湘教版 六年级下册信息技术教案(表格版)

1、课题：第一课初识小海龟 第1课时 总序第1个教案教学目标：知识目标：1.学会logo系统的启动与退出。2.认识logo系统的窗口。3.认识logo系统中的一个小伙伴小海龟。能力目标：掌握logo系统的启动与退出方法，培养学生的学习迁移能力，以及自学的能力。情感目标：促进学生自主、合作、探究能力的提高，培养学生的协作精神和竞争意识。三、教学重点与难点重点：掌握好logo系统的启动和退出方法。难点：认识和理解logo系统的两个常用窗口的作用及小海龟的工作过程。四、教学准备多媒体课件、教科书与多媒体网络教室。五、教学方法：任务驱动法：在完成任务中体验成功的乐趣。教师演示法：教师讲解、引导。自主学习：

2、结合自己基础、利用教科书自学。小组合作法：小组交流互助，学习他人优点，促进自我改进。六、教学过程1、复习引入新课。我们在前面都已经学会了利用“画图”程序进行电脑绘画，有的同学画得还很不错。现在这里也有几幅绘画作品，先请同学们仔细欣赏，再完成以下任务一。任务一：请同学们利用“画图”软件尝试画出教材p2页的图形，可以按自己的喜好任选一幅。展示评价学生作品，并请同学们就教材p3页的“议一议”题目展开短暂的讨论，引出新课。2、新授。1）请出小海龟安排学生自学教材p3p4内容。任务二：启动logo系统，观察自已启动的logo系统，并说出你如何启动的，启动后的logo系统与教材上是否有不同的地方，为什么？

3、（如下图）提示：logo系统有许多的版本，如英文版、简体中文版等。2）认识logo系统。logo系统启动后，上面的窗口是绘图窗口，小海龟出现的位置我们一般称之为“母位”，它就是小海龟的家。绘图窗口下方的窗口是logo系统的命令窗口，里面有一个“？”号，它就是logo语言的提示符号，所有的logo语言命令都要输入在“？”后面。3）改变窗口外观。布置学生阅读教材p5页。任务三：请你尝试改变绘图窗口和命令窗口的大小和位置，并说说看这些操作与我们以前学过的windows窗口操作有没有不同的地方。绘图窗口的颜色可以根据自己的需要改变不同的颜色，你们试一试看能不能改变窗口的颜色？4）退出logo系统。时间

4、过得真快，我们也快要下课了，下面就让我们跟小海龟说再见吧，“bye！”，请你阅读教材p6页内容，尝试与小海龟告别，退出logo系统，并说出你是采用哪一种方式退出来的。3.小结。本课我们主要是初步认识了小海龟，掌握了logo系统的启动与退出方法，并对logo系统的窗口有了较详细的了解，特别是又认识了一位新朋友，它就是那只可爱的小海龟。七、课后反思课题：第二课 小海龟“走队列” 第1课时 总序第2个教案一、教学目标知识目标：1.掌握fd、bk、 rt、 lt四个基本绘图命令。2.学会使用cs命令清理绘图窗口。3.能熟练运用这些基本命令画出简单的几何图形。能力目标：在掌握小海龟前进、后退、左转、右转

5、四个基本绘命令的基础上，能灵活运用它们画出简单的几何图形。情感目标：促进学生自主、合作、探究能力的提高，培养学生的协作精神和竞争意识。二、课时安排：1课时。三、教学重点与难点重点：掌握fd、bk、 rt、 lt四个基本绘图命令。难点：能熟练运用这些基本命令画出简单的几何图形。四、教学准备多媒体课件、教科书与多媒体网络教室。五、教学方法任务驱动法：让学生在完成任务中体验成功的乐趣。教师演示法：教师讲解、引导。自主学习：结合自己基础、利用教科书自学。小组合作法：小组交流互助，学习他人优点，促进自我改进。六、教学过程1、复习引入新课。上节课我们已经认识了一位可爱的小海龟，你们对它有什么印象啊？可能你

6、对它的本领还是持怀疑态度，这也是可以理解的，因为它并没有展示它的才艺。这节课我们将会看到一个能走“队列”的小海龟。出示任务一：请同学们启动logo系统，并注意观察小海龟的位置。2.新授。1）训练“小海龟”走队列。安排学生自学教材p7p8内容，提问：我们要让小海龟乖乖地听号令进行“队列”训练，你要它前进就要施加 命令，要它后退就要施加 命令，要它右转就要施加 命令，要它左转就要施加 命令。出示任务二：让可爱的小海龟按顺时针方向走“队列”，比一比，看哪位同学让小海龟走得好看。现在让我们来总结一下，指挥小海龟行动的四个基本命令的格式如下：*前进命令： fd 步数*后退命令： bk 步数*右转命令：

7、rt 角度*左转命令： lt 角度如果你刚才完成的任务不理想，也没关系，大不了就将这些不好看的线条清理掉，接下来我们再来学习一条命令。在命令窗口输入：cs 回车cs命令是清理图形屏幕的命令，它的格式如下：清屏复位命令格式：cs功能：将绘图屏幕清理干净，并让小海龟回到母位（头向上）。2）画简单的图形。布置学生阅读教材p1011页，提问：直角是 度 平角是 度 周角是 度 三角形的一个内角+这个内角的外角= 度出示任务三：请你画出一大一小两个等边三角形（正三角形）。（点评学生生作品，并总结出下面的几个步骤。）一般，在指挥小海龟画图前，我们应先完成下面的准备工作：第一步：先在纸上画一个草图，并标明需

8、要的数据。第二步：确定画图的起点位置，并在草图中标出字母或其他符号。第三步：分析画图的步骤。简单的直线条有时也能组合成一些有创意的图案。下面我们让小海龟画出一个小椅子，如图5050100ecdabcs fd 100 bk 50 lt 90 fd 50 lt 90 fd 50 拓展与提高：想想看你还能让小海龟用别的方法画出小椅子吗？3、练习与作业。请同学们完成教材p12的练习题。4.小结。本节课我们主要学习了fd、bk、 rt、 lt四个基本绘图命令，并知道利用这几个命令也能画出一些富有创意的图形，如果画错了，还能使用cs命令清屏重新开始。七、课后反思课题：第三课：小海龟“翘尾巴” 第11课时

9、总序第3个教案一、教学目标知识目标：1.掌握抬笔、落笔、笔擦以及回家等基本绘图命令。2.能灵活运用基本绘图命令绘制简单图形。3.能初步了解解决问题的方法与步骤的重要性。能力目标：在掌握小海龟抬笔、落笔、笔擦以及回家等基本绘图命令的基础上，能灵活运用它们画出一些有特殊要求的几何图形。情感目标：促进学生自主、合作、探究能力的提高，培养学生的协作精神和竞争意识。二、课时安排：1课时三、教学重点与难点重点：掌握抬笔、落笔、笔擦以及回家等基本绘图命令。难点：能灵活运用基本绘图命令绘制简单图形。四、教学准备多媒体课件、教科书。五、教学方法任务驱动法、教师演示法、自主学习、小组合作法六、教学过程1.复习引入

10、新课。我们通过上节课的学习，同学们可以指挥可爱的小海龟“走队列”，它可以走出许多简单的图形，你们现在能不能让小海龟走出一些简单的图形啊？出示任务一：请同学们启动logo系统，指挥小海龟走出一大一小两个正方形。2.新授。1）抬笔和落笔。出示任务二：请同学们指挥小海龟画出一大一小两个正方形，并且让小正方形处在大正方形中，也就是画出一个“回”字形图形，如图。 a b d c e f g h i 50100安排学生自学教材p14-p15内容。出示任务二：抬笔命令格式：pu功能：命令小海龟抬起龟笔，小海龟再移动时就不会留下痕迹（画线）了。落笔命令格式：pd功能：命令小海龟落下龟笔，这样小海龟移动时又可以

11、画图了。点评：让作者先介绍自己是如何让小海龟走的“回”字，再请其他同学进行点评，最后老师应该就抬笔命令与落笔命令进行归纳总结。2）小海龟回家。小海龟的家就在屏幕的中央，无论小海龟移到了哪个位置上，只要输入home命令，小海龟都会迅速地跑回它的“家”中。如果处于落笔状态，他还会调皮地在回家的路上再画上一笔。出示任务三：不管你们电脑上的小海龟在什么位置，现在让可爱的小海龟画出当前所处位置与母位之间的直线，并观察一下该图形的变化。3）小海龟的橡皮擦。笔擦命令格式：pe功能：命令小海龟变成笔擦，擦除它经过的线。出示任务四：仔细观察你前面利用logo语言创作的作品，看还有哪些线条值得修改？哪些线条需要删

12、除？如果有需要删除的线条就将它擦除掉。4）小海龟“隐身”和“显身”。布置学生阅读教材p1819页，提问：如果哪天你在指挥小海龟帮你画图时，发现这只调皮的小海龟不见了，你分析一下，在你前面写的命令中一定会存在 命令，如果要这只小海龟显出原形，你又需要输入什么命令。出示任务五：画出以下图形后，将小海龟隐藏起来。讲解点评学生完成的作品。3.练习与作业。请同学们完成教材p20的练习题1、2、3。4.小结。本节课我们主要学习了抬笔、落笔、笔擦以及回家等基本绘图命令。如果能灵活运用这些基本绘图命令可以绘制出很多简单图形。七、课后反思课题：第四课：小海龟“涂颜色” 第1课时 总序第4个教案一、教学目标知识目

13、标：1.熟悉logo颜色代码表。2.学会设置龟笔的颜色和笔粗。3.掌握用填充色命令给封闭图形涂色的方法和技巧。4.学会写字命令的使用。5.能初步了解解决问题的方法与步骤的重要性。6、通过绘制彩色图形，培养学生的审美能力，促进学生自主、合作、探究能力的提高，培养学生的协作精神和竞争意识。二、课时安排：1课时。三、教学重点与难点重点：学会设置龟笔的颜色和笔粗。难点：掌握用填充色命令给封闭图形涂色的方法和技巧。四、教学准备多媒体课件、教科书与多媒体网络教室。五、教学方法任务驱动法、教师演示法、自主学习、小组合作法。 六、教学过程1.复习引入新课。我们通过上节课的学习，同学们可以指挥小海龟画出许多简单

14、的图形，像一些简单的文字图形等，现在请你们完成下列任务。出示任务一：请同学们指挥小海龟画出一面红旗。2.新授。1）设置画笔颜色。安排学生自学教材p22内容，并完成任务二。出示任务二：将任务一画的旗帜边线改变成红色的，如图。drawsetpc 12fd 100 rt 90fd 80 rt 90 fd 60 rt 90fd 80 rt 90ht 笔色命令 格式：setpc 颜色代码 功能：设置龟笔颜色，色号的范围是015，代码为“0”是黑色，是系统默认的龟笔的颜色。任务拓展：利用其它的方法改变龟笔的颜色。2）设置笔粗命令。安排学生自学教材p22-p23内容，并完成任务三。出示任务三：选择不同粗细的

15、龟笔继续完成红旗的绘制，并比较它们的美观程度。3）涂色命令。格式：fill功能：这个命令可以将一个封闭的区域内填上颜色。在填充颜色前，要先设置画笔的颜色，然后抬笔，让海龟移到所要填充颜色的区域后落笔，再用填充颜色命令填充上你想要的颜色。出示任务四：修改前面你们写的绘制旗帜的命令行组合，尝试着将旗帜里面涂上红色，画好一面真正的红旗。点评作品并强调以下几点：1）填充的必须是封闭区域。2）填充的颜色一定要与涂色区域边线的的颜色相同。3）要记得落下龟笔。4）画钟表。布置学生阅读教材p2425页，提问：平常我们利用其他工具画钟表图案的时候，你首先会画 部分，然后会画 部分，最后会画 部分，还有没有其它的

16、画法，你觉得哪种画法方便一些？老师将画钟表的基本过程进行演示，并有针对性地纠正学生容易错的地方。出示任务五：试着画出如下图的冰箱和电视机图形，并给它们涂上颜色。讲解点评学生完成的作品。5）小海龟写字。写字命令格式：tt 字符串功能：让小海龟在当前位置上，写出字符串的内容。出示任务六：在自己创作的作品中写上自己的学校、班级名称和自己的大名。3.练习与作业。请同学们完成教材p28的练习题1、2、3。4.小结。本节课我们主要学习了logo颜色代码表的种类，并学会了设置龟笔的颜色和笔粗，并学习了如何用填充色命令给封闭图形涂色的方法和技巧，还学会写字命令的使用。七、课后反思课题：第5课：小海龟走捷径 第

17、11课时 总序第5个教案教学目标1、知识目标：知道重复命令的功能和格式。知道保存和取出图形的功能和格式。2、能力目标：能熟练地地运用重复命令画简单的图形。能熟练地地对图形进行保存和取出。通过编辑重复命令培养学生的空间思维和逻辑思维能力。通过对图形的观察和识别，培养学生图形的分析和综合能力。3、情感目标：培养学生以简单为美的审美情感。教学重点：重复命令，保存图形命令，取出图形命令，教学难点：重复命令。教学方法：情境教学法、启发式教学法。所用课时：1课时。教学过程一、引入新课通过前一单元与小海龟的接触，我想大家都对小海龟有了一定的认识，现在小海龟托老师来考考你们，看你们到底对它了解多少。请大家想想

18、，你们心中的小海龟有什么特点呀？ （小海龟有一条神奇的尾巴，它的尾巴可以画图、涂颜色；输入命令小海龟就能画出好多漂亮的图形）大家看看这次小海龟会画出一个什么样的图形呢？ 屏幕展示： draw fd 60 rt 90fd 60 rt 90fd 60 rt 90 fd 60 rt 90 ht （边长为60的正方形）这一组命令有什么特点？（有四条命令是重复的）能不能用一条命令代替这四条命令呢？ （引出课题：重复命令。）二、新课教学1、小海龟的重复命令的格式是：repeat 重复的次数需要重复的命令，它的功能是将方括号内的命令重复执行指定的次数。现在我们就可以尝试利用这条命令来简化我们的命令组了。2、

19、展示新课前的那个命令组，让学生先尝试修改，通过学生修改的情况进行总结，然后再让学生练习一个小题。3、指导学生何画“米”字：“米”字可以看作是由八条长度相同的线段组成，以每条线段长度为60为例，只要让小海龟从母位出发前进60，后退60，然后右转45，这串动作重复8次就可以画出“米”字了。4、展示命令组 draw setpc 11 setw 3 repeat 8fd 60 bk 60 rt 45 ht5、指导学生画红“十”字（展示图案） 6、保存图形命令，它的格式是：savepic 文件名，它的功能是将绘图窗口中的图形按指定的文件名存盘。现在我们就可以把刚制作的红十字存盘了。（展示命令）7、学生动

20、手操作8、如果我们要打开刚才保存的图案，可以利用取出图形命令，它的格式是：loadpic文件名，它的功能是打开指定的图形文件，将图形显示到绘图窗口。课堂总结：请大家回想一下，今天这节课我们学习了那些内容？（引导学生做总结）教学反思：课题：第6课：画正多边形 第1课时 总序第6个教案教学目标1知识目标：知道使用重复命令绘制正多边形的方法。理解什么是重复命令的嵌套。知道使用重复命令嵌套画出较为复杂的图形的方法。2能力目标：能熟练地得运用重复命令绘制正多边形。能比较熟练地利用重复命令嵌套画出较为复杂的图形。培养学生的空间思维、逻辑思维能力。3情感目标：培养学生的审美情感。教学重点：用重复命令绘制正多

21、边形及绘制由正多边形组成的图形。教学难点：对重复命令嵌套的理解以及用嵌套画出比较复杂的图形的方法。教学方法：情境教学法、探究教学法、小组合作教学法。所用课时：1课时。教学过程一、引入新课上一节课我们学习了小海龟的重复命令，重复命令的使用的确帮我们省了不少事情。大家想想，重复命令的格式是怎样的？它的功能是什么？（repeat 重复的次数需要重复的命令。功能是：是将方括号内的命令重复执行指定的次数。）提示课题：画正多边形。 二、新课教学1、要画正多边形，首先我们了解一下什么是正多边形。各边都相等、各角都相等的多边形叫正多边形。正多边形根据边数可分为正三角形、正方形、正五边形等。（展示课前制作的正三

22、角形、正方形、正五边形的图片，帮助学生更好地理解正多边形。）2、请小朋友们用重复命令画出正三角形、正方形、正五边形、正六边形，大家有没有信心画出来呢？（教师展示图片，供学生参考）3、动手操作，教师观察学生的动手情况。4、作品展示，同时问：你们发现了规律吗？ 5、学生观察，进行对比。（它们旋转的角度不同，重复的次数也不同。）6、设置问题，调动学生探究的积极性。 问：怎么来确定角度和度数？（重复的次数就是多边形的边数，角度）7、做书上的练习，可以小组讨论。小结：它的格式是：repeat 边数 fd 边长 rt 360/边数。接下来，请大家用这个命令画一个边长为50的正八边形。8、怎么画这朵五瓣花的

23、？（首先画一个正三角形，它的命令是：repeat 3fd 60 rt 120，画完了正三角形，接下来，我们让这个正三角形再旋转一定的角度，这个角度应该是360度除以5，画出五个花瓣来。写出命令就应该是：repeat 5repeat 3fd 60 rt 120 rt 360/5。大家再看看这个重复命令，里面包含了两个重复命令，象这种在重复命令的方括号内，还可以使用重复命令，这种结构叫做重复命令嵌套，内层的重复命令指定了基本图形的特征，外层的重复命令指定了连续绘制基本图形的个数。接下来，学生动手画六瓣花吧。（展示六瓣花的图片）三、课堂总结：今天我们学习了用重复命令画正多边形，同时学习了重复命令的嵌

24、套结构，利用这个结构我们画了美丽的五瓣花和六瓣花；当然我们还能画出更多更美的图案，我想此时大家肯定有了很多好的想法。希望同学们能在课余的时间继续探索。课后反思课题：第7课：画圆圈 第1-2课时 总序第13-14个教案教学目标1知识目标：知道使用重复命令画圆的方法。知道使用重复命令画圆弧的方法。2能力目标：能熟练地得运用重复命令绘制圆。能熟练地利用重复命令绘制圆弧。能比较熟练地利用重复命令绘制由圆、圆弧组成的图形。培养学生的空间思维、逻辑思维能力、想象能力。3情感目标：培养学生图形的审美情感。教学重点：用重复命令绘制圆和圆弧。教学难点：对由圆和圆弧组成的图案的绘制。教学方法：情境教学法、探究教学

25、法、小组合作教学法。所用课时：2课时。教学过程一、引入新课小海龟的本领可真大啊，它不但能画出各种正多边形，它还能画圆和圆弧以及由它们组成的图形呢！这不小海龟正急着向小朋友展示它的本领呢！（展示几幅制作精美的由圆和圆弧组成的图形，激发学生学习的兴趣）大家说这些图片漂亮吗？今天，我们就来学习小海龟画圆和圆弧的本领。 二、新课教学1、展示命令组：（1）draw repeat 6fd 60 rt 60（2）draw repeat 12fd 30 rt 30（3）draw repeat 24fd 15 rt 15（4）draw repeat 36fd 10 rt 10（5）draw repeat 360

26、fd 2 rt 1 你知道这些命令画出的是什么图形吗？这里面藏着什么样的秘密呢？第一个图是 第二个是 2、小结：这里面藏着的秘密就是可以通过重复命令画圆，那么怎么推出画圆的格式呢？画正多边形时，边数越多，画出的图形就越接近圆。当边数增加到36时，就可以近似地看成圆了。一般情况下，我们让小海龟用正三十六边形的方法画圆。我们确定了重复次数（36次），旋转角度（360度/36=10度），剩下的就是确定小海龟每次走的步数了。小海龟前进路线的总长度为圆的周长，圆的周长=2r，如果小海龟共前进了36次，每次前进的步数=圆周长36=2r36=r18。这样我们就可以确定画圆的格式：repeat 36 fd p

27、i*r/18 rt 10 ，式中的pi函数表示圆周率。三、画圆弧（1）指导指导学生画一个半径为50的圆。小组学生进行经验交流，培养学生的表达能力。指导学生学习如何画圆弧。圆弧是指圆上任意两点间的部分。圆的任意一条直径的两个端点，将圆分为两条弧，这两条弧就是通常所说的半圆（展示圆弧的图片和半圆的图片。画圆弧的方法就是减少重复的次数，如果你想画半圆就只让小海龟走一半就停笔，这样它画出来的就是一个半圆。例如repeat 360/2 fd pi*80/180 rt 1画出的就是一个半径为80的半圆，同学们注意到没有，它的重复次数减少了一半。学生动手操作。（1）分别画出半径为100的30、90、270弧

28、。（2）画一把小雨伞。四、课后练习：教材中第47、48、49页中的跟我做和试一试，课堂总结：（略）教学反思：课题：第8课：画多角星 第1-2课时 总序第15-16个教案教学目标1知识目标：理解使用重复命令绘制正五角星的方法。理解使用重复命令绘制正奇数多角星的方法。理解使用重复命令绘制正空心五角星的方法。2能力目标：能熟练地得运用重复命令绘制正五角星。能比较熟练地利用重复命令绘制正奇数多角星。能比较熟练地利用重复命令绘制正空心五角星。培养学生的空间思维、逻辑思维能力、小组合作学习能力、表达能力。3情感目标：培养学生图形的审美情感。教学重点：用重复命令绘制正五角星。用重复命令绘制正奇数多角星。用重

29、复命令绘制正空心五角星。教学难点：用重复命令绘制正空心五角星。教学方法：情境教学法、探究教学法、小组合作教学法。所用课时：2课时。教学过程一、引入新课1、怎样画星星？2、老师展示关于星星的图片，一个正五角星、一个正九角星、一个空心的正五角星。学生探索画五角星、正九角星、正空心五角星的方法。二、新课教学1、交流制作过程中获得的宝贵经验。2、总结画图的方法。画正五角星：它的命令是repeat 5fd 边长 rt 144；正九角星：repeat 9fd 边长 rt 160，3、学生练习。（1）练习画正五角星。（2）将repeat 5fd 边长 rt 144命令四的fd40与rt144命令交换位置，得

30、到的图形有什么不同？试一试。4、画正奇数正多角星。（1）画正奇数正多角星的命令格式：repeat 角数fd 边长 rt 180-180角数。（2）画正空心五角星的格式是：repeat 5fd 边长 rt 144 fd 边长 lt 72（3）画正空心多角星的命令格式：repeat 角数fd 边长 rt 720/角数fd边长lt360/角数（4）请同学们试一试，用这个命令能不能画出你心目中的正空心多角星。三、巩固练习1、练习教材第53页的“跟我做” 2、练习教材第53页的“练一练” 3、练习教材第54页的“试一试” 4、练习教材第54页的“拓展与练习” 四、课堂总结（略）教学反思课题：第 9课：小

31、海龟玩“过程” 第1-2课时 总序第17-18个教案教学目标：知识目标：了解使用过程的三个基本步骤，了解过程的保存方法；能力目标：通过编程练习，培养严谨、认真、科学的编程习惯，提高计算能力、思维能力和推理能力；情感目标：培养学生编写过程的兴趣，独立思考和积极进取的学习习惯。教学重点：过程的定义、修改和调用。教学难点：让学生自己“悟”出过程的定义、修改和调用的诀窍和关键。教学准备：多媒体教学设备，课件，微机房。教学方法：任务驱动法、启发式教学法、发现教学法。所用课时：2课时。教学过程：一、启发二、教师配以演示文稿，讲授新课（一）过程的含义编写过程。出示例子（教师用ppt展示下面的例子，讲解该程序

32、的功能和含义，并讲解过程的概念）过程头 to wjx pd rt 18过程体 repeat 5fd 50 rt 144 ht过程尾 end小结：上面例子中的所有命令组合到一起，就生成了右边的这幅五角星的图案。因此，我们把完成一件事情所需要的所有命令放在一起，取个名字保存起来，就形成了一个过程。过程是由过程头、过程体、过程尾构成的。下面老师想请同学们判断一下下面的这个过程的组成。（请学生回答）to dfch draw setw 2 setpc 14 repeat 6by rt 60 htend （to wjx和to dfch都是正确的过程头，）过程头有什么判断标准吗？to dan，tofc也都是

33、正确的过程头吗？小结：过程头的组成为to+过程名。过程名与“to”之间用空格分开。过程名可以是英文字母、英文字母与数字的组合，也可以是汉字，但不能与logo命令相同，也不能含有+、-、*、/、等运算符号和空格。练习：请找出下面正确的过程名。wjx wj/ fd f12 bk 五角星（二）编写过程过程“ltw”被定义过渡：启动logo程序，我们一起来看看编写过程的操作。讲：过程一般在编辑窗口编写，这样便于对过程进行修改、阅读和保存。编辑窗口在系统启动时默认为关闭。编写过程就要进入编辑窗口。（看教材图文标）方法：在“听者”窗口输入edit，如图所示，按回车键即可跳出编辑窗口。如教材图所示：接下来，

34、在编辑窗口中输入以下的一个过程：to wjx pd rt 18repeat 5fd 50 rt 144htend这样，“编写过程”的任务就完成了。（三）定义过程：编写过程后，就要定义过程了。方法：单击“编辑定义”菜单项；按f2键。同学们尝试用这两种方法定义过程。并观察定义过程前后，有什么变化。小结：命令窗口中出现“ltw defined”的提示，这说明“ltw”这个过程已经被定义成功，也就是说小海龟已经记住了画整个立体五角星的过程。设疑：假如将以下两个过程依次输入编辑窗口，该怎么对它们进行定义呢？在此你们可以得到什么结论呢？（小组讨论，教师规定时间，然后由小组派代表发表意见。）to wjx p

35、d rt 18repeat 5fd 50 rt 144htendto ltwdrawsetpc 13pd rt 18repeat 5fd 60 rt 144 fd 60 rt 54 fd 100 bk 100 lt 126htend教师小结：在编辑窗口中，可以连续编写多个过程，最后按f2键，系统会将多个过程同时定义。（四）讲授调用过程在“听者”窗口输入过程名，你看到了什么？尝试刚才已经定义过的两个过程，看看其实际效果。我们如果要将它修改成规则的空心正八角形，该怎么做呢？请小组讨论。（教师巡视指导）重新进入编辑窗口，还可以修改原来定义的过程。（五）保存过程思考，保存logo文件与保存记事本文件有

36、什么不同？步骤1：单击菜单栏中的“file”选项，弹出“file”菜单。步骤2：单击“file”菜单中的“save”命令，弹出“保存 pc logo 文件”对话框。步骤3：选择文件保存的位置后，在“文件名”输入框中输入文件名，例如：“litiwujiaoxing”。步骤4：单击“确定”按钮。学生操作小结：过程是以文件的形式保存在计算机中的指定位置，保存时系统默认的文件类型是“logo programs（*.lgo）”；在同一个编辑窗口中编辑的多个过程，会同时保存在同一文件中。（六）学写过程指导学生按教材第61页中的“跟我做”，学习学写过程。三、练习指挥小海龟画一个边长是1的正360边形。（接近

37、圆形）做得快的同学可以给正360边形加上颜色。课题：第10 课：小海龟搭积木 第1-2课时 总序第19-20个教案教学目标：知识目标：了解过程调用的意义，了解主过程调用子过程的方法；能力目标：能利用过程调用的方法画出较为复杂的图形；培养学生的观察能力、动手能力和创造能力。情感目标：激发学生利用过程画图的动机和兴趣，培养良好的思维习惯。教学重点：主过程、子过程。教学难点：主过程和子过程的使用。教学方法：任务驱动法、启发式教学法、发现教学法。教学准备：多媒体教学设备，课件，微机房。所用课时：2课时。教学过程：一、情景导入，激发动机：1、教师用课件展示各种积木的图片。问：这是什么？2、教师讲解积木的

38、特点。3、教师演示风车的图片，要求学生分析它的组成）（我们发现风车是由六个半圆组成的，把六个半圆依次旋转60、120、180、240、300，就可以得到我们的风车了，小海龟可以很快地画出这样一个漂亮的风车，它是怎么画的呢？）二、教师配以演示文稿，讲授新课（一）小海龟画风车1、定义半圆（定义子过程）：要画出风车呢，先要画半圆，所以我们先要小海龟来定义一个半圆。2、用ppt展示下面的程序，讲解该程序的功能和含义）to byrepeat 180fd pi*30/180 lt 1rt 90 bk 60 rt 90end3、学生练习4、我们怎样让小海龟画出其它的五个分别旋转60、120、180、240、

39、300的半圆呢？(可以定义一个新的过程dfch，通过它调用过程by，调用一次就在屏幕上画一个半圆，再右转60，一共重复6次，就画出大风车了。我们把过程dfch称为主过程，称过程为子过程。)5、定义主过程分析主程序，问：是否有改进该程序的方法或者有其它的编程方法。to dfchdrawsetw 2setpc 14repeat 6by rt 60子过程定义基本图形的过程为子过程。htend（二）在过程中调用另一个过程讲解主过程和子过程的含义。to byrepeat 180fd pi*30/180 lt 1rt 90 bk 60 rt 90end主过程调用子过程的过程叫主过程。to dfchdraw

40、setw 2setpc 14repeat 6by rt 60htend练习：让小海龟画出第65页所示的蒲公英。教师带领学生分析画该图的思路和步骤：定义画一株蒲公英的过程。定义主过程hpgy调用过程pgy，调用一次就在屏幕上画一株蒲公英，一共调用6次。指导学生上机操作，教师巡视。（三）过程的多层调用指导学生画出第65页右下角的由许多紫色的正三角形组成的图形。第一步，定义过程生成一个正三角形；第二步，定义一个过程调用第一步的过程生成一朵花；第三步，定义一个过程调用第二步的过程生成一个花环。（两次调用了两个不同的过程。这种过程的嵌套调用称为过程的多层调用。）to sjxsetpc 13repeat

41、3fd 20 rt 120pu rt 10 fd 10 pd fill bk 10 lt 10endto xh repeat 4sjx rt 90endto hh drawrepeat 10xh pu fd 40 rt 360/10 pdend三、练习修改并调用过程“sjx”、“xh”、“hh”，画出教材第66页下面的两个图及第68页的图。四、总结（略）五、教学反思课题：第 11课：小海龟变魔术 第1-2课时 总序第21-22个教案教学目标：了解“变量”的含义和意义。能独立编写和使用带变量的过程，同时培养良好的空间想象能力和逻辑推理能力。进一步培养学生的学习兴趣和积极性。教学重点：变量的含义和

42、使用。教学难点：过程中多个变量的使用。所用课时：2课时。教学准备：多媒体教学设备，课件，微机房。教学方法：任务驱动法、启发式教学法、发现教学法。教学过程：一、情景导入，激发兴趣1、小海龟给大家表演的魔术。（教师事先将下面的程序输入到编辑窗口，并定义过程）to a repeat 4 fd 20 repeat 90 fd 10 * pi / 180 rt 1endto a1 :nrepeat :n a repeat 360 / :n fd 10 * pi / 180 rt 1endto t31draw ht a1 8endto t32draw ht a1 12end2、在命令窗口输入a1 5；a1

43、 6； a1 12 ；a1 20（数值可以随便定），可以看到一幅动态变化的图片，如下：3、引导学生发现自己操作上的变化。（不仅调用了过程名，还在过程名后输入了数值，数值输入不一样，图画也不一样。）（此举在于激发学生的兴趣和好奇心）3、小结：我们引入了一个非常重要的成员变量。上面这个过程中的“:n”就是变量。二、讲授新课1、变量的含义变量相当于房间的编号。因此，变量的值发生变化，产生的实际效果图也会有变化，变量的格式为冒号+变量名。2、出示下面的简单变量过程，并讲解过程中每个命令的含义以帮助学生理解变量的含义。to zfx :arepeat 4fd :a rt 90ht end3、试一试，在命令

44、窗口依次输入以下命令，并按回车。zfx 10zfx 20zfx 40zfx 80老师：同学们发现了什么秘密么？（画出了4个边长不同的长方形）（变量的值可以随意地进行改变，所以我们就可以通过改变变量来画出千变万化的图案了）。4、讲解带一个变量的过程在编辑窗口输入以下过程，再在命令窗口输入不同的变量值，看看可以得到什么样的图画！to znbx :nrepeat :nfd 50 rt 360/:nend教师巡回指导，学生自己操作摸索。从刚才的实践操作中，我们可以得到一个什么样的一般性的结论呢？带一个变量的过程的基本格式为：to 过程名 ：变量名过程体end5、试一试。指导学生用刚才定义的过程“znb

45、x”画出教材第73页的图形。6、讲解带多个变量的过程。问：画奇数正多角星的命令格式是什么？（repeat角数fd 边长 rt 180-180角数）如果我们将前进的步数和顶角数目都设置成变量，就可以画出大小不同、形状各异的奇数多角星了。下面我们来看一个可以同时改变正多边形边长和边数的过程。to znbx :n :arepeat :nfd :a rt 360/:nend方法；在命令窗口输入znbx 5 60 ；znbx 8 40 ; znbx 12 20,就可以分别得到如下的图形：为什么要按znbx 数值1 数值2 的格式输入呢？（因为上述的过程中定义了两个变量，因此，在赋值的时候，一定要赋两个值

46、，否则就会报错。）如果是定义了三个或三个以上的变量呢？过程该怎么写呢？带多个变量的过程的格式为：to 过程名 ：变量名1 ：变量名2 ：变量名n过程体end三、程序欣赏1、程序欣赏背景变幻to bj :cif :c15 stop方法二：to cq2 :c if :c15 stop setpc :c (stampoval 100 100 true) wait 50 cq2 :c+1endsetbg :c wait 100bj :c+1end2、程序欣赏背景变幻方法一：to cq1 :c if :c15 stop setpc :c pu lt 90 fd 100 rt 90 pd repeat 360fd 100*pi/180 rt 1 pu rt 90 fd 50 pd fill fd 50 lt 90 wait 50 cq1 :c+1end课题：第12 课：小海龟开卡车 第1-2课时 总序第23-24个教案教学目标：知识目标：了解清屏命令和笔擦命令。能力目标：能制作简单的动画，并引导学生学习解决问题的方法计划、问题求解，培养分析和批判思维的技能。情感目标：培养学生学会探索路径，分析问题，解决问题的能力与热爱科学，勇于探索的美好