长素的发现课件新课标人教版

1、问题探讨：问题探讨： 植物没有神经系统，植物对外界刺植物没有神经系统，植物对外界刺激的反应没有动物那么灵敏，那植物能激的反应没有动物那么灵敏，那植物能不能对自身的生命活动进行调节呢？不能对自身的生命活动进行调节呢？看图探讨1、向日葵会跟随太阳转动、向日葵会跟随太阳转动2、窗台的盆花会弯向光源、窗台的盆花会弯向光源3、深秋叶片变黄脱落、深秋叶片变黄脱落4、果园的园丁对果树进行修剪，硕果累累、果园的园丁对果树进行修剪，硕果累累第一节第一节 植物生长素的发现植物生长素的发现第三章第三章 植物的激素调节植物的激素调节【本节聚焦】1、简述植物生长素的发现过程。、简述植物生长素的发现过程。2、体验发现生长

2、素的过程和方法。、体验发现生长素的过程和方法。3、评价实验设计，训练逻辑思维的严密性。、评价实验设计，训练逻辑思维的严密性。 学习重点：生长素的发现过程。学习重点：生长素的发现过程。 学习难点：学习难点： （1）生长素的产生、运输和分布。）生长素的产生、运输和分布。 （2）科学实验设计的严谨性分析。）科学实验设计的严谨性分析。资料：会动的植物 植物的运动本是普遍现象，按不同的意义理解有各种不同的运动，如植物的原生质原生质运动运动、膨压运动膨压运动和和生长运动生长运动，受外界刺激的运动又有向性运动向性运动和和感性运动感性运动。含羞草含羞草MimosapudicaLinn.植物与动物不同，没有神经

3、系统，没植物与动物不同，没有神经系统，没有肌肉，它不会感知外界的剌激，而含有肌肉，它不会感知外界的剌激，而含羞草与一般植物不同，它在受到外界触羞草与一般植物不同，它在受到外界触动时，叶会下垂，小叶片合闭，此动作动时，叶会下垂，小叶片合闭，此动作被人们理解为被人们理解为“害羞害羞”，故称为含羞草。，故称为含羞草。感性运动感性运动白睡莲白睡莲 NymphaeaalbaLinn.这是一幅盛开的睡莲花朵，你可曾注意，随着太阳落下花朵会这是一幅盛开的睡莲花朵，你可曾注意，随着太阳落下花朵会渐渐关闭，仿佛花晚上也要睡觉，睡莲也因此而得名。渐渐关闭，仿佛花晚上也要睡觉，睡莲也因此而得名。感性运动感性运动 舞

4、舞 草草 Desmodiumgyrans(Linn.)DC.这是一枝普普通通的小草，当这是一枝普普通通的小草，当人们对它讲话或唱歌，小叶片会人们对它讲话或唱歌，小叶片会左右舞动，宛如小草听到你的声左右舞动，宛如小草听到你的声音翩翩起舞，因而人们称它为舞音翩翩起舞，因而人们称它为舞草。舞草属豆科，舞草属，产于草。舞草属豆科，舞草属，产于华南部分省区。当今许多植物园华南部分省区。当今许多植物园都种植有舞草，作为会动的宠物，都种植有舞草，作为会动的宠物，备受关注。备受关注。感性运动感性运动 向日葵向日葵HelianthusannuusLinn.植物的向性运动可分为向光性、向地性和向化性，向日葵花植物

5、的向性运动可分为向光性、向地性和向化性，向日葵花的向阳是典型的向光性运动。请看田地中朵朵葵花向太阳。的向阳是典型的向光性运动。请看田地中朵朵葵花向太阳。向性运动向性运动请同学们观察下列图片中的植物请同学们观察下列图片中的植物它们的生长有何特征它们的生长有何特征? ?感性运动感性运动植物体受到不定向的外界刺激而引起的植物体受到不定向的外界刺激而引起的局部运动局部运动,称为感性运动。称为感性运动。向性运动向性运动植物体受到单一方向的外界刺激而引起植物体受到单一方向的外界刺激而引起的定向运动的定向运动,称为向性运动。称为向性运动。向性运动的意义向性运动的意义植物对于外界环境的适应。例如向光植物对于外

6、界环境的适应。例如向光性使植物的茎和叶处于最适宜利用光性使植物的茎和叶处于最适宜利用光能的位置，有利于接受充足的阳光而能的位置，有利于接受充足的阳光而进行光合作用。进行光合作用。不生长，不生长，也不弯曲也不弯曲生长，生长，不弯曲不弯曲生长，生长，弯曲弯曲生长，生长，弯曲弯曲由实验推想：由实验推想：单侧光照射使胚芽鞘的尖端产生某单侧光照射使胚芽鞘的尖端产生某种刺激，当这种刺激传递到下部的伸长区时，会造种刺激，当这种刺激传递到下部的伸长区时，会造成背光面比向光面生长快，因而出现向光性弯曲。成背光面比向光面生长快，因而出现向光性弯曲。.达尔文的实验达尔文的实验一、生长素的发现过程一、生长素的发现过程

7、.詹森的实验詹森的实验.拜尔的实验拜尔的实验结论：结论：胚芽鞘顶尖产胚芽鞘顶尖产生的刺激可以透过琼生的刺激可以透过琼脂片传递给下部。脂片传递给下部。结论：结论：胚芽鞘的弯曲生胚芽鞘的弯曲生长，是因为顶尖产生的刺长，是因为顶尖产生的刺激在其下部分分布不均匀激在其下部分分布不均匀造成的。造成的。4.温特的实验温特的实验综上所述：综上所述：顶尖产生的刺激可能是一种化顶尖产生的刺激可能是一种化学物质，这种化学物质的分布不均匀造成学物质，这种化学物质的分布不均匀造成了胚芽鞘的弯曲生长。了胚芽鞘的弯曲生长。5.郭葛等人分离出生长素郭葛等人分离出生长素 观察与思考观察与思考归纳与结论归纳与结论达尔文的实验：

8、达尔文的实验：结论：结论：1、感受光刺激的部位是、感受光刺激的部位是 。 2、 植物向光性的原因是植物向光性的原因是 1910年詹森的实验：年詹森的实验：结论：胚芽鞘尖端产生的结论：胚芽鞘尖端产生的 可以可以透过琼脂片传递给下端。透过琼脂片传递给下端。1914年拜尔的实验：年拜尔的实验：结论：胚芽鞘弯曲的原因是结论：胚芽鞘弯曲的原因是1928年温特的实验：年温特的实验：结论：温特的实验进一步证明造成胚芽结论：温特的实验进一步证明造成胚芽鞘弯曲的化学物质是鞘弯曲的化学物质是 。1942年其他科学实验：年其他科学实验：结论：结论： 尖端尖端单侧光照射使尖端产生的刺激传到下部伸单侧光照射使尖端产生的

9、刺激传到下部伸长区，造成背光面比向光面生长快。长区，造成背光面比向光面生长快。刺激刺激顶尖产生的刺激在其下部分布不均匀造成的。顶尖产生的刺激在其下部分布不均匀造成的。生长素生长素正式确认吲哚乙酸（正式确认吲哚乙酸（IAA)吲哚乙酸（吲哚乙酸（IAAIAA）苯乙酸（苯乙酸（PAAPAA）吲哚丁酸（吲哚丁酸（IBAIBA）具有生长素效应的还有：具有生长素效应的还有：植物向光性植物向光性的原因：的原因：生长素分布生长素分布不均匀造成。不均匀造成。单侧光照射后胚芽鞘背光一侧的单侧光照射后胚芽鞘背光一侧的生长素含量多于向光一侧，因而引起生长素含量多于向光一侧，因而引起两侧的生长不均匀，从而向光弯曲。两侧

10、的生长不均匀，从而向光弯曲。20世纪世纪80年代年代,有学者根据一些实验结果提出有学者根据一些实验结果提出,植物的向光性生长植物的向光性生长,是由于单侧光照射引起某是由于单侧光照射引起某些抑制生长的物质分布不均匀造成的些抑制生长的物质分布不均匀造成的.他们用他们用向日葵、萝卜等作实验材料，结果发现，因向日葵、萝卜等作实验材料，结果发现，因单侧光照射而弯曲生长时，向光一侧和背光单侧光照射而弯曲生长时，向光一侧和背光一侧的生长素含量基本相同，而向光面的生一侧的生长素含量基本相同，而向光面的生长抑制物质却多于背光一侧。长抑制物质却多于背光一侧。目前，有关植物向光性的探究还在继续。科学目前，有关植物向

11、光性的探究还在继续。科学往往就在类似的争议中不断发展。往往就在类似的争议中不断发展。例题分析：例题分析：下图表示对燕麦胚芽鞘进行了不同处理下图表示对燕麦胚芽鞘进行了不同处理的情况，其中，的情况，其中，A、B、C、D采用不采用不透水的云母片，透水的云母片，E、F采用未经任何处采用未经任何处理的琼脂块，理的琼脂块，G、H采用不透光的锡箔采用不透光的锡箔纸，它们的生长状况将会怎样？纸，它们的生长状况将会怎样？答案答案: A、直立生长、直立生长 B、向右弯曲生长、向右弯曲生长 C、弯向光源生长、弯向光源生长 D、不生长、不生长 E、弯向光源生长、弯向光源生长 F、不生长、不生长 G、直立生长、直立生长

12、 H、弯向光源生长、弯向光源生长植物激素的概念植物激素的概念: :在植物体内合成的在植物体内合成的,从产生部位从产生部位运输到作用部位运输到作用部位,并且对植物的生命并且对植物的生命活动产生显著影响的微量有机物活动产生显著影响的微量有机物,统统称为植物激素称为植物激素.产生部位产生部位分布分布运输特点运输特点含量含量作用特点作用特点成分成分运输方式运输方式具分生能力的组织，主要是幼嫩的具分生能力的组织，主要是幼嫩的芽、叶和发育中的种子。芽、叶和发育中的种子。很少很少显著显著有机物有机物生长旺盛的部位，如胚芽鞘、芽、根尖分生生长旺盛的部位，如胚芽鞘、芽、根尖分生组织、形成层、发育中的种子和果实等

13、。组织、形成层、发育中的种子和果实等。极性运输（形态学上端到形态学下端）极性运输（形态学上端到形态学下端）二、生长素的产生、运输和分布二、生长素的产生、运输和分布主动运输主动运输总结总结1、在胚芽鞘实验中，产生生长素的部位是、在胚芽鞘实验中，产生生长素的部位是 。感。感受光刺激的部位是受光刺激的部位是 。光只能影响生长素的分布，。光只能影响生长素的分布，不能影响生长素的合成。不能影响生长素的合成。2、向光弯曲部位在、向光弯曲部位在 。3、生长素的运输方式主要是、生长素的运输方式主要是 。4、胚芽鞘向光弯曲的原因是、胚芽鞘向光弯曲的原因是 。5、生长素在植物体中相对集中在、生长素在植物体中相对集

14、中在 。6、生长素的化学本质是、生长素的化学本质是 ，具有生长素效应的还有，具有生长素效应的还有 ， 。胚芽鞘的尖端胚芽鞘的尖端胚芽鞘的尖端胚芽鞘的尖端尖端下部尖端下部主动运输主动运输背光的一侧生长素含量多，生长快背光的一侧生长素含量多，生长快生长旺盛的部位生长旺盛的部位吲哚乙酸吲哚乙酸吲哚丁酸吲哚丁酸苯乙酸苯乙酸技能训练技能训练评价实验设计和结论评价实验设计和结论科学结论都是依据一定的证据得出的科学结论都是依据一定的证据得出的,实验结果实验结果是非常重要的证据是非常重要的证据.实验的设计、从实验结果推实验的设计、从实验结果推导出结论，逻辑要非常严密才能有说服力。请导出结论，逻辑要非常严密才能

15、有说服力。请分析以下实验和结论之间的逻辑关系。分析以下实验和结论之间的逻辑关系。实验实验取一段玉米胚芽鞘，切去顶端取一段玉米胚芽鞘，切去顶端2mm，使胚芽，使胚芽鞘不再产生生长素。在上端放一块有生长素的鞘不再产生生长素。在上端放一块有生长素的琼脂，下端放一块不含生长素的琼脂（如下图琼脂，下端放一块不含生长素的琼脂（如下图所示，胚芽鞘形态学上端朝上）。过一段时所示，胚芽鞘形态学上端朝上）。过一段时间检测，发现下端的琼脂块逐渐有了生长素间检测，发现下端的琼脂块逐渐有了生长素（图所示）（图所示）。12结论结论、下端琼脂块上的生长素来自上端的琼脂块。、下端琼脂块上的生长素来自上端的琼脂块。、生长素在胚

16、芽鞘内只能由形态学的上端运输到、生长素在胚芽鞘内只能由形态学的上端运输到形态学的下端。形态学的下端。讨论讨论、这个实验的设计是否严密？、这个实验的设计是否严密？不严密，没有考虑将胚芽鞘倒过来放置时的情况。不严密，没有考虑将胚芽鞘倒过来放置时的情况。2、从实验结果到结论之间的逻辑推理是否严谨？、从实验结果到结论之间的逻辑推理是否严谨？结论不严谨。没有实验证明生长素不能结论不严谨。没有实验证明生长素不能从形态学下端运输到形态学上端。从形态学下端运输到形态学上端。3、如果要验证上述结论是否正确，应、如果要验证上述结论是否正确，应该对实验方案如何改进？该对实验方案如何改进？应该增加一组胚芽鞘形态学上端

17、朝下的实应该增加一组胚芽鞘形态学上端朝下的实验，以研究生长素能不能从形态学下端运验，以研究生长素能不能从形态学下端运输到形态学上端。输到形态学上端。例例1.植物向光性的形成植物向光性的形成,是由于单侧光使（是由于单侧光使（ ） A.生长素在茎尖向光侧比背光侧的含量高生长素在茎尖向光侧比背光侧的含量高 B.生长素在茎尖背光侧比向光侧的含量高生长素在茎尖背光侧比向光侧的含量高 C.茎尖感光部位的感光能力发生改变茎尖感光部位的感光能力发生改变 D.茎尖芽的顶端分生组织合成生长素的能力茎尖芽的顶端分生组织合成生长素的能力 发生改变发生改变 B练习练习例例2 2、如下图是用不透水的云母片以不同方式分别插

18、入、如下图是用不透水的云母片以不同方式分别插入三株燕麦幼苗的胚芽鞘尖端部分，并分别从不同方向三株燕麦幼苗的胚芽鞘尖端部分，并分别从不同方向给以光照，培养一段时间后，胚芽鞘的生长情况是（给以光照，培养一段时间后，胚芽鞘的生长情况是（） A A甲向左弯，乙不弯曲，丙向左弯甲向左弯，乙不弯曲，丙向左弯 B B甲不弯曲，乙不弯曲，丙向右弯甲不弯曲，乙不弯曲，丙向右弯 C C甲向右弯，乙不弯曲，丙不弯曲甲向右弯，乙不弯曲，丙不弯曲 D D甲向左弯，乙向右弯，丙不弯曲甲向左弯，乙向右弯，丙不弯曲B B解析：解析： 甲图尖端被云母片分隔为左右互不相通的两部分，生甲图尖端被云母片分隔为左右互不相通的两部分，生

19、长素只能垂直向下运输，虽受单侧光照，也不会导致生长长素只能垂直向下运输，虽受单侧光照，也不会导致生长素在背光侧增多，结果是胚芽鞘左右两侧生长素均匀分布，素在背光侧增多，结果是胚芽鞘左右两侧生长素均匀分布，故甲不弯曲。故甲不弯曲。 乙图尖端被云母片横截为互不相通的上下两部分，尽乙图尖端被云母片横截为互不相通的上下两部分，尽管尖端产生了生长素同时也受到单侧光的刺激，但是不能管尖端产生了生长素同时也受到单侧光的刺激，但是不能输送到下部，促进下部的生长。故乙不生长也不弯曲。输送到下部，促进下部的生长。故乙不生长也不弯曲。 丙图尖端右侧被云母片横截了一半，虽然是垂直照光，丙图尖端右侧被云母片横截了一半，虽然是垂直照光，但尖端右侧生长素不能向下运输，只有左侧产生的生长素但尖端右侧生长素不能向下运输，只有左侧产生的生长素能向下运输，使左侧的生长素分布较多，促使胚芽鞘向右能向下运输，使左侧的生长素分布较多，促使胚芽鞘向右弯曲。弯曲。例例3.如图是燕麦胚芽鞘受到单侧光照射，下如图是燕麦胚芽鞘受到单侧光照射，下列叙述不正确的是（列叙述不正确的是（ ） A、生长素由、生长素由向