小学品德与社会五年级上册《同一个名字叫中国》说课稿

1、教科版小学品德与社会五年级上册同一个名字叫中国说课稿一、开放视野说教材本课是教科版品德与社会五年级上册第四单元一方水土养一方人的活动主题三。 本单元的设计构想是让学生多方面、 多角度地认识和了解祖国， 增强作为一个中国人的自豪感。 本单元虽然提供了丰富的教学资源， 但新课标中明确指出，教学内容的选择上可“结合社会生活中儿童能够理解的重大事件、 科学技术的新成果等开展教学活动， 保持课程内容的丰富与鲜活”。 因此我整合教材，拓展更新，引入时政材料“钓鱼岛”问题和“汶川地震”， 增强课堂教学的吸引力与说服力。同时也为后一个单元“我们是炎黄子孙”作了充分的铺垫。二、针对实际说学情五年级的孩子对祖国有

2、一定了解， 他们思维活跃， 好奇心强， 对社会现象开始关注，并有自己独立的见解。 另一方面由于年龄和社会经历等原因， 他们内心的爱国主义情感稍显薄弱， 认识也极易受外界干扰。 还需教师从思想上对他们做出正确引导。三、有的放矢说目标为了达成“三性”任务， 我立足于学生的认知水平和心理特点的基础。 由此确定以下教学目标：1认识我国是一个多省份、多民族国家，增强学生民族自信心，培养学生民族自豪感。2结合当今国际形势和我国发展的实际，理解弘扬民族精神的重大意义，培养学生使命感和责任感。3联系生活实际，在行动中自觉弘扬和培育伟大的民族精神。四、把握关键说重难点根据这节课思想性较强的特点，我确立本课的教学

3、重难点：重点：结合当今国际形势和我国发展的实际，理解弘扬民族精神的重大意义，培养学生使命感和责任感。难点：联系生活实际，在行动中自觉弘扬和培育伟大的民族精神。五、遵循原则说教、学法品德与生活这门课程 ,具有生活性、综合性、开放性和活动性的特点。因此，我在设计教法时， 遵循一个原则：以情动人、以理服人。主要采用了情境创设法、组织交流法、归纳点拨法、整合资源法等教学方法。在学法方面，学生主要通过搜集汇报、调查讲述、真情朗诵等学习活动，充分发挥自身的主体作用，实现三维目标的内化。六、环环相扣说过程我以新课标理念和三性任务为指导， 结合教学内容设计了以下四大程序来实施教育教学：（一）激情导入，营造氛围

4、兴趣是最好的老师。上课伊始，我用多媒体播放音乐视频大中国，请学生说说自己在视频中看到的景点有哪些？当孩子们一一说出我国的著名景点， 例如：长城、故宫、黄龙五彩池等，这时我相机提示：同学们，它们都有一个共同的名字，那就是”“中国！”从而引出本课主题同一个名字叫中国。（二）主题活动，动之以情这部分是本课的教学重点，我将通过三个步骤来层层凸显。1搜集汇报感受祖国的幅员辽阔为了让学生增强对祖国的了解，我让他们在课前搜集关于祖国省份、民族、风俗等方面的知识，然后小组进行交流汇报， 并选取有代表性的内容在全班交流，加深孩子们对祖国的进一步认识。2、调查讲述体会经济发展的成就活动来源于生活且高于生活。 因此

5、在这个环节中， 我让孩子们在课前采访身边各行各业的人， 包括自己的父母、 爷爷奶奶等长辈， 整理出长辈们感触最深的家乡的变化。让孩子们在讲述的过程中， 感受祖国经济发展成就带给每一个中国人的自豪和幸福。3、真情朗诵感悟科技事业的腾飞为了更好地渲染情感， 拓展视野，我出示祖国科技事业取得瞩目成就的系列图片，（如：神九上天、蛟龙下水、航母横空出世）接着一起朗诵“神九与天宫一号交会 接取得成功”的相关 ， 孩子 再次 祖国的 展而 傲和感 。生命因感 而美 ，因激情而精彩。 的情境 ，必将使学生的 国情感达到高潮， 一步探究民族精神的形成与 展奠定了基 。 接着，我提出 ：此 此刻你想 些什么？当学

6、生 心声之后，我适 :“建国以来，我 的祖国 生了翻天覆地的 化。除了 和科技，我 在体育、交通、医 等方面也取得了瞩目的成就。中国， 得了世界的尊重，作 炎黄子 ，作 中 儿女，我 感到由衷地自豪和 傲， 中国魅力永存！ ”（三）拓展活 ， 之以理1引入 事，深化 通 上个 的知 了解， 孩子 已 知道我国幅 ， 展迅速，心中的自豪感油然而生， 我相机引入 政材料，播放关于 的 和出示全国民众保 示威的 片。 学生 自己 此的看法。 学生可能会 ： “ 是我 中国的， 我 决不允 日本 它”。 “日本人真是霸道， 什么要占 我 的土地？”“等我 大了，我一定 日本不敢蔑 我 .”（ 一个 ，

7、学生的感受是多元的，我及 运用适宜的 价 激 他 烈的情感欲望。）教 适 点 ， 学生明白 是我国的固有 土，作 一个中国人决不允 他国侵犯我国 土，并引 学生理解 国 理性。2重温 史，升 情感在孩子 内心涌 起 烈的 国主 情感的 刻，我 渡： 孩子 ，中国 土不可侵犯， 中 民族 不屈， 你 看， 是”我相机出示中国地 （汶川用 色圈出） ，此 音 响起，我沉重的 ：“孩子 ，2008年五月的一天， 里 生了迄今 止 我 依然无法 的一次特大地震”。（ 相机出示相关 片并做 明，如： 目 痍的汶川一片 墟）接着音 戛然而止，画面定格在灾区孩子 洋溢微笑的 上， 我激情小 ：地震震不倒中

8、儿女， 灾 吓不倒中 民族， 因 我 众志成城， 我 无所畏惧， 在的汶川不 依然美 ， 我 大的祖国也在 无数次的磨 和洗礼后，将 得更加繁荣昌盛。因 （ 生同声呼喊）中 儿女众志成城!（ 相机板 ：众志成城）（四）以情促行，弘扬精神1畅所欲言表情感当学生激情呼喊之后， 我让他们畅所欲言， 联系自己的实际行动进行小组交流，在交流中进一步感受自己肩上的责任。 （师在交流中相机板书：奋发图强）2情真意切送祝福以上活动之后，我趁热打铁，播放音乐我家在哪里 ，鼓励孩子们将此刻最想说的话写在纸上， 并选取一部分让学生大声吟诵后贴在板书上。 这样的激情“谢幕”拨动了学生心弦，升华了主题，实现了“润物细无声”的德育效果。最后，我激情总结： “同学们， 虽然前面的路依然充满艰辛， 但我们要牢记，我们是龙的传人， 祖国需要我们，让我们用实际行动为中华民族的辉煌做出我们应有的贡献！因为 我们拥有同一个名字叫中国！ ”再次点明主题， 回扣全文，让学生的情感