.实践过程描述_1

1、.实践过程描述篇一：口才艺术与社交 网络通识 课后作业答案 1 双向说话时候的通俗易懂不适宜用于领导与领导的对话。（） 我的答案： 2 关于双向说话，下列表述错误的是：（） ? ? ? ? A、应注意“巧” B、.“变” C、注意“请” D、没必要深刻 我的答案：D 3 不属于双向说话的表达方式的是（） ? ? ? ? A、聊天 B、谈心 C、自己朗读课文 D、讨论 我的答案：C 4 双向说话的主体思想是（） ? ? ? ? A、通俗易懂 B、易接受 C、诚心 D、思想深刻 我的答案：C 5 双向说话必要时要攻心和掌握主动权。（）我的答案： 1 争论的核心在于“理”字。（） 我的答案： 2 奇

2、绝是属于口才修辞方法。（） 我的答案： 3 哪项不属于单向说话需要处理的关系（） ? ? ? ? A、角色与入境 B、情与理的关系 C、角色与身份 D、有声与无声 我的答案：C 4 思维语言的外化仅通过有声语言。（） 我的答案： 日常的口语表达方式说话（三）已完成 1 发挥是关键，可以离开演讲主体。（） 我的答案： 2 与致辞的要求不符的一项（） ? ? ? A、感情色彩浓 B、针对性强 C、篇幅越长越好? D、不要求太长 我的答案：C 3 不属于单向说话的表达方式的是（） ? ? ? ? A、发言 B、致辞 C、演讲 D、座谈 我的答案：D 4 不属于发言要求的是（） ? ? ? ? A、朴

3、素 B、清楚 C、言之无物 D、言之有物 我的答案：C 口语表达王冠上的明珠辩论和演讲（一）已完成 1 辩论是（） ? ? ? ? A、吵架 B、斗嘴 C、抬杠 D、思想利用语言的交锋 我的答案：D 2 辩论的主体是持不同见解的各方，客体是辩题。（） 我的答案：不属于辩论的特点的是（） ? ? ? ? A、观点对立性 B、表达的现场性 C、思维的迟缓性 D、论理的严密性 我的答案：C 4 辩论是阐述自己的理由和揭露对方的矛盾。（） 我的答案： 5 辩论的目的是阐述自己观点，把对方搞臭。（） 我的答案： 6 思维的机敏性决定表达的现场性，反应快也要说的快。（） 我的答案： 7 不属于思维的敏锐性

4、来源的是（） ? ? ? ? A、知识底蕴 B、平时训练 C、辩论种类 D、己方人数多 我的答案：D 口语表达王冠上的明珠辩论和演讲（二）已完成 1 不属于以谬制谬法的是（） ? ? A、引申荒谬 B、以误显误 C、以子之矛攻己之盾 D、以子之矛攻子之盾 我的答案：C 2 不属于辩论的一般逻辑法则的是（） ? A、巩固己方的阵地 ? B、使群众确认己方观点 ? C、犀利反驳对方 ? D、赞同对方观点 我的答案：D 3 寻找辩题题魂不正确的是（） ? A、使辩题由窄变宽 ? B、分析己方之利弊 ? C、分析对方之利弊 ? D、使辩题由宽变窄 我的答案：A 4 确认辩题概念的途径有查字典、请教专家

5、、依据某种理论、专抓核心概念。（）我的答案： 5 明确辩题概念的原则不包括（） ? A、唯我所用 ? B、对我有利 ? C、对对方有利 ? D、约定俗成篇二：暑期.实践说明 2021年暑期.实践 数学建模暑假集训 姓名： 班级： 学院： 教育教学研究实践 数学建模暑假集训 一、实践目标 1、目的：通过数学建模的学习，体验数学与日常生活和其他学科的 联系，体验综合运用知识和方法解决实际问题的过程，增强应用意识，从而培养创造精神及合作意识，提高建立数学模型和运用计算机技术解决实际问题的综合能力，拓宽知识面。 2、意义：参加数学建模不仅锻炼了我快速了解和掌握新知识的技 能，培养了我创新意识和创造能力

6、，而且增强了我写作技能和排版技术，更重要的是培养了团队合作意识和团队合作精神，训练人的逻辑思维和开放性思考方式。 二、实践内容 1、数学建模简介 数学建模是运用数学思想、方法和知识解决实际问题的过程，已经成为不同层次数学教育重要和基本的内容。 数学建模就是用数学语言描述实际现象的过程。这里的实际现象既包涵具体的自然现象比如自由落体现象，也包涵抽象的现象比如顾客对某种商品所取的价值倾向。这里的描述不但包括外在形态，内在机制的描述，也包括预测，试验和解释实际现象等内容。 数学建模是一个将实际问题用数学的语言、方法，去近似刻画、建立相应数学模型并加以解决的过程。为检验大学生数学建模的能力，我国在每年

7、9月底举办一届大学生数学建模竞赛。参加过数学建模活动的教师与学生普遍反映，数学建模活动既丰富了学生的课外生活，又培养了学生各方面的能力，同时也促进了大学数学教学的改革。2、实践过程和结果 (1)自主学习 在准备数学建模比赛的过程中，我们必须有这种严肃认真的态度，不能有投机取巧的心理，合理的安排时间和进度，严谨是一种科学精神，任何的科技工作者都必须严谨，科学是容不得有任何沙粒的。严谨既是一种精神，又是一种态度和思维方法，需要不断的锻炼才能作得到。 在自主学习建模的相关课件时，我们组摸清了数学模型建立的思路。比如人口模型，从最开始的指数增长，到随着西方世界人口趋向饱和以后增长放缓，模型的严重偏离实

8、际引发人们修改模型，引入一个限制因子，再到进来因为认识到人的出生到成熟、交结异性、繁衍后代以及妊娠期不可避免的会延迟人口的增长，所以又在微分方程组中加入了延迟的因素?人口模型的发展仍没有结束，或许在可见的将来也都不会结束，但它有最初等的指数增长一路走过来，凝聚的是一代代人理性思维的光辉。而我们正是踏着这条道路，在短短的两个星期内，走过这些崎岖的思想之路，无形中让我们了解到数学建模的精髓，那就是提出模型验证模型修改模型再验证再修改，真正的复杂问题是不可能只靠空想就能出结果的，否则也不叫复杂问题了。只有通过不懈的思考与尝试，发现有问题以后及时修改、琢磨新的思路和先前的瑕疵，才能完善模型。因此，在以

9、后的建模过程中，我学到了这种一步一步、不断修改的踏实的研究方法，而不再像以前只是懵懵懂懂的绞尽脑汁想个方案，然后就凑合了事，虽然明知有缺陷也不知该从何下手。除了建模本身的无数宝贵经验，在这段学习和比赛过程中，我还渐渐积累了涉及各方面、玲琅满目的知识。 所谓工欲善其事，必先利其器，只有知识基础坚固了，才能在这个基石上，构件模型的摩天大楼。数学方面要基本熟悉高等数学，概率统计及线性代数的有关内容，对这些知识越熟悉越好。值得注意的一点，概率统计方面应着重看一下，因为历年竞赛题都多多少少的都会涉及到这一部分。运筹学方面主要熟悉一下有关线性规划、整数规划、目标规划等方面的知识。运用工具方面，要学会运用一

10、些工具，这样在建模过程中会给你带来巨大的方便，工具主要有Mathematic，MATLAB，Lingo等。在这几个工具中，尤其要注意MATLAB这个软件工具，它的功能比较齐全，用它可以计算，可以画图，可以进行图象处理，可以编写程序，也可以很好的处理线性规划问题。Word文档方面，Word文档要熟练掌握。如果熟练程度不够，那么在建模比赛中，在整理文档这一项上就会浪费大量的时间与精力。光有录入速度是不够的，还要注意符号的书写，页码的插入，公式编辑器的熟练运用。 (2)训练过程 整个培训期间，模拟比赛是最紧张最刺激的一个阶段，苦学了两周的知识终于到了用武之地，许多人在分组前早已摩拳擦掌跃跃欲试了。在

11、做题过程中，题目的选择、正式讨论、模型建立与求解、编写程序、论文写作，我们团队一切进行得还算顺利。在接下来的第二次模拟中，我们在选题方面出现了少许分歧，只能遵循“少数服从多数”的规则，最终没有影响我们模拟效果。纵观所有建模小组，组员常常因为想法上的分歧而进行争论。指导老师曾经说过，“分歧是不可避免的，也是必经的过程”。 建模的过程，一般包括题目的分析，模型的建立，模型的求解，模型的检验，模型的改进等方面，由于在这些过程都需要的作大量的工作，所以三个人要进行合理的分工。在培训的时候，就应该确定谁来干什么工作，当然，在分析问题的时候，三个人务必把思想集中到一起来，仔细的讨论，明确题目的含义，然后，

12、再确定建立什么模型，确定用什么方法来解答，这都需要三个人来商量讨论着做。在求解模型的过程中，就需要合理的分工了，由谁来写论文，由谁来解决问题，由谁来作为辅助等。 除开最开始的选题，其后的模型建立方式，则会牵扯到更多的异议与讨论，即使事先分工明确，现场也还是需要更多的互相理解、支持，需要各位选手平日里在各个领域都做足准备。 三、实践总结及体会 这次建模培训不论是在知识面上还是在动手能力上都是对我的一种挑战，尽管一路走来十分辛苦，但是却使我多了一种充实自我的经历，多了一份创造的经验，多了一份坦然面对的自信，让我能游刃有余于知识研究中的各种突发情况，从而在前进的道路上走的更顺畅。 对我们团队来说，我

13、们发现沟通是最好的解决问题的方法，团队精神也是关键，当然我们都要打好基础，注重知识的积累。认识来源于实践，在马克思主义的认识论中，物质的相互作用物质与意识，外界物质与外界物质，外界物质与意识，意识与意识（如个体与群体，过去与现在）的相互作用，是可以相互作用，也可以不相互作用，对人来讲，可以不可以，一切取决于实践。 实践就是主观与客观的相互作用，相互改造。实践就是主观与客观的结合与碰撞，所以，实践就是主客观的对立统一。 实践就是人们改造物质世界的.活动。实践能使客观事物的本质与规律性得以真实地显现；实践又能把人的主观思想（目的、意图）付诸于实现，所以，实践是人的主观能动性的充分体现，它对人们认识

14、世界与改造世界，都是具有决定意义的。 在整个暑假学习中，我们团队共同研究了有关.生活的课题约篇三：第一次形成性考核作业 第一次形成性考核作业 第1题 单选题 (2分) 所谓（ ）是指个人在.体系中，觉得受到关心、尊重和帮助，这些来自.他人的资源可以帮助个人减轻压力或解决问题，或增加个人应对压力的能力。 A.支持 B团结互助 C放松调节 D情绪控制 您的答案：A 参考答案：A 第2题 单选题 (2分) 所谓（ ），即是了解他人的情绪，并能在内心亲自体验到这些情绪的能力。 A移情 B情绪识别 C情绪控制 D情绪理解 您的答案：A 参考答案：A 第3题 单选题 (2分) （ ）是主体对自身的认识而引

15、发的内心情感体验，是主观的我对客观的我所持有的一种态度，如自信、自卑、自尊、自满、内疚、羞耻等都是( )。 A自我认识 B自我评价 C自我体验 D自我控制 您的答案：C 参考答案：C 第4题 单选题 (2分) “男儿有泪不轻弹”不利于心理健康，哭就因该哭出来。 A转移注意力 B合理宣泄情绪 C放松调节 D情绪ABC 您的答案：B 参考答案：B 第5题 单选题 (2分) “交往剥夺”实验的创立者是美国的心理学家（ ）。A詹姆斯 B沙赫特 C杜威 D冯特 您的答案：B 参考答案：B 第6题 单选题 (2分) 人际交往总是从第一印象开始的，第一印象在心理学上叫（ ）。 A首因效应 B近因效应 C晕轮

16、效应 D刻板印象 您的答案：A 参考答案：A 第7题 单选题 (2分) 人际交往中喜欢与他人唱反调、对着干、充当反派角色的是（ ）。 A羞怯心理 B猜疑心理 C嫉妒心理 D逆反心理 您的答案：D 参考答案：D 第8题 单选题 (2分) 心理现象分为（ ）。 A心理过程与个性心理 B认知过程与个性心理 C情感过程与个性心理 D意志过程与个性心理 您的答案：A 参考答案：A 第9题 单选题 (2分) 动机和兴趣产生的基础是（ ）。 A感知 B实践 C需要 D教育 您的答案：C 参考答案：C第10题 单选题 (2分) 下列对学习动机表述不正确的是（ ） A学习动机只产生于学习之前 B学习动机有一定的

17、指向性 C学习动机起着维持学习的重要作用 D学习中的收获可以增强学习动机 您的答案：A 参考答案：A 第11题 单选题 (2分) 心理学研究表明，人的行为动机的产生来源于两个方面，一是内部需要，二是（）。 A外部需要 B内部诱因 C外在诱因 D自我需要 您的答案：C 参考答案：C 第12题 单选题 (2分) ( )是构成.的基本细胞，是以婚姻、血缘或有继承关系的成员为基础组成的一种.生活组织单位。 A婚姻 B恋爱 C家庭 D社区 您的答案：C 参考答案：C 第13题 单选题 (2分) （ ）型家庭休闲活动方式，以服务.和与人接触为目的的休闲活动。 A娱乐消遣 B强体健身 C.公益 D学习提升

18、您的答案：C 参考答案：C 第14题 单选题 (2分) 人们在从事某一特定职业、某种专门活动中表现出来的必须具备的能力称为（ ）。 A一般职业能力 B特殊职业能力 C综合职业能力 D优势职业能力参考答案：B 第15题 单选题 (2分) 职业生涯规划的核心是（ ）。 A职业的选择 B职业生涯路线的确定 C职业生涯目标的设定 D行动计划的制订 您的答案：C 参考答案：C 第16题 多选题 (3分) 开放教育学习困难主要包括（ ） A环境障碍 B心理障碍 C机构障碍 D信息障碍 您的答案：ABCD 参考答案：ABCD 第17题 多选题 (3分) 人际交往中自卑心理最明显的两种表现方式是（ ）。 A退

19、缩 B过分地争强好胜 C羞怯 D孤僻 您的答案：BD 参考答案：AB 第18题 多选题 (3分) 以下属于非语言艺术的有（ ）。 A学会赞赏 B学会微笑 C学会倾听 D学会幽默 您的答案：BC 参考答案：BC 第19题 多选题 (3分) 科学的三大特征是（ ）。 A客观性 B可验证性 C准确性 D系统逻辑性 您的答案：ABD第20题 多选题 (3分) 健康包涵的基本要素是（ ）。 A心理健康 B具有.适应能力 C躯体健康 D精神健康 您的答案：ABC 参考答案：ABC 第21题 多选题 (3分) 自我控制的内容主要包括以下几个方面（ ） A自我检查分析 B主动纠正偏差 C及时反馈信息 D自己强