2021中学老师培训心得体会范文5篇

1、2021中学老师培训心得体会范文5篇 中学老师培训心得体会应当怎么写？培训让我们有了不一样的感受，也打开了我们固定的思维方式，这次老师培训对我们个人是有利益的。下面是由我为大家整理的“中学老师培训心得体会”，仅供参考，欢迎大家阅读。 中学老师培训心得体会(一) 老师的职业道德，集中体现在训练责任感，关爱同学和工作效率上。暑假学习正是老师们提升自身综合力量的好机会。查字典范文大全特意为大家整理了关于暑假学习心得体会范文的相关材料，盼望对您的工作和生活有关心。 一、充分发挥老师的主导作用 在课堂教学中，老师的主导作用是不容忽视的。在先学后教，当堂训练的教学模式上，老师的主导作用应当体现在细心的预备

2、上，体现在简而精、通俗易懂的语言上，体现在将简单问题简洁化、形象化的演示上，体现在能够准时发觉问题的精锐的目光上，体现在耐烦的巡察指导上，体现在准时解决问题的方法上。 二、信任每一个同学 同学在共性上存在差异，但在智商上是肯定没有差异的，每一个同学都有很大的潜力有待于老师去挖掘。所以我们应大胆地放开手，让全部同学去学习，去全力地发挥自己的潜能，并通过老师的培育渐渐提高同学的各方面的力量。 三、使同学能真正地成为课堂的仆人 主动地动脑思索，动手操作，充分体现了同学的主体作用，使同学从思维到实践都得到很好的熬炼与提高。当堂训练的方法提高了课堂教学的质量，让同学能够在课堂上发觉问题解决问题，不留死角

3、，始终处于主动状态，有利于培育同学学习的主动性、主动性，真正体验学习的乐趣。 四、因人施教，不让任何一个同学掉队 任何一个同学都有学习的力量，要向让他们学好，就必需给他们供应学习的基本条件，同时针对同学的共性差异，辅以合适的指导方法。在不失大局的前提下，让后进生学好，刺激他们的学习主动性。当后进生的力量提上来之后，又会产生一些所谓的后进生如此循环下去，后进生在不断提高，同时整个班级的成绩就会进步，而整个学校的教学质量将会随之不断提高。 通过这次培训，我感受很深，受益匪浅，自己感觉就像和全部的老师融合在一起，翱翔在学问海洋中，陶醉不已，流连忘返。不仅训练教学水平提高了，师德师风也得了升华。为此，

4、我代表全部的老师诚心地感这次培训我们的“专家、教授、名师”，也盼望以后类似的培训机会连续下去。更盼望我市的训练大业在市委、市政府的指引下，日新月异，与时俱进，大放光荣! 中学老师培训心得体会(二) 学一次，长一志，用一世。这是我对培训学习后的感叹。听专家讲座，感叹他们的博学多思，惊人的创意和精辟独到的分析。观摩_市一中、_一中，_学校的课堂教学及训练，感叹名师的教学水平之高，理论学问之精，训练模式之神，训练方法之奇!培训短暂，但的确学到了不少学问，结识了一批新伴侣，接受了一些新奇观念，点燃了我们训练抱负的火把，催我们前行，激励我们在训练这片沃土生根发芽。细细回味几天的学习内容和多年工作的实践，

5、有以下几点感受。 一、理念引领，深化人心 对于一位老师来说，在实际工作中需要有价值的理念引领，需要有前瞻性的眼光看问题，有利于我们找准进展方向，而不是盲目蛮干。_博导论述“教学反思的五个层次”，吴军老师讲解并描述“制定教学目标的四项原则”，_博士阐述的“五问欢乐体育”等等这些理念，就可以在我们实际工作当中加以运用，让这些理念穿行在我们的教学实践中，指引我们理论联系实际把工作做实做好。 二、认识提高，目标确定 培训过后，结合本地的实际状况，反思过去的教学现象，应当认识到一些不足，如：对同学学习方式的指导不够，要么过于小步伐教学，包办代替现象严峻，要么放手难收，缺乏指导，小组合作沟通处于形式化的状

6、态，耗时低效;同学学习缺乏规范;同学学习缺乏感悟体验或制造;重活动轻技能老师为了追求某个现象，而顾此失彼，使教学发生偏颇。面对这些问题，要“知不足，方进取”，要集思广益，确定好自己的进展目标。有目标，效率高，目标不明，办事不行。我们要联系实际，确定长远目标和近期目标。 每一阶段要抓住某个重点，并持之以恒地实施推动，不断给自己提出要求，化压力为动力，不能混混而已，人要有所为，一步一个脚印地朝着一个又一个的目标迈进。 比如，这次在学校上讨论课少年拳，我为自己确定：第一阶段做到课前要充分思索，预设教案，做到没有思索不进课堂(教学设计)。其次阶段做到课堂上培育具有高思索力水平的同学(同学探究)。第三阶

7、段做到师生互动(营造氛围)。第四阶段做到留意收集信息(教学反思)以上各层目标可以综合实施，也可以分阶段，每一阶段哪怕实施一种，只要持之以恒，就能有质效地提高教学。 三、结合实际，反思实践 学习的关键是要能学为所用，要在听中学，做中学，把学到的要做出来，做过的要说出来，理论联系实际，行为跟进，求真务实，肯定要在自己的教学中带来一些行为上的改变，从转变自己开头，再来转变同学，并且不断地反思实践，提升自我，渐入佳境，做个具有专业化素养的老师。 1.讲究策略抓重点。 目前，有一些常规课教学容量不够，教学重点抓不住，难点没突出，节奏缓慢，负荷量不足，同学学习状态不佳，导致效果不好。应当对这些现象进行归因

8、分析，不要课前少思索，肯定要讲求教学策略，吴军老师强调的要擅长对同学提出问题，让同学到媒体中找答案，到课外书中去找答案，在同学沟通中找答案，这就是一种教学策略。教好每一节常态课，向常规课要质量，要做一个有才智的老师，课前充分思索，充分预设，做到才智地教，让同学聪慧地学，培育具有高思索力水平的同学，促进他们可持续进展。 2.课例研习最有效。 老师不是教书匠，一流老师，教人;二流老师，教书;三流老师，教“应试”。我们要在教学中养成教研一体的意识，培育同学全面进展，让同学的多元智能得到开发，特长得到发挥，并渐渐养成培育自己教研一体的良好习惯，课前多思索讨论，天天动脑筋上课，这样会有无穷的乐趣，课后多

9、反思，在反思实践中学会与自己对话，与同伴对话，与理论对话，与实践对话。正如李海林博导谈到的：同学学到了什么?你事实上在教什么?我看到了什么?每个环节达成的缘由是什么?没达成的缘由是什么?怎样改进?让上课与自主反思交互进展，螺旋上升。长期下去，信任每位老师都可以成为一流老师，教出让家长满足的同学。 3.追求卓越求进展。 _进展，科技进步，需要我们不断学习，否则慢进则退，我们必需树立终身学习的意识，以避开不能适应新形势要求。老师要追求卓越，应做一个爱学习的老师，更要做一个爱思索的老师，才能避开“学而不思则惘”，在思索的基础上，努力实践自己的想法，信任会有所收获的!通过听专家的讲座，及在网上同学友们

10、的沟通，我再次认识到学习对一名老师成长的重要性，无论从学问面的拓展上，还是专业学问与技巧的提高上，只有不断的学习才会做到。假如不思进取，满足已有的只会固步自封，越来越不能适应新形势下训练工作的需要。而学习是需要毅力和耐烦的，因此，无论是为了专业成长的需要，还是为提高自身素养，都要不断的学习，拓宽自己的学问面，做一个有思想的博学老师。那样，教同学才会布满自信，意气风发，同学才会敬佩你，爱上你!从现在做起，坚持学习，学习，再学习!同时，也是为了磨练一下自己人生的斗志，和熬炼自己在繁忙生活中挤时间的力量，也使自己的生活更加的改善，时时散发着迷人的芳香和魅力!通过这次学习，我深深的懂得，老师要追求卓越

11、求进展，就得把自己的角色定位于指导者、组织者、参加者和合，从指导同学学会自学、学会倾听、学会评价、学会说话、学会合作入手指导同学参加学习，把握学习的方法和技巧，引导同学学会自评、互评，与同学公平相处，深化学习小组与同学合作、探究、互动，让舞台给同学、让精彩给同学，真正把同学放在主体地位上，让同学同样追求卓越求进展。 “不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。”作为适应_进展的骨干老师，我们必需不断地学习理论学问，用理论指导教学实践，讨论和探究训练、教学规律，把科研和教学结合起来，使自己具有教学学问方面的前瞻性。这样才能培育出新时期创新性的同学，这样才能让我们向卓越型老师迈进! 中学老师培训心得体会(三

12、) “在教学过程中，要始终体现同学的主体地位，老师应充分发挥同学在学习过程中的主动性和主动性，激发同学的学习爱好，营造宽松、和谐的学习气氛。”这是国家英语课程标准关于“教学中应留意的问题中”明确提到的，这里的体现同学的主体地位就是指要发挥同学的主观能动作用。通过这次培训，现在我就如何在英语教学中始终体现同学的主体地位，发挥同学的主观能动作用和老师的指导作用，谈几点心得体会。 一、同学主观能动作用的意义 同学的主观能动，通俗地说，就是指在教学过程中同学作为学习活动的主体消失，他们能够能动地进展自己的潜能。同学应是教学活动的中心，老师、教材、教学手段都应为同学的“学”服务。老师应引导同学主动参加到

13、教学活动中去，并充当教学活动的主角，而不是把教学看成“老师灌、同学装”，把同学看成是被动的接受学问的对象。 在教学过程中，同学是认识的主体，老师则是这一活动过程的组织者和指导者。同学的学问、力量、品质、性格进展的根本缘由在于同学本身内部的冲突性。老师水平、教学内容、教学方法、教学设备等对同学来说虽然重要，但外因再好，终究还要靠内因起作用。任何高超的老师，都不能替代同学学习。在教学实践中，同样一个老师，同样一本教材，同样一个教学环境，不同的同学却消失不同的学习效果。导致这种差异有种种缘由，但其中重要的一条就是同学自身主观能动性发挥程度不一。因此，调动学习者的学习主观能动性已成为一项老师所面对的重

14、要课题。 二、如何发挥同学的主观能动作用 (一)以明确的学习目标激励自身主体意识的不断增加 同学是学习的担当者，是保障其主体地位的决定者。同学为了能使自己在教学活动中充分发挥主体作用，把自己置于主体地位，应努力做好以下几项工作： 1.要明确英语学习的目的。当今时代是信息时代，中国越来越与世界紧密相关，而英语就堪称为时代信息的首要载体。对于我们来说，学会英语就等于打开了世界之窗，使自己与世界联系得更为亲密。同学们只有把英语学习的目的与自己全部生活的目标联系起来，才能真正增加自己的主体意识，把英语学习真正作为自己生活的一个组成部分，从而真正学好这一门课程。 2.要正确认识自己在学习中的作用。学习是

15、猎取学问的过程。学问不全是通过老师传授得到的，而是学习者在肯定的情境，借助其他人(包括老师和学习伙伴)的关心，利用必要的学习资料而获得的。 3.要擅长自我激励学习动机。同学英语学习动机对学习爱好的形成起着主动的促进作用，它是促进同学学习爱好形成的基本条件。一个有剧烈学习动机的人，才可以有强大的学习动力，才能主动地投入到英语学习中去。 4.要擅长自我调动学习的主动性。同学要自觉地确立学习目标，制定学习方案，总结学习方法，建立认知结构。从学习学问、解决问题的过程中获得某种满足感，并以活跃的思维状态去面对英语语言学问和技能，在加强基础学问和基本训练的同时，使基础学问转移为语言技能，并进展成运用英语进

16、行交际的力量。 (二)老师要以正确的教学理念促进同学主观能动的发挥 要充分发挥同学的主观能动性，老师应做到以下几个方面： 1.更新教学观念。首先，要具有新的人才观。传授英语基础学问是教学过程中不行缺少的重要环节之一，但还需在这个基础上进展同学的力量，能适应时代的要求。其次，要认识老师角色的转变。以往的英语课堂教学，老师多数扮演的是一种家长式的角色，往往采纳一种“填鸭式”模式进行教学。而将来的教学要求老师在教学方法方面作出最重要的转变是“不再做演讲者”，并认为“优秀的老师都是激励者、促进者、帮助者和协调者”。 2.确立为学而教的指导思想。老师应当“授道解惑”，这是“解惑”才是重点，要充分发挥老师

17、在课堂教学中的主导作用，老师要把以“教”为重心渐渐转移到以“学”为重心，把以“讨论教法”为重心渐渐转移到以“讨论学法”为重心，并做好教与学的最佳结合。以“学”为重心，其基本精神就是使同学爱学习，学会学习，养成良好的学习习惯。叶圣陶先生说过：“教是为了不需要教。” 3.激发同学的学习爱好，关心同学形成学习动机。爱好是一种学习的动力，学习英语的爱好越浓，学习的主动性就越高，学习的效果就越好。课堂教学是老师激发同学学习爱好，提高同学参加行为的重要场所之一。英语学习的爱好产生之后，同学的学习看法和方法会逐步改善，继而产生剧烈的参加愿望。同学在课堂教学过程中发挥出的主体作用反过来又促进了老师的课堂教学质

18、量的提高，教与学真正进入良性循环。 三、同学主观能动作用的发挥 1.创设最佳的学习状态 影响学习的因素有许多，其中较为重要的是状态。“状态”即制造学习的适当的精神状态。主题。但传统的、以老师为中心的“一言堂”教学模式忽视了“状态”，我在课堂教学中，尝试应注重利用各种教学方式来协调课堂环境，制造一种轻松的气氛。 2.注重语言交际功能 英语教学的实质是交际，是师生之间、同学之间的交际，不是我教你学。英语教学就是通过这些交际活动，使同学形成运用英语的力量。在交际过程中，师生双方的认识活动也是相互作用的。同学认识英语的进展离不开老师对教学规律的认识;老师对教学规律的认识也离不开同学在老师指导下学习的客

19、观效应。教学就是为了促进这种沟通。为了培育同学的交际力量，我较注重交际策略的学习和应用，主动培育课堂真实交际的氛围，同时尽可能地创设虚拟真实情景进行虚拟真实交际。 3.激励创新思维进展 当今时代学问更新日益加快，衡量一个人素养的主要标准不再仅仅是他拥有学问的多少。新世纪更加剧烈地召唤着教学对制造性思维的培育。在英语课堂教学中，为了充分发挥同学的主体作用，我格外注重同学思维进展训练，培育思维力量。 (1)细心设计课堂提问 课堂提问是一种最挺直的师生双边活动，我在着重培育同学思维力量的前提下，注重课堂提问的艺术、质量和效果。 (2)注重创新力量培育 在新编英语教材中有些课文以对话形式消失，我要求同

20、学以短文形式进行改写，有些课文我则要求同学改编为对话形式，有些课文我要求同学进行课文续写训练，以训练同学的制造性思维力量。 英语作为“训练面对世界”的重要学科，在新形势下它的作用显得更加突出。作为英语老师，我们的任务应是教会同学如何学习英语而不仅是教同学学英语。同学是学习的仆人，他们应当跟老师学习，同时与老师一起学习。在英语教学中，我们应充分发挥同学的主观能动作用。 中学老师培训心得体会(四) 今年我有幸参与了学校语文骨干老师培训，在本次培训中有幸让我们听到了训练界的专家、学者对训练方面的前沿的思索、精辟的理论、独到的见解。在这里我就从这次培训谈谈自己的心得体会。 我们的老师需要的不仅仅是书本

21、上的专业学问、更需要的是渊博的学问、训练的才智，我们要转变的是过去的老师的形象，我们要做一个有才智、有爱心、让自己欢乐也要让同学欢乐得人，要想让自己的课讲的更好，更加的吸引同学。就必需提高自己的个人素养。 我们在面对同学的时候过多的关注的使同学的成绩，同学在繁重的学业负担下好像也没有动力，假如我们能让同学感受到他今日的努力就是明天获得美妙生活的力量，拥有美好的力量，那同学就会更多的发挥他们自动自觉的一面。只有课堂上的生动语言和有深度的提问才能吸引同学，激发同学的学习爱好。只有提高了自己的文学修养，才能讲诞生动的一课。 老师就必需在各个方面提高自己。尤其是在教学方面，一个优秀的老师不会上课单一。

22、而是要有多种多样的课堂方式。只有形式多样的课堂，才能更好的吸引同学。我们老师在备课的时候肯定不仅是在备教材，更多的是要关注同学。这也就要求我们的教学是面对全体的教学，我们的教学要采纳更多的方法，这里说的方法也不仅仅是单纯表面意义的活跃，而是要看课堂有没有深度。同时我们还应当在科学的理念指导下改革教学方法的。老的教学方面已经不能适应新的_的需求了。同时也不行能满足我们新一代的同学了。所以作为当代的老师不能只满足目前的状态。应当从现在开头学会适应_、适应同学。 新课改强调老师是学习活动的组织者和引导者，同时认为同学才是课堂的主体，老师应尽可能地把课堂还给同学，让尽可能多的同学参加课堂，把“主宰”权

23、还给同学。作为老师的确有必要转变一下自己的角色地位，顺应课改的需求，把放飞心灵的空间和时间留给同学，营造宽松自由的课堂氛围，在这种轻松的氛围里真正地引导同学们主动、主动地学习，这样一来，同学有了较自由的学习空间，有了与老师公平对话的机会，变得越来越大胆，在课堂上踊跃发言，主动地表现自我。 孩子是个独立人格的人，他自己的爱好、爱好、要求、愿望。老师要敬重孩子，公平地对待孩子。才智的老师要把自己当成同学，把同学当成自己，把同学当成同学。对孩子说话的音量要适中，不要大嗓门;尽可能蹲着和孩子说话，用商量的口吻提出建议。并让孩子明白这样做的理由和好处，这时孩子会自觉地按你的要求去做。要敬重孩子探究和认识四周世界的特点，接纳孩子的错误，不要用相同的尺度去衡量全部的孩子，应给于他们更多的独立和自由，关爱和接纳每一个孩子，使孩子不断感受到和体验到老师对自己的关注、宠爱、鼓舞和支持。 新时代、新学问、新课程都要求老师树立终身学习的目标，实现自身的可持续进展。学习不仅仅只专业方面，要扩充到各个领域，不断的提升自身的修养和素养。必需