中考语文 考点跟踪突破14 记叙文词、句、段的理解与品析1.doc

1、A考点跟踪突破14记叙文词、句、段的理解与品析(一)(2016安阳二模)阅读下文，完成第1题。一份来自陌生人的礼物一把遮阳伞深深地插在沙滩上，遮阳伞下是几把精致的沙滩椅。我坐在沙滩椅上，一边看着宝贝女儿们迎着海浪嬉戏玩耍，一边对朋友说：“我们都是好妈妈。”事实上，就在那个夏天，那个早晨，我自以为是个非常称职的妈妈一大早醒来，备好郊游的午餐，招呼两个女儿(一个3岁、一个5岁)上了车，驱车来到朋友家，把她和她的两个女儿塞进车里，继续驱车一个半小时抵达新泽西海岸，在沙滩上铺好浴巾时已经是上午10点了。莫名其妙地，孩子们突然跑了起来。在距离我们大约50米的地方，一位年近60的男人正在钓鱼。他的钓竿粗得

2、不可思议，仿佛可以钓起大白鲨。他抛掷钓鱼线的动作，让站在他身边的孩子们看得目瞪口呆。陌生男人朝她们微微一笑，孩子们撒腿就往回跑。而我3岁的女儿德鲁，非但没跑，还一屁股坐在一只白桶旁白桶很可能是陌生人用来装鱼的。我的大脑立马进入妈妈们特有的警觉模式。“德鲁，过来，和你的小伙伴们一起玩！”我扯着嗓门儿喊，同时清楚地意识到“不要和陌生人讲话”的暗示没起任何作用。家长们听到的都是些骇人听闻的新闻：拐骗儿童或是两岁幼童横尸铁轨之类。称职的妈妈应该时刻警惕，告诫孩子们外面的世界很危险。直到德鲁握着铲子往回跑，我才松了口气。可接着，德鲁看着我的眼睛说：“我想待在那个人旁边。”她跑了回去，挨着陌生人坐下，开始

3、自顾自地挖起了沙子。我盯着他们，恨不得在那儿安一个摄像头，时刻监视着那个男人的一举一动，仿佛他是面目狰狞的野兽。每隔几秒，我还要抬头看看另一个女儿，确保她没有被海浪冲走，然后又回头盯着德鲁，生怕她和陌生人有所接触。但事实上，不过是一个陌生人在钓鱼，一个小女孩坐在一旁而已。“你觉得德鲁和那个陌生人在聊些什么？”朋友问。原来，在我移开眼睛的空当儿，德鲁已经开始叽叽喳喳说个不停。我猜，她可能在告诉那个陌生人我们家住哪儿，爸爸去哪儿出差了，妈妈怎样让她和姐姐单独在车道上骑自行车，等等。陌生人边听边点头，德鲁继续喋喋不休，陌生人再次点点头，然后开怀大笑，德鲁也跟着大笑。过了一会儿，德鲁跑回来，手里挥着一

4、个滑溜溜、亮闪闪的东西。“看，妈妈，鱼！”“什么？”我后退了几步。“玩具鱼！”那确实是条玩具鱼，一条黄色橡胶制成的玩具鱼，表面金光闪闪。他一定是以此为“诱饵”。其他三个女孩受到玩具鱼的吸引，毫不掩饰她们的艳羡之情，争抢了起来。德鲁向我投来求助的眼神。“鱼是我朋友送我的！”她抗议道。遮阳伞前的沙滩，俨然成了供学前儿童比赛的场地。争抢中，黄色的橡胶鱼在空中翻来滚去。很快有人开始哇哇大哭，我也不由自主地想尖叫。我试图没收那条鱼，没想到“战争”陡然升级，争抢更为激烈。突然，那个陌生人出现了，他就站在我们旁边，手里拿着另外三只橡胶鱼，分别递给了其他孩子。看着孩子们欢乐的表情，你会以为他就是招人喜欢的“乔

5、纳森兄弟”里的一位。收到鱼的孩子们争先恐后地向他道谢。我也道了声“谢谢”，意识到大千世界确有邪恶，但人世间也有美好。陌生人中也不乏友好、善良的人，而唯有A3岁的孩子才会让妈妈们明白这些道理。陌生人向我们轻轻挥了挥手，回到了他摆放钓竿的地方。1第自然段，写出了“我”的哪些担忧？担心陌生人伤害孩子；担心孩子被海浪冲走；担心陌生人从孩子口中骗取家庭信息。2文章结尾处加点短语“这些道理”具体指什么？为什么说“唯有3岁的孩子才会让妈妈们明白这些道理”？第一问：世界上确有邪恶，但人世间也有美好；陌生人中也不乏友好、善良的人。第二问：因为孩子涉世未深，不懂得世间的险恶；孩子以单纯而美好的心与陌生人交往，从而

6、赢得了陌生人的友善和信任。3从第段、第段画线句子中任选一个，从修辞手法或动作描写的角度进行赏析。第段修辞手法示例：运用比喻的修辞手法，把陌生人比作野兽，生动形象地表现了“我”对陌生人的警惕、戒备和对孩子的担忧。第段动作描写示例：“出现”“站”“拿”“递”运用动作描写，传神刻画出陌生人对孩子的友好、善良，也与上文“我”对陌生人的提防形成对比。(意思对即可)4第段详写了孩子们争抢的场景，有何作用？表现了孩子们对陌生人送的礼物的喜爱，为下文写陌生人再次送孩子礼物做铺垫。5说说本文对陌生人形象的刻画主要运用了哪种写作手法，并结合文意简要分析其妙处。欲扬先抑或对比。先写陌生人的钓竿粗得不可思议和孩子们看

7、到他微笑后的恐惧，可见陌生人不招人喜欢；再写下文孩子们从陌生人那里得到玩具鱼后，争先恐后地向他道谢，可见陌生人招人喜欢。运用这种写作手法，使陌生人的形象更加鲜明。(二)(2016沈阳)阅读下文，回答问题。好感朱鸿常听老人说，人生喜忧参半，但我的人生却因收藏“好感”而时时充满快乐。多年前，我乘公交车，没有零钱买票，遂把一百元人民币呈给售票员。售票员皱眉，不高兴。当然不高兴，因为我只有两站路，而且找钱几乎会用尽她所有的零钱。售票员的不高兴让我紧张，恐她退我一百元，请我下车。正在焦虑之时，我邻座一位先生伸手递给售票员一元钱，说：“我两站，他也两站，一元钱就不用找了。”售票员转阴为晴，退了我的钱。我也

8、顿然轻松，一种温馨遍体融化，好像春天的阳光照耀着我。我谢了邻座的先生，下车告别之际又谢谢他。他四十岁的样子，湖北仙桃人，在西安工作，住丈八路潘家庄。好感不期而得，我收藏了。还有一次，我匆匆上课，出了小区才发现因为换衣服忘了带钱，但如果返回取钱，我就会迟到。我呼住一辆三轮车，司机让我上车。我站着未动，对他说：“我坐过你的车。”司机说：“好像坐过。”“我今天还要坐你的车。”“没有问题，请上来吧。”我说：“今天我忘了带钱，你能不能拉我？”司机一愣，然后微笑着对我说：“忘了带钱也拉你，请上来吧。”我说：“谢谢你！我肯定会付你钱的。”于是坐了他的车，嘱他拉我至长安路。到站我又谢谢他，就跨桥进校上课了。之

9、后有数月我没有碰到这个司机，遂觉亏欠。从明德门至长安路一程五元，然而这司机就是靠一程五元的累积维持生计的。夏天的黄昏，我在路上走着，忽见他驾着三轮车迎面驶来，赶紧喊他。他停下来，等我上车。我说：“我一直在寻你。”他说：“寻我？干什么？”我说：“春天我坐你的车到长安路，没有付钱，今天付给你。”我掏出五十元，当作付他十倍的车钱，并说：A“谢谢你，你那天没有拒绝我。不要找了！”他诧异地说：“不行，不行！”我说：“行，行！”就走了。这种好感来而往之，是循环的，我也收藏了。三十年来，我总会想起一位陌生的兄长，并久享他所赠我的好感。那是1984年，我刚刚从大学毕业。我想吃一顿羊肉泡馍，便进馆子排队买票。不

10、料一步一步挪到柜台，才知道钱不够。难免羞愧，便打算抽身放弃。这时候有一个青年越过两人，挤到柜台前说：“我给他补够。”就数了九毛钱给了服务员。我心里滚烫，并以目光致谢，他声色平静地回应了我，悄然返回自己的位置，继续排队。我注意到他旁边站着的女朋友，一直向他微笑。这是一个敦实的小伙子，肤色略黑，充盈着一种可以信赖的英气。他所赠的好感我已经收藏了多年，早就增值了。陌生兄长的赠予在我心中悄然生根。一次，适逢一个妇女刷卡乘车，她连刷三次也未反应，又没有两元的零钱可以投箱，司机便转方向盘准备把车开向路边，喊她下车。当此之际，我想起了多年前为我补够钱让我吃了一顿羊肉泡馍的那位陌生的兄长于是我走过去，替她刷了

11、卡，那一刻我对自己很是满意，因为我将好感赠予了别人。从此以后，在公交车上，但凡碰到老者或残疾者，我便会给他们让座；在路上，碰到匍匐在地的乞丐，我也会给他盒子里放一点零钱；在街上，碰到弱者受欺，我更会仗义为弱势而辩这些经历让我明白好感可以任凭创造，可以常有。它会净世暖心，会养性滋仁。(选自人民日报，有删改)1阅读选文段，完成下面表格。段落概括内容“我”乘公交车没零钱，邻座先生帮“我”付车费。ABA：司机拉载没带钱的“我”，“我”后来遇到他，为表谢意，付了他十倍车钱。B：“我”买羊肉泡馍钱不够，陌生兄长主动帮“我”补足了钱。2请从修辞的角度赏析选文第段画线的句子。我也顿然轻松，一种温馨遍体融化，好像春天的阳光照耀着我。比喻，生动形象地写出了“我”因得到邻座先生的帮助而内心感到温暖。3选文第段画线句子运用了什么人物描写方法？有什么作用？神态描写，语言描写；生动形象地写出了司机开始的惊讶和后来乐于帮助“我”的明确态度，表现了司机的善良、乐于助人。4请分析选文第段中两个加点词的表达效果。滚烫：写出陌生兄长帮“我”补钱后，“我”内心的无限感动。平静：写出陌生兄长帮“我”补钱后，