庄暴见孟子教学设计课件

1、18. 庄 暴 见 孟 子庄 暴 见 孟 子教学目标：1.基础知识目标：（ 1）、进一步了解孟子的民本思想，理解“与民同乐 ”的深刻内涵。（ 2）、理解对比描写在说理中的运用。（3）、学习文中的重要句式和成语。（ 4）、了解中国古代一些重要的音乐美学思想。2.思想教育目标： （ 1）、向孟子学习爱好高雅音乐的态度。注意用高雅的音乐陶冶自己的情操。（ 2）、学习孟子关心民生疾苦的深切情怀。3.能力培养目标： （ 1）、掌握调控说话气氛的艺术，并把它运用到解读文章和 .写作文章的实践中去。（ 2）、掌握论题提出的艺术。 （ 3）、掌握切分文章重要层次的方法，把握各层次间的内在联系。教学重点：文意。

2、教学难点：文意的理解。教学类型：鉴赏。电教或实物展示手段：；。教学过程与步骤：一、学练方法选择1、切分法。这种方法适应于很多课文的学习， 任何一篇文章都有它内在逻辑思路， 我们在解读时， 不可能一眼看透其内部结构， 只有先把它切分为若干小段， 在完成局部理解之后， 然后才有可能完成对全文的理解。这种方法不同于一般所说的给文章划分层次，它是建立在自己对文章已有认识的基础之上的，每一个学生对一篇相同的文章在理解的起点上不可能完全一样，语文的学习不是运动场上的赛跑，不会都站在同一条雪白的起跑线上，这个学生对这一段较熟，觉得亲切，容易作为切入口，那一个学生却对另外一段易于上眼，于是，在学习时，我们拿起

3、自己目光之剪，切分出一段文章来，细细品味、鉴赏，自然可以渐渐地步入学习的佳境。其实，读书治学，应该学一学“庖丁解牛 ”的方法，到 “目无全牛 ”之后，方可到达对文章的心领神会。庄暴见孟子 一文的最精采的段落是对比描写突出“与民同乐 ”思想的那一段， 那一段若再细分，又可分为乐境图和惨境图两个小段，学习时，由点及面，可以理解全文。2、以写促读法。学习本文，可以先看一看学习重点，然后，试着作一次片断.写作的练习，练习过后，分析.总结一下需要掌握的.写作重点和技巧。课文是用对比描写法突出“与民同乐 ”的好处，学习时，可以自己定个题目，比如， “学习上交流与切磋的好处”，然后按步骤去完成课文的学习。3

4、、珠玉收集法。语文学习，在很大的程度上来说，是语言的学习，古人所谓“清词丽句必为邻”，所道出的其实是语言学习的甘苦和语言学习的方法。如果不注意吸收大量优秀的语言材料，那么，在阅读时，势必难以真正进入理解文章的佳境；在.写作时，当然更是捉襟见肘，无法用恰当的词句表达自己想表达的思想和情感。自古以来， 一大批优秀的文字工作者，都十分重视语言的积累工作。唐朝的李贺，经常骑着毛驴到外面收集语言材料，一有所得，便记录下来，放进布袋， 晚上回到家中再作一些整理的工作；俄国作家契 夫和客人 ，听到句有趣的 ， 要 方再 一遍，然后拿出小本子把它 下来；而高 基 得更有趣，他“从十六 开始”，就是 “作 一个

5、 人私 的旁听者一直活到 在。” 言的学 是需要做大量的批沙 金的工作的，而 言的金子必 在大量的收集之后才能真正 光。以一个中学生来 ， 文中的 言材料特 需要我 去吸收和 累。本 中的一些至今 用的成 和一些精采的描写 的 句，在 言的 中， 就象珍珠美玉一 ，我 可以用研究的方法去先行作个了解和分析，然后，再 文 行全方位的理解。二、重 点化解1、 文内容：孟子主 人君 “与民同 ”， 行 “仁政 ”的思想。1石 钟 山记 .由范文先生网教案 道 https:/ 搜集整理，版 作者所有 , 注明出 !一、 置情境， 入新 （放敖包相会的 曲，教 解 ）一个十五月 之夜，月 如水，微 拂，

6、虫儿低吟，草原上一片宁静。一位小伙子徘徊在敖包周 ，引 企盼，美 的姑娘啊，你 什么 不到来？二、朗 歌，理清情 ，感知 歌内容。明确： 首民歌描写青年男子与心 的姑娘的一次 会。男声 ，理清情 。明确：全 采用第一人称“我”，是以男青年的口吻来写的一次 会 相俟、相 、相 、相悦的全 程。三、欣 ，分析形象 ：找出 描写， 并 描写在本 中的妙 。明确：精心 了 “搔首踟蹰 ”，“ 而不 ”两个 。 “搔首踟蹰 ”，描 出男青年抓耳 腮、焦灼不安的情 ，刻画了他憨厚朴 的性格，表 出他 姑娘的深 情 和迷恋程度。“ 而不 ”描 出姑娘 皮逗 的行 ，突出她活 慧的性格， 表 出她的多情率真。

7、 两个 不 使人物形象栩栩如生，而且构成 具 性的情 ， 者留下丰富的想像空 。四、展开想像， 体会情趣美 引：能想像得出小伙子急得心神不定 ， 藏着的姑娘的心理活 和 作 ？提示：她或 在附近的草 里，正 地 开茅草，悄悄向外 。 小伙子焦急的 子，偷偷地掩口而笑。 真是看在眼里， 喜在心中。 引： 文提示中 前四句描写 情景，后八句描写男子的回 。 是 情 的一种解 ， 有更好的解 方式 ？提示：第一种解 ，第二、三章写姑娘不忍心 他久等， 于露面了。先送彤管 男子， 他是否喜 ，男子 声 。 接着姑娘把从野外采来的荑草 男子， 他更喜 哪件礼物， 男子心 神会， 人及物，惊 小草美得出奇

8、，因 是“美人之 ”。一 一答中 达出真 的心声。第二种解 ，第二章写男子回 往日的 会。他一面 等待姑娘， 一面想起姑娘 送彤管的情景，于是， 手从 中取出彤管咏 道：“彤管有 ， 女美。 ”并情不自禁地吹起笛子。第三章写两人会面 送信物。悠 的笛声打 了姑娘，她 于走出来， 并把从野外采来的荑草（作 信物）送 他。男子惊喜不已， 声称 小草美得出奇。小 ：通 以上不同的解 ，逼真地再 了 情人 、 烈、有趣的 会 面。余光中 ：“一切 作之中，最耐 的恐怕是 了。 奇怪的是， 最短， 一 无余，却 常一 不尽。”好的 歌 是 人留下丰富的想像空 ， 者尽情 ，不断去 充、去丰富、去 新，从

9、而加深理解。可以 缺乏了 想、想像，就 以 行 歌的 。五、深入探 ，体会情感美提 ：你如何看待小伙子 姑娘所 的两件礼物的 美？在小伙子心中，彤管与荑草哪个更重要？明确： 是借物咏人，因人 物。小伙子 礼物的 美， 上是 美姑娘， 表达的是小伙子 姑娘的真 恋情。照常理，彤管 比荑草 重，但在小伙子心中夷草更 重， 从小伙子的 美可以看出来。小伙子 彤管只称 它外表色 ， 荑草 大加 “洵美且异 ”。“洵 ”即 然、 在，“异 ”即特 、异常。 然他欣 的不是其外观而是另有所感。 荑草虽极其普通， 但因它是姑娘亲自从野外采来作为信物给小伙子的，寄托了姑娘的一颗真挚的心，物微而情深，因而，它已

10、不再是一般的荑草，而成为小伙子眼中“洵美且异 ”的珍品。 姑娘借荑草以传情，小伙子接受赠物， 也就是接受了姑娘的一片深情。可见他们彼此真诚相爱，心心相映， 并且他们的爱情是建立在重情轻利的基础上的。所以他们的爱情也会像那初生的荑草一样，在爱的雨露滋润下繁茂起来，可以想见他们的爱情将会永远甜蜜幸福。六、延伸阅读，深化鉴赏郑风 子衿青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？青青子衿，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮。注释衿 衣领。青衿是周代学子的服装。嗣 传送，给予。挑、达 形容走来走去的情状。 阙 古代城门上的楼。齐声朗读。比较邶风 静女和郑风 子衿的异同。不

11、同点：角度不同： 邶风 静女是以男子的口吻写的。 郑风 子衿是以女子的口吻写的。情节不同： 邶风 静女写青年男女的一次约会。 郑风 子衿写少女在城楼上盼望情人。基调不同：邶风 静女 欢乐幽默， 充满情趣。郑风 子衿缠绵悱恻， 哀婉动人。写法不同：邶风 静女主要通过细节刻画人物。 郑风 子衿主要通过内心独白刻画人物。同中有异： 两首诗都写了主人公等待时的焦灼不安，但因性别的不同而选用了不同的细节。邶风 静女中 “搔首踟蹰 ”写出男子的憨厚，郑风 子衿中 “挑兮达兮 ”写出女子的缠绵。共同点：对爱情的追求都大胆率真，绝不忸怩作态，表现出劳动人民纯朴的本色。风格朴实、清新。采用重章复唱，在一唱三叹中

12、主人公的深情得以尽情地抒发。写一篇小作文，题目： 我喜欢的一首民歌1邶风 ?静女教学设计教案由范文先生网教案频道https:/搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处 !教学目标1深入领会文章中重要语句的含义，借以领会言语的技巧。2深入领会文章中高屋建瓴的洞察力和势如破竹的风格。教学重点：目的1。教学难点：目的教学过程：2。1导入新课。相信我们同学都还记得，在1997 年 7 月 1 日，庄严的五星红旗伴随着雄壮的中华人民共和国国歌在香港上空冉冉升起香港回归了。时至今日，香港依然是如此的美丽、繁荣和稳定。这与小平同志当初的一系列高瞻远瞩的决策是分不开的。他是当之无愧的香港回归这一千秋功业的奠基

13、者和开拓人。今天我们就学习邓小平同志在1982 年会见英国首相撒切尔夫人时的谈话 我们对香港问题的基本立场。这是一篇经典性的讲话。这些话句句斩钉截铁、掷地有声！当时撒切尔夫人还威胁说，如果中国收回香港，将会 “带来灾难性的影响 ”。小平同志毫不含糊地回应说，如果这样的话，我们也要勇敢地面对这个灾难。2研讨新课。我们对香港问题的基本立场，是一个非常复杂的问题，邓小平同志以简驭繁，了三个关键性的问题，主权问题、管理方式问题和过渡期间问题。请同学们快速阅读有关主权部分内容，用简练的语言概括我们的基本立场。明确：主权问题，不容谈判。请同学们快速阅读有关管理方式问题，用简练的语言概括我们的基本立场。一开

14、始就抓住明确：一国两制。请同学们快速阅读有关过渡期间问题，用简练的语言概括我们的基本立场。明确：平稳过渡。3分析语言。这篇文章明白如话，如果满足于表层意思，那真是一读就懂。我们不能满足于浅表的理解，应该深入研究探讨。那么复杂的问题，邓小平抓住三个关键问题，每个问题都用不多的几句话就说得非常透彻， 只有深入领会， 才能对邓小平博大的思想、高超的智慧领略一二。 所以不能浅尝辄止。请同学们研究课后练习一中句子的深层含义。（1）如果不收回，就意味着中国政府是晚清政府，中国领导人是李鸿章！明确： 今天有中国政府决不是晚清政府， 中国领导人决不是李鸿章， 中国不承认帝国主义强加的三个不平等条约， 中国决不

15、是软弱可欺的， 决不搞屈辱外交， 中国政府收回香港的决心是坚定不移的。英国政府应该认识这一点，不要存在丝毫幻想，不要打错了算盘。（ 2）中国宣布这个决策，从大的方面来讲， 对英国也是有利的， 因为这意味着届时英国将彻底地结束殖民统治时代，在世界公论面前会得到好评。明确： 英国政府应该认识到，英国的殖民统治，是英国对世界的侵略和掠夺，是英国历史的耻辱，决不是光彩的，英国政府应该认识到殖民统治的罪恶，只有彻底结束殖民统治时代，才能彻底改变英国的国际形象。（ 1）和（ 2）两个句子，对自己，从反面说，言辞不怕难听，可以最充分地表明自己铁定的立场和决心。对英方，从正面说，没有丝毫刺激对方的言辞。（ 3

16、）如果中英两国抱着合作的态度来解决这个问题，就能避免大的波动。明确： 如果出现大的波动，动源只能来自英国政府的不合作态度，英国政府不要一面制造混乱，一面用混乱来对中国施加压力。（4）我还要告诉夫人，中国政府在做出这个决策的时候，各种可能都估计到了。我们还考虑了我们不愿意考虑的一个问题，就是如果在十五年的过渡时期内香港发生严重的波动，怎么办？那时，中国政府将被迫不得不对收回的时间和方式另作考虑。明确： 中国政府不怕英国政府采取敌对态度，不怕英国政府制造混乱，如果英国政府顽固地坚持敌对政策， 制造灾难， 那么中国政府将用武力收回香港，到头来英国政府不会有好结果。明智的态度只能是采取合作态度。（ 5）我担心的是今后十五年过渡时期如何过渡好，担心在这个时期中会出现很大的混乱，而且这些混乱是人为的。这当中不光有外国人。也有中国人，而主要的是英国人。明确： 香港过渡时期的隐患，主要是英国人蓄意制造混乱。告诫英国人不要玩弄阴谋。中英两国政府应该合作，保证香港不发生大的波动。（ 3）、（ 4）、（5）几个句子的语言特点是委婉的外交辞令。面对英方以波动相威胁，邓小平的话， 委婉而又尖锐地揭露了英方的阴谋，言下之意就是。如果出现大的波动，那只能是英方采取不合作态度一手制造的。 英方既然以担心的口气这样说