小学三年级语文《我爱你,中国的汉字》优秀教案范本

1、小学三年 级语文我爱你，中国的 汉字优秀教案范本我爱你，中国的 汉字讲述了世界上独一无二的方块字 汉字的奇特魅力，借以表现中华民族的 伟大智慧和丰富的想象力、创造力，引 导和激发了中华儿女热爱祖国语言文字的信念与决心。下面就是小编给大家带来的小学三年 级语文我 爱你，中国的 汉字优秀教案范本，希望能帮助到大家!教材简析：我爱你，中国的 汉字是 长春版义务教育课程标准实验教科书三年级上册第八 组我爱我的祖国中的第一篇 课文。本文 讲述了世界上独一无二的方 块字 汉字的奇特魅力，借以表 现中华民族的伟大智慧和丰富的想象力、 创造力，引 导和激发了中华儿女热爱祖国语言文字、 传承祖国文化的信念与决心

2、。表达了作者 对汉字的无限 钟情和对祖国的无比 热爱。教学目标：1、 抓住重点 词语理解课文内容，感受 汉字的生命力和奇特魅力，体会作者及对祖国的喜 爱之情。对汉字以2、 正确、流利、有感情地朗读课文，积累语言。指 导书写 “族 ”字。3、 激发学生热爱祖国语言文字、 传承祖国文化的信念与决心。教学重点：抓住重点 词语品读课文，感受 汉字的生命力和奇特魅力。教学难点：激发学生热爱祖国语言文字、 传承祖国文化的信念与决心。三、教学思路：新课标中指出： “阅读 是学生的个性化行 为，不应以教师的分析来代替学生的 阅读实践。要珍 视学生独特的感受、体 验和理解。 ”语 文课上要充分 让学生自己去 发

3、现、去感悟，再把自己的感受通 过读的形式展 现出来。教 师要创设机会，让学生敢想、敢 说、敢创造。为了落实本课的教学目 标，我把有感情地朗 读课文和理解 汉字的生命力和奇特魅力作为教学重点。努力构建新 课程倡导的“自主、合作、探究 ”的学 习方式。实现师 生与文本间的对话。在 汇报交流中， 实现生生互 动、师生互动，在愉悦、民主的 课堂氛围中，完成教学目 标。虽 然三年级的孩子在感悟理解能力上 还不是很 强，需要在老 师的引领下完成教学，要 给予足够的时间和空间让学生自己去感受文本，表达自己真 实的想法。四、教学 程：(一 ) 、 入: 才我们读 的每一个 词语 都是由不同的 汉 字 成的。我

4、 中国的 汉 字源 流长 ，一个 字如一幅画，令人陶醉。 人刘湛秋 对汉 字更是情有独 钟 ， 我们 就跟随作者一起 一步了解 汉 字，再次感受 字的奇特魅力吧 !请 大家 齐读课题 我 你，中国的 汉字。 读 了 ，你能 说说 哪个字最能表达作者的情感 ?(爱 ) 大家 带 着 种情感再 读课题 ，做到未 读 文先有情。(二 ) 、抓住重点 语 句品 读课 文。以文中 “我真的是无限 钟 情我 以思维 和交往的中国 字，并震惊于它的生命力与奇特魅力。 ” 句 最能表的作者情感的句子 为 切入点来理解 课 文。抓住重点 词语 来 与文本的 对话 。如 “无限 钟 情” 明喜 的程度极深 ; “

5、 以思 维 与交往 ”点明了 汉 字的作用 ; “震惊于它的生命力与奇特魅力 ”凸 了 字的特点。抒 了作者 对汉 字的无限 热爱 之情。再 合 问题 “文中哪一自然段具体写出作者 对汉 字的无限 钟爱 呢 ? ”引 学生抓住第一自然段的比 句“一群活 可爱 的孩子 ”和“美 多姿的 花 ”展 现汉 字的动态 美和形态 美， 人句 “不受拘束的享受自己的快 乐 ”像人一 自由自在。字里行 间 充 了 字的喜 与 美。(三 ) 、放手 让 学生自主感受 文仿照学习 第一自然段抓住重点词语品 读课文的方法，放手自学第二自然段。引 学生围绕 “真的，它 可不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵，你看

6、吧，每个字都有不同的 韵。 ”展开教学，体会 字像精灵一 样 ，透露出无限的生机与活力。“而在 法家的笔下它 们 更能生 发 出无穷 无尽的 化，或挺拔如峰，或清亮如溪，或浩瀚如海 人 打开一个个想象的天地。 ”来感受 字的变 化无 ， 人以无尽的想象。再利用 件 助教学。在笔 锋顿 挫 感悟 汉 字的 法艺术 。感受到甲骨文的形象之美，感受 汉 字字体的 化奇妙无 。(四 ) 再通 多种形式地朗 读 ,品 文本 ,升 情感。阅读教学必 须引 学生不断地品味 语言，与文本展开充分的 对话，由此 生情感的共 在品味 言的过 程中培养 感，在情感陶冶的 程中培养高尚的情操。本 节课 我努力引 学生

7、潜入文本，在 读 中感悟，在想象中感悟我抓住描写 汉 字特点的句子，引 学生感悟 字的魅力，体会作者 对 中国汉 字的热爱 之情， 而激 学生热爱 祖国语 言文字、 承祖国文化的信念与决心。反思一下本 节课还 有许 多不尽人意的地方，如 对书 法作品只是停留在感受的 层 面上，而达不到欣 赏 的高度。 对 于一些 度大的句子理解 还 不到位。 这 些都有待于在今后成 长 的 程基于 期的关注，逐步得以提升。另外， 对 于文章 构上的把握 还 未来得及提及。在今后的教学中逐步得以完善。 恳请 各位领导 和同行 们 提出宝 意 。一、说教材我爱你，中国的 汉字是 长春版小学 语文三年 级上册第八版

8、 块的一篇 课文。 课文讲述了世界上独一无二的方 块字 汉字的奇特魅力，借以表 现中华民族的 伟大智慧和丰富的想象力、 创造力，引 导学生热爱祖国的 语言文字， 传承祖国的文化。 这篇课文通 过写自己对汉字的感受，抒 发了作者的 爱国之情。全文共三个自然段，第一自然段写“我”写字时常常动情。第二自然段写不同的 汉字带给 “我 ”不同的感受，它 们是一群可 爱的精灵。第三自然段抒 发自己的情感， 认为汉 字将会被世界珍 爱。根据本课特点和学生的 实际，确定以下教学目标：1、理解 “我真的是无限 钟情我赖以思维和交往的中国 汉字，并震惊于它的生命力和奇特魅力 ”，体会作者 对汉字和祖国的喜 爱之情

9、， 发挥想像， 积累文中好 词佳句。2、继续增进对汉 字的了解，感受汉字的美，增 强对汉 字的热爱 之情，激 发爱国情感。学会尊重 汉字，在今后的生活中用好汉字。3、正确、流利、有感情地朗读课文。重点：有感情地朗读课文、积累语言。难点：通 过学习理解课文内容，体会作者的感情。二、说学情对于三年 级的学生来 说，这篇课文学生理解起来会有些吃力，特 别是一些重要的 词语较难理解，因此教学中要注意 联系上下文，通 过课件和生 动有效地教学方法， 让学生在 获得了感知的基 础上理解 词语，体会作者的写作目的。三、说教学策略课标中强调 “应让 学生在主 动积极的思 维活动中，加深理解和体 验，有所感悟和

10、思考，受到情感的熏陶， 获得思想启迪，享受 审美乐趣。 ”因此 对这样一篇情感 饱满 ,文辞优美的散文 ,要尽量避免繁 琐的分析和零碎的 讲解,牢牢把握 语文教学的本 质 ,始终植根于文本 ,不厌其“读”,感受汉字的魅力 ,积淀丰厚的情感 ,品味独特的 语言 ,似品茗清茶一杯 ,留下无尽的回味。为学生搭建自由表达，各抒己 见，畅所欲言的平台， 让他们有读书和表达的空 间和自由。四、说教学过程一、激趣引入1 师：亲爱的同学们，请拿出虚宫本，用最正确的姿 势写出你此 时此刻最想写的字、词或者一句 话，并说说你为什么写它 ?(学生写字 )指名说出所写字 词句的理由2、我爱你，中国的 汉字 ( 生齐读

11、课题 )上课伊始，就 让学生来体 验汉字的神奇与魅力，拉近了与文本的距离，激发兴 趣，为学习课文做好了 铺垫。二.检查 复习上节课已经初步理解了 课文，学会了生字新 词，这个环节看同学是不是能把 课文读通顺，找三名同学 读全文。复 习检查读 文情况。三、理解 课文，激 发对汉 字的热爱和自豪之情。1、感受作者 对汉字的喜 爱之情。师：整篇 课文围绕一个字来表达作者的情感，你们知道是什么字 吗 ?学生会说是“爱 ”字，因 为题目中就有：我 爱你，中国的 汉字请同学们默读课文，把表 现作者对汉字的喜 爱的词语或句子画下来。2 学生汇报3 教师相机指 导(1) 我写着写着，常常 为我面前的一个个方

12、块而动情。a 是啊，可是作者 为什么要 为汉 字而动情呢 ?作者把 汉字比作了什么 ?引出两个比 喻句：它们像一群活 泼可爱的孩子在 纸上嬉戏，像一 朵朵美丽多姿的 鲜花愉悦你的眼睛。从比 喻句中你体会到了什么 ?(对汉字的喜 爱) 读出作者的心情，自由 读，示范 读，指名读、 b 那么你想把 汉字比成什么呢 ?(拓展学生的思 维 )(2) 他们不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵a 在你们的印象中精灵什么 样 ?有什么特点 ?(预设：精灵 长着翅膀， 总是飞来飞去帮助别人，精灵会魔法，都很机灵。可 爱 )b 这是第二段的中心句，作者 举了哪些例子来 说明每一个 汉字都是可 爱的小精灵 ?自

13、由读一读，说说你的理解。c 全班交流，教 师适时指导课件展示，学生 难理解的冷霜和幽深。d 多种形式 读读书，使学生理解掌握汉字的魅力e 让学生拿出笔在 纸上写一个人字，再谈谈写这个字的感受。师也在黑板上写一个“人”字 , 书上有一个 词道出了我 们此刻最真切的感受。( 肃然起敬 )f 你觉得哪些字或 词也让你有这样的感受 ?指名分句 练读这几句话。【设计意图：课标中指出 “阅读 教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力 ”以上教学 环节 以朗读为 主线，通 过多种形式地 读，使学生自主地与文本心灵对话 ，与学生共同 创设一种 “人与文相融 ”“情与智共生 ”的诗 意境界。】 体会

14、书法中汉字的变化。书法是汉字最直接、最完美的表 现形式。它是一种独特 艺术。它不 仅是中华民族文化遗产中瑰宝，也是世界 艺术殿堂中的一 朵奇葩。 书法让汉字更充 满了生机，更具有了无 穷无尽的 变化。或 (挺拔如峰 ) ，或 (清亮如溪 ) ，或 (浩瀚如海 ) ，或 ( 凝滑如脂 )( 欣赏书 法作品体会括号中的四个 词。 )b 你还能用其他的 词来形容 这些书法吗 ?(浩如烟海、 挥洒自如、 热情奔放、豪 迈恣肆、柳公 权的书法骨力遒健， 结构劲紧 ;颜真卿的 书法端庄雄 伟，气势开张 。飘 逸通达、行云流水。 )同学练读，指导读，感受反 问句表达的情感 (一个反 问句，强烈地表达出作 为

15、中华民族子孙的骄傲。自豪之情 )指名读，男女生 赛读 。作为一个中 华儿女，此 时此刻你有什么感受?带着自己的感受 读书 。【设计意图：特级教师王崧舟说过： “就 语文教学而言，没有情感的 课堂，如同没有情感的溪 涧，没有清香的荷塘 ”通 过课件展示，情境 创设，激起学生情感的共 鸣，让学生在主动积极的思 维和情感活 动中，加深理解和体 验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，享受审美乐趣。】四、理解最后一句话，升华情感。师：汉字之美，美在精髓，美在真情。请同学们带着自己的情感 齐读最后一段 话。1 教师示范停 顿：我真的是无限 钟情 / 我赖以思维和交往的 / 中国汉字，并震惊于它的生命力和奇特魅

16、力。2 请默读最后一段 谈谈你的理解。3 教师相机指 导 (课件出示资料 )4 指导学生读文，评价读。五、总结同学们，作者用一篇充 满着深情的文章来表达 对汉字的喜 爱，你想用什么方式来表达对汉字的热爱之情呢 ?(学生自由 谈想法 )希望学过这篇课文，大家能 规范书写汉字，让我们也为纯洁 的祖国文字作一些力所能及的事情， 让汉字更美，好 吗?让我们再饱含深情地 读：我爱你，中国的 汉字。【设计意图：用文本的感染力，激发学生的自 觉行为，人文性和工具性完美统一，此时学生一定激情澎湃，那么就充分尊重学生的个性特点， 让他们说出想说的话，抒 发出对祖国的 热爱，达到教学目的】教学目标：知识和能力：学

17、会本 课的 6 个一类生字，认识 9 个二类生字。能 够正确、流利、有感情地朗 读课文。过程和方法：通 过朗读课文，理解 课文中出 现的一些新 词，并学会 积累这些词语。通过寻找有趣的 汉字文化，来体会中国 汉字的奇特魅力。情感态度和价 值观：通过学习课文，进一步培养学生 对祖国文化的无比 热爱之情， 调动学生学 习汉字的兴趣。激 发学生的 爱国情怀和民族自豪感。教学重点 难点：感悟课文大意，有感情地朗读课文，体会中国 汉字的奇特魅力。教学准备：一些有代表性的文字卡片词语卡片教学时数： 3 课时第一课时教学内容：1、 初读课文，整体感悟 课文内容。2、 学习生字， 认读生字。教学过程：一、导入

18、：同学们，从我 们懂事时，就开始 认识了一个个 汉字，它们有不同的形状，表示不同的含义。在我 们的生活和学 习中，无时无刻都要与 汉字打交道，早就和 这些字交上了朋友。今天我 们就来学 习一篇课文我 爱你，中国的 汉字。 齐读课题 。二、整体感悟 课文。1、 教师范读课文。2、 学生自由 练习读课 文，画出自己不认识的字或 词。3、 分小组读课 文。4、 指名读课文。5、 再读课文，画出文中的生字。三、学习一类生字。四、练习巩固生字，同桌 读字组词。五、认读生字。六、作业：书写生字。第二课时教学内容：熟练、有感情地朗 读课文，理解 课文大意，体会 课文中表达的情感。教学过程：一、 读课文，整体把握文章内容。1、 指名读课文。找三名同学分别读课 文的三个自然段。2、 自由读课文，思考： 这篇课文主要写了什么 ?二、 分析理解 课文，体会文章表达的思想感情。1、学习课