班主任工作随笔将心比心

1、精选公文范文班主任工作随笔将 心比心各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢题记：作为孩子们的班主任老师以 及语文老师，我身上肩负着两重责任： 一是帮助孩子们树立正确的价值观和世 界观，教给他们做人的道理，另一方面 就是从语文方面把孩子们教育成优秀的 人才。但是无论孩子们成绩如何，我还 是希望我所教的孩子们先成人”，再成 才”。在寒假里我身边发生了一件小小的 事，却深深的触动了我。那天姑姑到我家走亲戚，表姐和表 妹也一起过来了，还带过来了两个肉嘟 嘟的白娃娃。表姐家的是个儿子，小名 叫做 宝马”，表妹家的是个女儿，小名 叫做茜茜。宝马一到我家，就如入无人 之境，上翻翻下挠挠，仿佛

2、抽屉里有着 吸引他的另一个世界。在长久的翻腾过 精选公文范文精选公文范文后，他终于觉得无聊了。一屁股坐在电 视机前的地板上休息，我心里暗自庆幸： 终于要安静一会了。便走进厨房准备做 饭，前脚刚迈进厨房，就听见 啪”的一 声巨响，便赶紧冲回了客厅怕伤到孩子。 原来宝马想去拿电视机柜上的瓷器，结 果没拿好掉在地上了。宝马一脸惊恐， 小脸雪白雪白的，这时天不怕地不怕的 宝马终于知道了自己犯了错，哇的一声 哭了起来，望着嚎啕大哭的宝马，我正 想上前去安慰他没什么大不了，只见我 的表姐一个箭步上前，一下子抱住了宝 马，一副谁敢为难他我就敢和天下为敌 的模样，嘴中还不停的劝着： 别怕，没 什么大不了，不就

3、摔坏了一个嘛，你看 那里还有好多呢！ ”看到这里我忍住已经 到达头顶的火气，抱着眼不见心不烦的 鸵鸟心态转身向茜茜走去。这时候茜茜正安静的坐在沙发上看 电视，很明显电视中播放的内容她不感 兴趣，我便从房中取岀自己心爱的手办 和玩偶拿给茜茜玩。茜茜看到这些东西 精选公文范文7的时候眼睛都亮了，小脸红扑扑的，她 小心翼翼的接过手办，紧紧抱在自己怀 中。表妹临走前，我看茜茜很是喜爱这 些手办，打算送她一些。可是茜茜却连 忙摆手 姑姑，这些东西我不能要。”我 十分诧异，你不是很喜欢这些吗，姑姑 没和你开玩笑，你可以选一些带回去”茜 茜垂下小脑袋想了一会，很认真的对我 说：姑姑，我还是不能要，这些东西是

4、 你喜欢的，我不能拿走。我可以让妈妈 给我买！ ”茜茜的话像一声巨雷在我脑海 中不停的回荡，我想听了整个故事的大 家也一定有所触动。家长是孩子的第一位老师，孩子还 小，他们就像一张白纸一样，你往上面 画什么孩子就能生动的展示出来。他们 的行为就像一面镜子，照岀家长的行为 和要求。那么怎样让孩子能站在别的角 度来思考问题呢？我们可以通过以下几 点的引导，让孩子们学会换位思考。一、养成与人分享的好习惯 生活中，父母要注意引导孩子在与 精选公文范文人交往中关心、帮助、尊敬别人。好吃 的不能自己吃，要把好吃的分享给自己 的长辈、朋友，好玩的大家一起玩，别 人病了去关心，别人痛苦给予安慰体贴， 别人休息

5、不去打扰，别人收拾干净的房 间不去弄乱等。孩子稍大一些，还要让 孩子承担力所能及的家务，减轻父母的 劳累，珍惜父母的劳动等。此外，家长 事无巨细得在为孩子的生活起居考虑， 也要让孩子体会父母的辛苦，如父母在 休息或学习时，不大声喧哗，不乱跑乱 跳等。二、多运用角色互换”弱化自我 中心”心理教育心理学告诉我们，在低年级阶 段的孩子都会有 自我中心”的心理，在 这个阶段的孩子他们认为自己就是世界 的中心，所有的人应该围着他转。怎样 引导孩子顺利度过这个心理阶段呢？角色互换”的方法就十分管用。 角色互 换”顾名思义就是转换与他人的位置，实 际体会别人的需求、感受与悲欢苦愁。 精选公文范文当家长带着孩

6、子在公园玩了 一天，已经 该回家而孩子还要继续玩其他玩具的时 候，家长要告诉孩子自己的感受，如： 爸爸妈妈陪你玩了一天，身体很疲劳， 需要休息，或玩得太晚家里的爷爷奶奶 会牵挂、着急等，让孩子设身处地为别 人着想：当孩子做了对不住别人的事， 家长应要求孩子站在别人的角度想一 想：如果另一方是自己会是什么感受， 这样就会使孩子为自己的行为不安、羞 愧。角色互换”能很好地起到弱化 自我 中心”的作用，帮助孩子从自己角度出发 转为能考虑别人的感受和需要。三、发挥集体的作用集体的力量的是无穷的，孩子们在 低年级这个阶段老师和家长殷切的教导 不一定管用，但是他们很容易向身边的 榜样”学习，在集体中成长为更好的自 己。那么这就要求我们鼓励孩子多参加 集体活动，关心集体，为集体岀力，将 自己融入集体中去接受锻炼和提咼。特 别应该用孩子身边