大班探索性活动区游戏： 翻花绳

1、大班探索性活动区游戏： 翻花绳（福州长乐市航城中心幼儿园、林雪梅）游戏来源在餐后的一次自由活动中，我看见原本好动、闹腾的杨文熙小朋友将两根穿线板的绳子头尾打结做成绳圈，在手上绕来绕去安静地玩了很久。这个画面很像自己小时候玩翻绳的场景，于是我的灵感被激发了：何不在自由活动中引进这个取材方便、简单易学、丰富有趣的传统民间游戏。丰富多变的翻绳造型能够极大地调动幼儿的活动兴趣，发展幼儿的手指小肌肉的灵活性，而且还能使好动调皮的孩子情绪平稳，相信翻花绳游戏会带给幼儿带来许多欢乐的时光。因此，设计了活动区游戏：“翻花绳”。预期目标1.能用多种方法翻绳。2.与同伴合作翻绳。图片材料投放手感柔软、长度适中的绳

2、子、两人一条绳圈、翻绳图示。游戏玩法1.逐一观察、练习翻绳的基本方法。2.根据图示与同伴合作，玩编织各种图案的游戏。l 游戏推进 一 ：观察分析观察：小朋友们对翻绳充满了兴趣。但是他们在探索翻绳的过程中遇到了困难：林子聪说：“万善庚你坐过去一些，都把我给挤扁了。”又说：“语嫣，你的手指头怎么老是软软的，钩不到绳子啊。”林语嫣着急地说：“我不会啊。哎呀！有点难”不一会儿，两人在绳子换手之间翻出一团乱绳，游戏终止了。两人相视哈哈一笑，说：“再来一次！”分析：幼儿天生喜欢游戏。将翻绳以游戏的方式开展，幼儿易于接受，喜欢反复进行，促进了幼儿思维的发展，感受到了翻绳游戏的快乐！幼儿要想学好翻绳就必须找到

3、乐意和自己合作、并在翻绳中和谐配合的游戏伙伴，幼儿的社会合作交往能力获得发展。但是，对于幼儿在游戏遇到的问题，教师要通过有效的提问点燃孩子思维的火花，激发幼儿继续探索的欲望；通过有效的调整为幼儿解疑提供可行的媒介。调整推进（图片）在第一次活动的结束环节中，我有意识地通过讨论“翻绳中我遇到的难题”，引导幼儿提出自己在翻绳过程中遇到的问题，并请全体幼儿共同来解决问题。目标调整：1.能耐心地学习翻绳、动作正确。2. 选择同伴，友好合作翻绳。 材料的调整：1.在地上布置座号，控制幼儿游戏的范围，避免拥挤纠纷。2.张贴翻绳的温馨提示，帮助幼儿尽快掌握翻绳的小窍门。 （贴上号码，幼儿的座位不可随意移动）

4、（温馨提示，帮助幼儿小窍门）l 游戏推进 二 ：观察分析观察：由于上一次活动把所有的绳圈整理后都是挂在同一个挂钩上的，所以这次在取绳圈时绳子之间互相缠绕。但是孩子们又急着玩翻绳，拉扯之间绳子缠得更紧，耽误了游戏时间而且场面又变得有些混乱蕾伊没有找同伴一起玩翻绳。只见她自己一人手指勾线翻动，一会儿就翻出了“降落伞”的造型，她的翻绳本领吸引了同伴的目光。万善庚和黄磊请她当小老师。后来万善庚跑过来对我说：“老师，你看我会翻桥了。”接着又笑着摇摇头说：“降落很难翻的，黄磊还没有学会”。我问：“蕾伊怎么会懂得自己一个人翻绳呢”。蕾伊开心地说：“我妈妈教我的，她在网上找的。”分析：这次的观察让我明白了，只

5、有科学合理的摆放游戏材料才能使活动开展得更加平稳、有序。在游戏中幼儿之间不但是合作者，也是彼此的学习者。调整推进（图片）目标调整：1.尝试看步骤图学会单人翻绳的造型。2.欣赏同伴的表现，学习多样化地翻绳。3.整齐地收纳绳圈。材料调整：1.增加绳圈的数量（每人一条绳圈）。2.投放单人翻绳造型的步骤图。游戏玩法调整：1.根据意愿进行单人或合作翻绳。2.活动后，将绳圈的收纳位置移到幼儿作品展示区，挂在各自的夹子上。（步骤图，帮助幼儿直观地学习单人翻绳造型）l 游戏推进 三 ：观察分析观察：幼儿对单人翻绳的兴趣越来越浓了。选择单人翻绳的人数越来越多了，就连平时活动积极性较弱的陈钰楠也加入翻花绳的行列。

6、而且单人翻绳的造型也越来越多：除了步骤图上的翻绳造型，幼儿带来了在家里学到的“五角星”、“降落伞”、“桥”等新造型，还有翻绳小魔术呢。孩子们玩得十分开心，满脸成功的自信和发现新造型的喜悦。还有好几个孩子还跑过来说：“老师，这是我在家里学会的新的翻绳（造型）。”分析：孩子们对翻花绳游戏极大喜爱，他们在园和伙伴们玩、在家和父母玩。翻花绳游戏也点燃了家长们对童年的记忆。家园在“玩花绳找造型尝试学习新造型幼儿入园互相交流新的翻绳造型”的一系列环节中亲子间、师幼间、生生间、家园间都获得良好的交流和互动。翻花绳游戏使得教师、幼儿、家长三者都获得了交流合作的共鸣点。由于大班幼儿具备记录的能力，竞争意识也强，因此以亲子翻花绳竞赛的形式，开展翻花绳游戏能够促进家园之间更加的亲密交流与合作。 （幼儿翻出的各种花绳造型） （做同伴的小老师）调整推进（图片）目标调整：1.亲子间学习多种翻绳造型，促进亲子情感和家园联系。2.多种形式的翻绳游戏，幼儿体验游戏的乐趣，发展社会交往能力。材料投放调整：1.设置“翻绳大闯关”，投放记录表，用来记录幼儿学会的翻绳造型。2.设置“翻绳如来手”。游戏玩法调整：1.亲子在家学会更多的翻绳造型，