小说阅读之人物形象

1、小说阅读之人物形象小说阅读之人物形象 小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的文事情节和具体的环境描写来反映社会生活的文学样式。学样式。情节、环境、人物是小说的三要素。情节、环境、人物是小说的三要素。 文学即人学，小说一般是通过人物形象或故事文学即人学，小说一般是通过人物形象或故事揭示人生哲理、社会问题、价值观念等的。因揭示人生哲理、社会问题、价值观念等的。因为小说的核心任务就是为小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些本质方面，型人物形象来揭示社会生活的某些本质方面，

2、从而表现作品的主题的。从而表现作品的主题的。所以对小说人物形象所以对小说人物形象的理解与分析就理所当然地成为了小说阅读考的理解与分析就理所当然地成为了小说阅读考查中命题的热点。查中命题的热点。 一、人物形象（性格）一、人物形象（性格）特点特点 人物形象包括两个方面：外在的特征和内在的人物形象包括两个方面：外在的特征和内在的特征（性格）。特征（性格）。 答题时建议先概括（最好四字词语概括）后分答题时建议先概括（最好四字词语概括）后分析，分点作答，条理清晰。析，分点作答，条理清晰。 分析人物形象要客观，整体把握作品看倾向，分析人物形象要客观，整体把握作品看倾向，多角度分析。多角度分析。 分析人物时

3、回归原文谈具体表现，但不能照抄分析人物时回归原文谈具体表现，但不能照抄原文。原文。 注意解答形象题时要答出人物的身份和代表性。注意解答形象题时要答出人物的身份和代表性。分析人物形象紧盯五点：人物身份代表性、分析人物形象紧盯五点：人物身份代表性、各种描写、情节矛盾冲突、环境背景、文中评价各种描写、情节矛盾冲突、环境背景、文中评价 二、二、如何如何塑造人物形象塑造人物形象 1.正面描写和侧面描写正面描写和侧面描写 正面描写：细节描写、语言描写、动作描写、正面描写：细节描写、语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写、心理描写等神态描写、外貌描写、心理描写等 侧面描写：其他人或物的侧面描写：其他人或物的

4、烘托烘托 2.情节（主要在矛盾冲突处）情节（主要在矛盾冲突处） 3.环境描写（特定的社会背景或关键的自然环环境描写（特定的社会背景或关键的自然环境）境） 4.文中评价（作者的议论或评价或者作品中其文中评价（作者的议论或评价或者作品中其他人物对他的评价）他人物对他的评价）注意区别形象特点和如何塑造形象这两道题目，注意区别形象特点和如何塑造形象这两道题目，找好各自的侧重点！找好各自的侧重点！解读塾师老汪解读塾师老汪 老汪的形象特点：老汪的形象特点： 不善言辞。老汪肚子里有东西，却嘴笨结不善言辞。老汪肚子里有东西，却嘴笨结巴说不清道理。巴说不清道理。 忠于学问。当讲不清道理时会跟学生着急，忠于学问。

5、当讲不清道理时会跟学生着急，当学生误会孔子不是东西时还伤心地流泪。当学生误会孔子不是东西时还伤心地流泪。 苦于寂寞。学生听不懂课，妻子不理解他，苦于寂寞。学生听不懂课，妻子不理解他，他只能一个人乱走，没人懂他，知音难觅。他只能一个人乱走，没人懂他，知音难觅。如何塑造老汪形象的？如何塑造老汪形象的？ 1.正面描写。正面描写。通过语言描写、动作描写等描通过语言描写、动作描写等描写手法来塑造，文中他上课时对学生说的话写手法来塑造，文中他上课时对学生说的话和他与老范的对话以及他爱乱走的行为都可和他与老范的对话以及他爱乱走的行为都可以看出老汪的形象。以看出老汪的形象。 2.通过矛盾冲突来塑造。通过矛盾冲

6、突来塑造。他和学生的矛盾冲他和学生的矛盾冲突，他老婆银瓶带来的矛盾冲突，老季和老突，他老婆银瓶带来的矛盾冲突，老季和老范的对话，都帮助塑造了老汪的形象。范的对话，都帮助塑造了老汪的形象。 3.通过文中评价来塑造。通过文中评价来塑造。文中描述了老汪的文中描述了老汪的嘴笨和认真，直接刻画了老汪的形象。嘴笨和认真，直接刻画了老汪的形象。三、分析小说人物形象在文中的作用三、分析小说人物形象在文中的作用1.先确定人物类型：主人公、次要人物、线索先确定人物类型：主人公、次要人物、线索人物。人物。2.人物关系的作用：如果是主人公，一般从主人物关系的作用：如果是主人公，一般从主人公本身形象的典型性去考虑，如果

7、是次要人人公本身形象的典型性去考虑，如果是次要人物或线索人物则要考虑他对主人公形象的塑造物或线索人物则要考虑他对主人公形象的塑造作用。作用。具体见金版具体见金版196和和200页页作业：作业：分析塾师老汪中分析塾师老汪中老范形象的作用老范形象的作用 分析塾师老汪中老范形象的作用：分析塾师老汪中老范形象的作用： 老范关心帮助老汪，突出老汪的弱者形老范关心帮助老汪，突出老汪的弱者形象象 老范设私塾请老汪教书，并且没有因为老范设私塾请老汪教书，并且没有因为银瓶而辞退老汪，是情节发展的要素。银瓶而辞退老汪，是情节发展的要素。 老范的友善大方更能突出小说真善美的老范的友善大方更能突出小说真善美的主题，引人深思。主题，引人深思。 四、对小说人物进行客观公正的评价四、对小说人物进行客观公正的评价 四个