关注学生心理健康教育任重道远

1、关注学生心理健康教育任重道远安庆田中 章徐乐 当今的社会已经给教育提出了一个严峻的课题，我们中学教育应该培养出怎样的学生，对家长来说学习棒，聪明伶俐，体格健壮，能上名牌大学，那就是成功的典范。对同学来说，与人为善，乐于帮助别人，最好是有点幽默，然后高富帅或白富美那更受欢迎。然而我们当今的社会对人的要求远不止这一些，人要立足于社会最起码要做到几点，要有仁爱之心，宽爱之心，关爱之心，大局观，责任观，价值观等等。中学阶段是性格成型的重要阶段，心理健康显得尤为重要。然而现实并不乐观，自私自利，以自我为中心，盲目，自高自大，金钱第一，没有班级荣誉感等等在班级中比比皆是。案例一：我班焦某某，学习也挺好的，

2、在我的印象中除了不太爱与人交流外，应该能算得上老师眼中的好学生，去年凭班级困难生时，班级评议小组竟然一致反对他凭三档，他以前都是三档，我当时就纳闷了，要说家境的确是很贫困，怎么在班级中这么不受欢迎，事后我就找了几个同学了解了一些情况，据同学反映该生一直以来以金钱作为第一，把金钱当做评价一个人的客观标准，经常谈论本年级女生中谁家最富有，然后发布要以怎样怎样的手段与她交往等等。像这类同学当然与他的成长环境分不开，如果不及时的进行引导，将来有可能走上一条不归路。案例二：钱某某，女，属于留守学生，只有一个70多岁的老奶奶陪伴，父母常年在外地，可以说是极不负责的那种，他们的电话进入高三后我一次都没打通过

3、，像这种学生肯定是缺少家庭的温暖，同时也缺少管教，一直以来就以爱情作为人生第一的大事，三句不离情啊爱啊，只与男生交往，在qq上发帖子也是伤啊痛啊叫过不停，这是典型的缺爱型，迷失在爱里。案例三：周某某，男，家庭优越，不缺爱，他的表现就是麻木不仁，没有班级集体荣誉感，拖拖拉拉，作业从来不做，沉迷于网络，我找他的父母了解的情况是，小时候管的过严，学习都要求尽善尽美，其他方面从不过问，最起码的礼貌礼节一点都不懂，带他两年我从没有听见他喊过一句老师好，智商的确可以，情商只停留在幼儿时期，到了高中，父母也无法再辅导功课，逆反心理作祟，高智商用来对付老师和家长。学生的成长与家庭社会是分不开的，社会氛围的确很

4、重要，我们生活在这样一个多元而复杂的社会中，有高风亮节，见义勇为，等等好的道德品质层出不穷，也有许多的糟粕存在如：贪污腐败，和尚酒驾，冰妹，郭美美等等，而我们的学生在接受这些休息中真能去伪存真吗，不一定。而作为教师的我们能做的也只有下面这些了：1、结合班级管理渗透心理辅导 本学期，我经常利用班会、队会活动时间，为学生开设专项团体心理辅导活动。引导学生在正确认识自我、了解自己的情绪、主动负责、学会尊重、善于自制、提高耐挫力、开拓进取等方面开展讨论和交流活动，帮助学生构建积极的自我观念，促进学生知、情、意的和谐发展。2、结合学科教学渗透心理辅导通过心理课程的学习，将先进的教育理念和科学的学习策略与

5、方法有机地渗透到日常教学活动中。充分挖掘教材中蕴涵的心理教育资源和有利因素，创设民主和谐的课堂心理气氛，有效开发学生的潜能，优化教与学的过程，促进学生学会学习、学会思考。自觉维护学生的身心健康，关注学生全面、和谐地自主发展。3营造环境，个别辅导个别辅导，以其能面对学生的特殊需要，给予有针对性的系统辅导，而成为老师心理辅导工作的必要途径之一。学生除了可以在学校的心理辅导室进行辅导，也可以与班主任老师进行交流与沟通。在班级内设置“悄悄话儿”信箱，学生可以把自己的烦恼写成文字告诉老师，老师在保密的状态下与学生交谈，为学生解决生活与心中的烦恼与困惑。4、学校教育与家庭教育相结合（1）结合考试成绩，开好每次的家长会，针对学生的现状，与家长共同探讨解决问题的方法，并对下一步工作做好安排，尽快形成家长、教师、学生三位一体的教育模式。（2）平时，老师把学生在校