浅谈当前师生关系的现状成因及对策

1、淮南市2013年教育科研参评论文创造和谐校园 再现师生笑颜 -浅析新课标下中学师生关系的现状、成因及对策凤台六中 马玉玲摘要】 师生关系是学校中最基本，最主要的人际关系。良好的师生交往，可以促进师生健康心理的发展。但事实上在教育活动中的事实关系经常出现交往不畅、沟通不灵、关系紧张等现象，不利于教育活动的开展和教学效果的提高。不融洽的师生关系会使教和学的关系难以协调，给教育活动带来重大的挫折。因此，新时期建立良好的新型师生关系是实施素质教育的需要，是适应未来社会人际交往的需要，同时也是师生互尊互敬，促进教学相长的需要 。【关键词】：创造 和谐 新课标 师生关系 调查显示

2、，未成年人犯罪以前，多数有学业失败的经历，一半以上的人学习成绩中下或根本跟不上，他们表示很少或从未受过老师表扬，此外，犯罪前多数已处于家庭、学校、社会监管无力的状态，大部分在学校期间经常逃学旷课。现在学校里依旧有相当一部分学生上课时酷爱睡觉，睡醒了就聊天。老师批评根本不听，他们经常上网玩游戏，逃课谈恋爱，上课听MP3,玩手机。老师不让做的偏要做，学校纪律熟视无睹，课堂上公然挑衅老师的威信甚至和老师动武。老师无奈找家长，学生反感，厌恶，鄙视老师，甚至变本加厉的报复老师，师生之间的紧张关系越演越烈。部分学生厌学,而“厌学”往往又缘自“厌师”。教师要面对的是全体学生，而搞好师生关系最重要的是思想工作

3、，但这项工作操作难度又较大，往往与教学工作产生冲突；当前学生的思想较不稳定，特别是受社会大环境的影响，厌学态度普遍存在，为确保教育教学质量，师生关系难以把握，也易产生矛盾。构建良好师生关系，可以促进教育教学，而创造和谐师生关系的主要渠道便是关注学生、多与学生沟通、多表扬、少批评。一、当前师生关系存在的现状1、师生之间交往方式单一，沟通不畅。老师除上课时间和学生接触外很少有课外的交往，师生之间只是“你教我学”简单的职业关系。教师不允许学生有不同的意见和看法，往往以教师的主张、决定为准。学生的情感受到压抑，独立思维受阻。这种交往很难形成深入性的师生关系，师生相互的作用相对较小。正是由于缺乏必要的交

4、往和了解，师生情感和思想交流的渠道不畅，彼此漠不关心，紧张对立；师生间的关系才愈来愈疏远与冷漠。而且短时间的接触容易让老师对某些学生就课堂上的行为表现产生偏见，师生的偏见交往对学生的心理发展和学业成就都是不利的，也很容易形成师生对抗。 2、学生的某些不当行为让师生关系紧张。由于计划生育，多数孩子养成了衣来伸手，饭来张口，好吃懒做，自私自利，目中无人等不良习惯。这些孩子认为老师所做一切都是应该的，他们不懂得感恩，不知道理解，更不明白自己应该承担的责任和义务，也不遵守校规、校纪，想做什么就做什么。从来不考虑别人的感受，他们容易对教师产生误解，把教师的严格要求、善意批评视为故意叼难、存心和他们过不去

5、。他们容易违纪违规，常常多次重犯错误，有的还会对教师有失礼行为。有的学生对老师是阳奉阴违，有的是消极对抗。3、老师过于重视知识的教学，忽视了学生的主体性。在现实的教育实践中，在升学率及生源竞争的压力下，大多数学校及教师仍把知识教学作为教育的主要活动。在课堂上，教师是知识传授的工具。同样，学生也只是知识的接受容器，是为知识所控制。在这种缺失学生主体性的课堂的师生交往中，师生关系是不正常的。这种教育是强制性和灌输性的。事实上，这仍然是以“教师为中心”的师生关系。教师和学生并没有以平等的主体地位出现在课堂中，从而也谈不上师生主体间的交往。二、造成师生关系存在问题的原因1、师生间交流少,教师对学生的关

6、心明显不足。老师面对的是学生，学会跟学生沟通很重要。首先在与学生的交往中，有的老师常常自觉不自觉地显得高高在上，缺乏坦诚。其次，老师批评学生难免有简单武断的时候，如果让学生受了委屈或者让学生一时想不开，而老师这时置之不理不及时沟通，就很容易给学生造成心理伤害，而产生怨气和抵触情绪。研究发现，一些学习有困难的学生、淘气的学生，他们也经常自责，他们的内心常常是焦虑的，甚至有的孩子内心是孤独的。有的学生在家长的鼓励下认真地写了一次作业，或者严格地要求了自己几天，以此期待着老师的关注与肯定。但老师的一句不恰当的批评常常打击了学生的上进心，而每一个人都渴望得到别人对自己的赏识。2、应试教育导致了师生情感

7、关系淡化。这些年来，从上到下，都在高举改革的旗帜，要变应试教育为素质教育，确实也做了不少的努力和尝试，但事实上，应试之风非但没有减弱，甚而愈演愈热。在应试压力下，上级教育主管部门向学校要质量，要分数，学校就向老师要分数。分数怎么来，从学生中来，那么，师生关系变得简单和狭隘，就是围绕着分数转。时下校园，老师面对的是永远改不完的题目，学生面对的是永远做不完的题目。教师从早到晚跟着学生连轴转，学生根本没有属于自己的思维和时间，也谈不上创新和发展。表面上老师对学生是关心备至，可实质上是侵犯了学生的自由，剥夺了学生的权利，疏远了师生的关系。时间一长，学生不但对学习彻底失去了兴趣，而且潜意识里把罪魁祸首直

8、接指向老师。殊不知，老师跟他们一样，都是受害者。3、师德修养的高低也影响着是师生情感关系的远近。古人云：学高为师，身正为范。当前一些教师由于受市场经济大潮的侵袭，在金钱面前迷失了方向，甚至为了多捞取钱财，丢掉了师道尊严，做出有悖于教师职业道德的事情。如搞有偿家教，向学生推销资料收取回扣等等。在教学过程中，出现了种种体罚或变相体罚学生的行为，还有一些教师对自己的业务水平不够熟练和精湛，也大大地减弱了学生对教师的崇敬度。由于受传统文化师道尊严的思想和意识影响，有相当数量的教师在与学生交往中，心理上有较强的优越感，不愿主动接近学生，不能以平等的身份和学生交流，常以批评、训斥、甚至体罚作为教育手段，往

9、往忽视了学生的主体性。这也拉大了师生间的距离，严重影响了师生之间的交往。4、现实社会环境的影响及现代信息媒介的出现。随着社会经济的发展，外出打工的人越来越多，留守孩子也越来越多，他们的教育成了大难题。同时现在的中学生普遍缺乏分辨能力，他们不加辨别的吸收从社会各种传媒中涌来的各种复杂信息。造成现在的中学生思想变得越来越复杂，道德观念和价值取向日趋多元化。并且知识信息媒介日益扩大增多，学生获得知识的来源很多，获取知识更加主动和个性化。学生不再被动地、按部就班地等待教师的传授，完全可以根据自己的兴趣、非常方便地获取知识，使自己的知识系统更具个性化。老师的知识权威不再那么明显。另外，如果学生遇到了生活

10、中或学习中的一些问题，包括心理和生理问题，他可能由于害羞、害怕或其他原因，也愿意在网络里寻求帮助，而不与老师交谈、交流。这些都影响了师生间的交往。导致了师生之间的疏远与冷漠。再者，学校、家庭和社会相互之间不理解、不支持、不配合，相互推卸责任的情况也是造成了师生关系紧张。当然，造成当前师生关系不和谐的成因是多方面的，也是复杂的。分析这些成因不是我们的目的，我们的目的是通过这些成因的分析，找到解决问题的办法。三、改善师生关系的对策师生关系不仅构成为教育教学的一种背景和环境，而且其本身也成为一种重要的教育要素。良好的师生关系不仅是维持学校教育教学活动顺利进行的基本条件和必要环境，而且还是促进教育改革

11、与发展的内部动力。良好的师生关系的形成无论对学生的学业还是对学生的道德品质和个性倾向的形成都是十分重要的。因此，形成卓越有效的师生关系是学校老师的一项重要任务。良好的师生关系要靠师生双方的共同努力。在这一过程中，起主导作用的是教师。教师在教育教学过程中要善于发现学生在师生交往中存在问题，采取相应的教育对策，建立和谐融洽的师生关系，促进学生的身心健康发展。要处理师生关系存在的种种问题。下面提出几点建议。（一）教师要尊重学生，与学生建立民主平等的师生关系。教师不再是传授知识的主导者，而应该是学生的合作者、引导者和参与者，师生交往意味着人人参与，意味着平等对话。素质教育的核心是培养学生的自主意识和创

12、新能力，那就是确立学生在整个教育过程中的主体地位，确立教育的一切工作为学生发展服务的思想。因此，必须建立民主平等的新型师生关系。教师要对学生活跃的思维和变化的情绪不断推出有创意、有针对性的教育策略。为了转变不利于师生身心发展的交往模式，教师必须学习教育学、心理学，学习素质教育理论，转变教育观念，遵照教育方针，树立正确的教育观、学生观，从素质教育的角度、从学生身心发展的需要来认识师生交往的重要性，建立良好的师生关系。（二）教师要改善教育行为，学会宽容，促进学生身心健康发展。良好的、新型的师生关系要求教师要学会宽容。宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引

13、起的道德震动，比惩罚更强烈。但宽容并不等于放纵，要严慈相济。儿童教育家孙敬修说过：“教师要热爱学生，应把学生看成自己的儿女手足，对他们的关心、热爱和责任感还应超过自己的儿女，有了这种感情，才能把每一个学生培育好。”学生需要母爱、需要友爱同样也需要师爱。师爱是师生交往的基础。爱是互相的，没有爱就谈不上沟通。情感教育不能光靠华丽、空洞的词藻，要靠自己言行，以真心才能换真情。你对学生的关心是出于爱，学生是可以感觉的到的。许多教育家都把热爱学生看做是教师的美德。于漪曾经说过：“要真心实意地爱学生，热爱学生是人民教师的天职，我们要把热爱事业、热爱未来的强烈感情倾注到教育对象身上，对他们满腔热情的爱，没有

14、爱，可以说也就谈不上教育。”教师对学生的爱是点燃学生心灵深处的希望之火，对学生的成长产生重要的影响。(三)、教师应该指导学生改正不良认知，并且公平的对待学生。有的学生认为老师不理解、不信任自己，这些同学的这种认识是缺乏事实根据的。这种不良认知直接影响着学生和老师的交往。所以教师在平时就要教育学生学会正确地认知师生关系，学会真正地理解和信任老师。让学生主动与老师促膝谈心。老师还可让学生通过写信与自己沟通。在学校实际生活中，公平感是调动学生积极性的重要心理因素。无论是在教学还是思想教育工作中，应高度重视公平问题。这不仅有助于师生间友好、融洽关系的建立，也有利于学生积极向上动机的激发。对学生来说，教

15、师的注意、关怀意味着了解、重视、喜爱。做了好事，取得了进步希望得到老师的表扬，遇到委屈、痛苦、不幸时，教师的同情和开导能使他们得到更大的安慰；犯了错误以后，教师公正的评判和真诚的帮助能使他们感到获得了最大程度的谅解。（四）、教师要通过不断的学习，完善自身的专业技能和素质修养。提高教师自身素质，以自身的人格魅力感染学生，是建立新型师生关系的关键。教师被誉为“人类灵魂的工程师”。教师的职业是“太阳底下最高尚”的职业。教师是塑造他人灵魂的人，要塑造别人，自己首先要有高尚的道德修养。教师必须精通本专业的知识同时要不断地更新知识，了解最新的学术研究成果，掌握先进的教育教学思想和教学方法，此外还要拥有广博

16、的相关学科知识、必要的青少年心理学知识。教师要培养学生健康的人格，自身必须有良好的心理品质。要有超越自我、控制自我的能力。在教学活动中，良好的工作关系取决于教师的教育水平和素质修养。良好的工作关系是教师教的活动和学生学的活动前提；是制约教学效果的重要因素；对学生的人格发展起着重要的作用；是满足情感需要的有力保证。一些教师和学生关系紧张除了观念层面和管理层面的原因外，与教师缺乏交往沟通的方法和技巧有密切的关系。学校可以通过开展校本培训和研修活动，帮助教师掌握师生交往与沟通的技巧。总之，在全面推进素质教育的过程中，无论是教育思想的转变，还是教学内容、教学方法的改革，最终都之要依靠师生互动与交往来达到教育目标。我们广大教师必须认真学习新课程理念，与时俱进，努力建设既有助于师生之间的情感交流，丰富教学内容，又有助于实现教学相长，民主平等的符合新课程理念的新型师生关系。在教学活动中，要运用平等、信任、理解、宽容、真诚的新型师生关系来实施素质教学，提高教学质量，为国家培养新时代所需要的人。【参考文献】1、（苏）瓦阿苏霍姆林斯基.给教师的建议.杜殿