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文档简介

1、ones real value first lies in to what degree and what sense he set himself.通用参考模板（页眉可删）左右备课教案 教学目标1、情感目标：以生活中有关“左右”的真实情境激发学生的学习兴趣。2、能力目标：培养学生运用“左右”的数学知识解决实际问题的能力。3、 知识目标：认识“左右”的位置关系，理解其相对性。教学重难点认识“左右”的位置关系。课前准备教学过程个人使用批注一、创设情境，生成问题。1、拍手游戏2、用左、右的知识介绍同学3、板书课题：左右二、探索交流，解决问题。（一）建立左右标准1、说一说：你是用什么方法来分清楚左右

2、的.呢？2、找一找：在我们的身体上还有像左手和右手这样的好朋友吗？3、听口令，做动作4、摆文具：(1)摆一摆：同桌合作摆学具?(2)数一数：从左边数橡皮是第几个？ 从右边数橡皮是第几个？指出：同一块橡皮，按左右不同的方向去数，顺序也就不同(3)说一说：尺子的左边有什么?右边呢?(4)想怎么摆就怎么摆，再说一说 ?（二）体验左右的相对性1、听音乐，编动作：（播放音乐）学生自己根据歌词编动作2、分四人小组，前后同学面对面的跳一次3、讨论：刚才在跳舞时，你发现什么和左右有关的问题啦？为什么会发生这种现象呢？5、小结：面对面地站着，方向不同，左右也就不同。6、观察讲台上的粉笔盒和数学书。问：谁左谁右？

3、如果站在老师这个角度看，会是谁在左边，谁在右边呢？三.应用拓展1、评一评，谁的行为好？（1）看录像（两组学生上下楼，左边的学生上下楼时拥挤、无次序，右边的学生都是靠自己的右边走的，并且排着整齐的队伍。）（2）师：他们谁的行为好？好在什么地方？（3）学生汇报（4）大家都认为右边同学的行为好，那他们是靠自己的哪边走的呢？（指名两组同学上台表演）（5）师：平时我们上下楼时也要像这些同学一样靠自己的右边走、有次序的走。2师：除了上、下楼在我们的生活中还有什么地方要用到左右的知识？3出示教科书p6的“生活中的数学”图，教师进行简单的介绍。四、总结。（1）师：今天我们学习了什么知识？那么，等会大家下楼回教室时应该走哪边呢？（2）听指挥回教室：左手拿数学书，右手拿文具

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