体现讽刺或颂扬的是什么）（通过这件事才能体现讽刺或颂扬的是什么）3.3.这样做对不对？这样做对不对？ （绝大多数是不对的，因为漫画以讽刺为主）（绝大多数是不对的，因为漫画以讽刺为主）4.4.

9、为什么？（以果溯因，也就找到了漫画的寓意）为什么？（以果溯因，也就找到了漫画的寓意）5.5.该如何做？（讽刺、揭露、批评该如何做？（讽刺、揭露、批评现象或人）现象或人） 或给出措施。或给出措施。 （20142014江苏高考）阅读右边这江苏高考）阅读右边这幅漫画，对它的寓意理解最贴幅漫画，对它的寓意理解最贴切的一项是（切的一项是（ ） A. A. 人如果不用眼睛看，而只人如果不用眼睛看，而只用耳朵听，肯定会受骗上当用耳朵听，肯定会受骗上当 B. B. 人生一般总是在两种互相人生一般总是在两种互相矛盾的真理之间寻找中庸矛盾的真理之间寻找中庸 C. C. 我们很少想到我们有什么，我们很少想到我们有什

10、么，可是总想到我们缺什么可是总想到我们缺什么 D. D. 我们不仅希望我们自己幸我们不仅希望我们自己幸福，而且也希望他人幸福福，而且也希望他人幸福C拥有的想放弃，没有的想拥有，也许这就是生活。但生活也同时拥有的想放弃，没有的想拥有，也许这就是生活。但生活也同时告诉我们，有些东西可能失而复得，如健康，金钱，地位，朋友告诉我们，有些东西可能失而复得，如健康，金钱，地位，朋友等，有些东西一旦失去，便不会再有，如青春，生命。等，有些东西一旦失去，便不会再有，如青春，生命。 揭示漫画的寓意揭示漫画的寓意这幅漫画讽刺了因醉驾而造成交通事故危这幅漫画讽刺了因醉驾而造成交通事故危害公共安全的丑恶现象。害公共安

11、全的丑恶现象。面对推荐制，中学校长多看重分数。面对推荐制，中学校长多看重分数。 东方网东方网3 3月月1010日消息日消息：据：据劳动报劳动报报道，台湾艺报道，台湾艺人小人小S S（徐熙娣）使用佳洁士牙膏，（徐熙娣）使用佳洁士牙膏，“只需一天，只需一天，牙齿真的白了牙齿真的白了”，原来这个美白效果不是刷出来，原来这个美白效果不是刷出来的，是用电脑修图软件的，是用电脑修图软件“P P”（修）出来的。（修）出来的。 （20102010全国卷全国卷）阅读下面的图画材料，根据）阅读下面的图画材料，根据要求写一篇不少于要求写一篇不少于800800字的文章。（字的文章。（6060分）要分）要求选准角度，明

12、确立意，自选文体，自拟标题；求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。作，不得抄袭。都什么年代了，有都什么年代了，有鱼吃还捉老鼠！鱼吃还捉老鼠！漫画材料作文立意方法漫画材料作文立意方法一一. .表意表意 1.1.看画面看画面 2.2.品文字：标题、画中字品文字：标题、画中字二二. .寓意：作者的感情倾向：批评、赞扬寓意：作者的感情倾向：批评、赞扬 由画面到生活：对接本体由画面到生活：对接本体三三. .正面立意正面立意找对象，定主体找对象，定主体抓细节，辨特征抓细节，辨特征理关系，找联系理关系，找联系

13、（20102010全国卷全国卷）阅读下面的图画材料，根据）阅读下面的图画材料，根据要求写一篇不少于要求写一篇不少于800800字的文章。（字的文章。（6060分）要分）要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。作，不得抄袭。都什么年代了，有都什么年代了，有鱼吃还捉老鼠！鱼吃还捉老鼠！20102010年年都啥年代了，有鱼吃还捉老鼠都啥年代了，有鱼吃还捉老鼠表意表意找对象找对象:猫、鱼、老鼠猫、鱼、老鼠抓细节抓细节：鱼放在盘子里，可见不是抓来鱼放在盘子里，可见不

14、是抓来 的，是送来的。的，是送来的。理关系：猫的职责是捉老鼠，但因为有鱼理关系：猫的职责是捉老鼠，但因为有鱼吃就对老鼠视而不见。吃就对老鼠视而不见。 画中字：都什么年代了，有鱼吃还捉老鼠！画中字：都什么年代了，有鱼吃还捉老鼠！寓意寓意：作者的感情倾向：否定：作者的感情倾向：否定 由画面到生活：捉老鼠喻职责，鱼喻利益、由画面到生活：捉老鼠喻职责，鱼喻利益、 诱惑等诱惑等立意立意：履行好自己的职责、不能忘了本真、沉沦诱惑：履行好自己的职责、不能忘了本真、沉沦诱惑者必将被人唾弃者必将被人唾弃相关链接相关链接 1.1.天津许云鹤驾车经过天津红旗路时，发现天津许云鹤驾车经过天津红旗路时，发现6767岁岁

15、的王秀芝老人跨越马路中间的护栏后摔倒，他随的王秀芝老人跨越马路中间的护栏后摔倒，他随即停车叫来即停车叫来120120并将老人送往医院，不料，老人事并将老人送往医院，不料，老人事后一口咬定是许云鹤撞伤了自己。近日，天津市后一口咬定是许云鹤撞伤了自己。近日，天津市红桥法院一审判决：许云鹤承担红桥法院一审判决：许云鹤承担40%40%的责任，赔偿的责任，赔偿费费1010万多元。万多元。 2.2.重庆南坪，一位约重庆南坪，一位约8080岁的老翁摔倒在地，手足岁的老翁摔倒在地，手足抽搐，无人敢扶，不少人提醒：不要扶，扶了要抽搐，无人敢扶，不少人提醒：不要扶，扶了要遭殃。遭殃。 3.3.石家庄一老人摔倒无人

16、敢管，死在自家小区的石家庄一老人摔倒无人敢管，死在自家小区的甬路上。甬路上。 “老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，本，本应是我中华民族的传统美德，遇到有困难的人第一应是我中华民族的传统美德，遇到有困难的人第一反应就应是上前帮助，而如今我们究竟是怎么了？反应就应是上前帮助，而如今我们究竟是怎么了？竟允许如此冷漠而残忍的事情在我中华大地上一次竟允许如此冷漠而残忍的事情在我中华大地上一次又一次鲜血淋淋地上演？又一次鲜血淋淋地上演？ 人心啊，不应是荒凉的沙漠，而应是一轮朝阳，人心啊，不应是荒凉的沙漠，而应是一轮朝阳，散发出柔暖的光芒。冰心说过，爱在左，同情在右，散

17、发出柔暖的光芒。冰心说过，爱在左，同情在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径走在生命的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途，点缀得香花弥漫，使穿枝拂叶的行人，踏着长途，点缀得香花弥漫，使穿枝拂叶的行人，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可落，却不是悲凉。是啊，荆棘，不觉得痛苦，有泪可落，却不是悲凉。是啊，人与人之间就应该是互爱互助的，否则人间岂不是人与人之间就应该是互爱互助的，否则人间岂不是荒凉的沙漠，毫无生机只剩死寂的冰凉？这冰凉会荒凉的沙漠，毫无生机只剩死寂的冰凉？这冰凉会化作锋利的匕首，杀死本应幸福鲜活的生命，就像化作锋利的匕首，杀死本应幸福鲜活的生命，就像那个老者，就像美丽的小悦

18、悦那个老者，就像美丽的小悦悦当道德义举屡遭无良诬陷，当英雄出现流血又当道德义举屡遭无良诬陷，当英雄出现流血又流泪的残酷先例，人们选择做看客以明哲保身，似流泪的残酷先例，人们选择做看客以明哲保身，似是理性之举。但冷漠着并痛斥冷漠毫无用途，唯有是理性之举。但冷漠着并痛斥冷漠毫无用途，唯有扶起旁落的责任，才能扶得起摔倒的老人；唯有扶扶起旁落的责任，才能扶得起摔倒的老人；唯有扶起破碎的良心，才能扶得起摔倒的老人；唯有扶起起破碎的良心，才能扶得起摔倒的老人；唯有扶起倾斜的判决，才能扶得起摔倒的老人。倾斜的判决，才能扶得起摔倒的老人。 不要因一次飞翔遇到风雨就怀疑天空的美丽，不要因一次飞翔遇到风雨就怀疑天

19、空的美丽，不要因一次微笑遇到冷脸就绷紧脸上的肌肉。冷漠不要因一次微笑遇到冷脸就绷紧脸上的肌肉。冷漠着并痛斥冷漠毫无意义，唯有扶正每个人心中倾斜着并痛斥冷漠毫无意义，唯有扶正每个人心中倾斜的道德天平，才能扶起整个倾斜的社会风气。要知的道德天平，才能扶起整个倾斜的社会风气。要知道，每一双伸出的手，都是支撑健康社会风气的柱道，每一双伸出的手，都是支撑健康社会风气的柱石。石。漫画作文：漫画作文：20072007年全国卷年全国卷认真审读这幅漫画，弄清其寓意，联系现认真审读这幅漫画，弄清其寓意，联系现实，确立最佳立意。实，确立最佳立意。立意：立意：从射箭人的角度可以写盲目，目标缺失的恶果；从射箭人的角度可

20、以写盲目，目标缺失的恶果；从画靶人的角度可以写作假、是非颠倒、没有从画靶人的角度可以写作假、是非颠倒、没有原则立场、缺失是非标准，长于逢迎、把工作原则立场、缺失是非标准，长于逢迎、把工作中的失误巧饰为成绩。中的失误巧饰为成绩。题型题型3.拟写标题拟写标题 1.可围绕讽刺的主体或主题拟加标题。可围绕讽刺的主体或主题拟加标题。 2.可采用中心事件描述法、引用画中人物语可采用中心事件描述法、引用画中人物语言法拟写标题。言法拟写标题。 3.探究原因，揭示主题。探究原因，揭示主题。请为下面的漫画拟写题目（不超过请为下面的漫画拟写题目（不超过8 8个字），并写出个字），并写出漫画寓意（不超过漫画寓意（不超过3030个字）。（个字）。（ 6 6分）分）题目：盘根错节，人题目：盘根错节，人机难离