鲍店煤矿学校关于实施高效课堂的具体方案 2

1、邹城市鲍店煤矿学校素质教育在强烈呼唤高效课堂的实施，现代化教学设备在促动高效课堂的生成。为了深化课堂教学改革，进一步推动素质教育，认真贯彻、落实屈局长和李局长2010年9月18日“在全市中小学教学工作会议上的讲话”精神，根据市局“抓好课堂教学改革，努力打造高效课堂”的工作思路，彻底转变教师的教学方式和学生的学习方式，培养学生自主探究、合作学习的水平，提升课堂教学的效率，学校决定，在总结以往课堂教学改革经验的基础上，全面展开构建高效课堂活动，力争用较短的时间初步形成具有我校特色的高效课堂教学模式。现结合本校实际，特制定本方案。一、实施高效课堂的指导思想以全市中小学教学工作会议精神为指导，结合我校

2、实际，全面落实新课程理念，积极探索自主、高效、充满活力的课堂教学，真正实施“高效课堂”，切实提升教师的教学水平，提升学生的学习效率，从而全面推动教育教学质量的提升。二、实施高效课堂的领导和组织机构为增强领导，保证实施高效课堂活动的顺利展开，学校成立实施高效课堂工作领导小组，指导、组织和检查全校实施高效课堂活动的展开。成 员：徐猛、王昌仁、刘书传、束辉、朱伟、孙彦振、赵序博、谢登峰、杨丽丽、师厚望、冯香梅、李林、曹慧珍、高峰及教研组长和备课组长三、实施高效课堂的基本思路和工作目标（一）基本思路：以“有效的教，促动高效的学”的理念为指导，理解高效课堂的要义就是用尽可能少的时间获取最大效益的教学活动

3、，牢固树立实施高效课堂的三个基本理念，一是要“以学论教、以学定教”。要根据学生的“学”决定教师的“教”，在教师“精心预设”的基础上充分重视课堂的“动态生成”，不只看教师教得怎么样，更要看学生学得怎么样、练得怎么样。二是“练为主线”，必须把训练作为一条主线，贯穿于课堂教学过程的始终。训练的基本形式包括思、做、看、读、听、议、写等以学生主体全身心投入的多渠道相互作用形式。三是“实现两个转变”，即把“教堂”转变为“学堂”，把“讲堂”转变为“练堂”。提升训练梯度与密度，以达成教、学、练等各个课堂环节的高效。（二）工作目标1、通过实施高效课堂，教师的教育教学理念得到提升，业务素质整体提升，教学水平大幅提

4、升。2、教师对课程标准和教材的整体把握水平明显提升；教师的教学设计、教学实施、教学评价、教学研究水平普遍提升。3、学生自主、合作、探究学习水平全面提升，准确的人生观、价值观逐步形成，学习成绩大幅度提升。4、让优质教育资源进入每一节课堂，努力构建“高效、优质、轻负”的课堂。5、提升教师教学效益，提升学生学习效益，达到每一分钟的高效，全面提升教育教学质量。四、实施高效课堂的基本标准1、教学设计精当。准确解读教材与学生，在能把握学情的基础上对教材、教学资源实行加工提炼形成目标明确、重点突出、脉络清晰、方式灵活、学法指导切合学生实际的教学设计。同时，教学设计要把每一课教学的知识点与整个知识体系相联系并

5、提出实现整体目标的教学策略。2、讲课精炼高效。能抓住知识主线，做到层次分明，思路清晰，重点突出，讲练适度，组织严密。彻底改变“满堂灌”、“一讲到底”的落后教学方式，做到三个精讲核心问题精讲、思路方法精讲、疑点难点精讲；三个不讲学生已经掌握的内容不讲，讲了也不会的不讲，不讲也会的不讲。一般情况下，教师连续讲课把握在1015分钟，做到精讲、互动、与媒体交流（包括学生看书、练习等）有机穿插实行，力求课堂教学的每一分钟都发挥最大效益。3、主体作用发挥。增强学法指导，努力改变学生的学习方式，真正从接受性学习转换为自主性学习。充分调动学生积极性、主动参与性，发挥学生在教学中的主体作用，使学生在激励、鼓舞和

6、自主中学习，掌握知识与技能，培养创新水平和实践水平。一般情况下，每节课学生自主学习和训练的时间应很多于20分钟。4、分层教学落实。根据学生个性、认知水平、思维类型等差异，实行分层设计、分层教学、分层指导、分层训练，使每一个学生都在原有基础上获得充分的最大化的发展。5、师生关系和谐。师生之间具有愉快的情感沟通与智慧交流，课堂里充满欢乐、微笑、轻松、和谐、合作和互动。教师与学生建立了一种民主、平等、尊重、温暖、理解的师生关系。教师的亲和力和教学艺术对学生产生积极影响，90%以上的学生喜欢学科教师并对这个门学科产生浓厚的学习兴趣。6、教学目标达成。完成教学任务，达到既定的教学目标。“两基”落实，作业

7、与练习当堂完成率100%，准确率90%以上；掌握基本的学习方法并获得积极的情感体验，有成功喜悦的学生达95%以上。五、实施高效课堂的具体措施（一）增强学习、统一思想，达成共识。学校组织全体教师学习领会全市教学工作会议精神，深入领会高效课堂的内涵，充分理解实施高效课堂的重要意义。通过学习讨论，达成共识，把思想和行动统一到学校实施高效课堂的各项工作中去，努力形成人人、课课、科科追求优质高效课堂教学的浓厚氛围。（二）功夫用在备课上。备好课是搞好教学的基础和根本，教师只有深入钻研教材，精心设计课堂教学，才能取得良好的教学效率。1、备课标：全面贯彻课标要求，结合具体教学实际把其转化为具体的教学行为，同时

8、还要灵活使用课标，一切有利于教育学生的教学行为都可算做正常的教学行为。2、备教材：教师吃透教材，掌握教材重点，弄清自己该教什么并且设计到教学过程中去。 3、备学生：了解学生的知识体系，知道学生该学什么，始终从学生实际出发，尊重学生的个性差异，顾及他们的学习心理和学习水平，激发兴趣点设计适合可行的方案。 4、激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率。5、加强集体备课，搞好分工协作。各年级以备课组长为中心，每节课教学内容等的确定，学案的设计，作业的选编，都要集本组教师智慧。（三）加强电子白板培训，要求全体教师熟练掌握多媒体技术。一至九年级各学科教师（除上外堂外）均要使用电子白板上课，且要制作一个优秀的教

9、学课件参与评比。（四）各学科实施高效课堂方案：初中语文高效课堂的措施一、语文教师做到：1课前准备：文本解读要充分；学情分析要准确；集体备课要落实。2课堂设计：教学环境要和谐；导入角度要巧妙；学习目标要清晰；教学环节要紧密。3课堂讲授：重点难点要突破（语文教学涉及字音、字形、篇章结构等，内容庞杂，在时间有限的情形下，不可以也没必要面面俱到。因此语文教学要重点突出，抓住这一点牵动一隅而提挈全篇，这样才能有效的提高课堂教学效率，收到事半功倍的效果。）；学法指导要及时；课堂朗读要强调（古人云：“书读百遍，其意自见”， 语文教学要充分重视朗读，以教学带朗读，以朗读促效果。）电教技术要恰当。4课后反思：反

10、思自己的教；反思学生的学。二、学生做到：1课前预习：预习内容要明确；预习时间要合理。2课堂活动：师生互动（注重教师引领）；生生互动（注重同伴互助）；个人训练（注重独立思考）；反馈检测（注重课堂实效）。3课后总结：复习巩固检测。初中数学高效课堂的措施1：发展学生思维构建高效数学课堂的核心。教师要紧紧围绕教学目标，精心设计教学活动，让学生在活动中发散数学思维，改善思维品质，诱导他们从数学的层面上认识所学知识2：教师有效预设构建高效数学课堂的基石。“凡事预则立，不预则废。”教学是一项有目标、有计划的活动，它的运行需要有效的预设。教师在进行课堂预设时，要充分考虑到学生的认知及思维特点，设计巧妙的数学活

11、动，激发学生的学习动机。3：关注生成资源构建高效数学课堂的生命。课堂教学是一个动态生成的过程，再精心的预设，也无法预知课堂教学中的全部细节。因此，在数学教学中教师不能拘泥于预设程序，要据学而教，要用心收集、捕捉和筛选学习活动中稍纵即逝的生成资源，灵活调整预设的程序和教学任务，以免教学步入低效状态。4:课堂精讲多练-“精讲”就是要讲清讲透教材的重点、难点。 “精讲”是教师根据教学目的、要求和学生的实际，对教材中的重点、难点，作精辟的讲解，使学生能从丰富多彩、纷繁复杂的教学内容中理出头绪，抓住中心，并腾出一定的时间，加强基本训练，加强能力的培养。 “多练”指的是在课堂教学中，教师应多给学生练习的机

12、会，并加以指导，目的是引导学生通过“练”，达到理解、巩固所学知识并培养学生分析、解决问题的能力。“多练”是知识转化为能力的关键，在数学教学中，只有通过“多练”才能培养学生的能力。设计各种类型的练习题，是否精心，对发展学生的能力有直接的影响。练习题不仅要有一定的数量，更重要的是要有一定的质量，在内容上，不但要有利于加深对基础知识的理解和掌握，而且要有利于能力的提高。在题型上要新颖多样。难度较大的习题，可由学生讨论，再指名由学生回答。这样，学生通过反复练习，巩固了课堂教学成果，学习知识的能力和运用知识的能力也得到了提高。“多练”应与“精讲”紧密结合，而不能抛开重点知识讲解搞题海战术，加重学生负担，

13、应在讲练结合上多下功夫。 初中英语高效课堂的措施1、充分研读英语教材，多渠道获取资源。理解教材、吃透教材、活用教材，充分发掘教学资源，博采众家精挑细选。2、优化教学设计，精心组织备课。结合我校“班班通”优势，高质量落实备课标、备教材、备学生、备方法、备程序、备作业的常规要求，利用教研时间，尽心组织，充分备课。3、提高课堂效率，实施“五步”教学（复习 Revision、介绍 Presentation、 操练 Drill、 练习 Practice、 巩固 Consolidation）（1）指导学生预习为先，发现问题，带入课堂。（2）有针对性的对不同内容、不同学生进行复习反馈。（3）新授导入巧设悬念

14、，一步到位。（4）重点知识操练，多角度了解学生，提高语言运用能力。（5）循环呈现，重点掌握，温故而知新。4、优化作业设计。精心设计作业、创新作业批改方式、减少学生重复、机械、无效的作业。5、规范学生学习习惯。课前预习、课堂学习、课后巩固等学习过程的管理，让学生养成良好的学习习惯。初中物理高效课堂的措施1加强对物理“高效课堂”的认识。“高效”是指变课堂教学的“少、慢、差、费”为“多、快、好、省”，实现课堂效益的最大化，使学生“又好又快发展”。这就要求物理教师在教学过程中做到深入钻研教材，深入了解学生，努力提高课堂效率。2课前做好充分的准备，教学设计力求“条理、清晰、科学”。教学有目标、有系统、内

15、容清楚明确，是高效课堂教学的基本条件。 3. 加强物理课堂针对性训练，突破“重点、难点”。教学过程突出重点、难点，是课堂教学实现高效的关键。因此，要针对重点、难点及学生课堂理解情况进行针对性比较强的专项练习。 4. 物理教学方式做到“形式多样、学生参与”，做好师生角色的科学分配。高效课堂的教学活动方法和内容应富于变化，比如：分析、合作、讨论、交流、展示、运用动画、图片、阅读及巩固练习等等。形式多样、多姿多彩的课堂，能够有效地吸引学生的注意力，使学生情绪不断得到调整，一直处于积极亢奋的状态，从而提高学习效率。5. 教学实践充分“联系生活实际”，做好多媒体的有机整合。联系实际是物理学科的特点，也是

16、实现“学以致用”、体现学习与生活的关系的有效方法。另外，充分利用多媒体来拓展课堂。6. 做好课堂知识反馈针对性练习。针对学生存在的问题及考点精选问题，及时训练，检查学生掌握情况。7.疏通反馈渠道，“落实”教学效果。疏通反馈渠道是使物理课堂教学效果得到落实的保证，也是对高效课堂教学的一个重要考验。不论是习题训练，还是动手，实现高效课堂教学的效果落到实处，才能使教与学有机地统一起来。总之，理想的物理课堂教学是充满生命力的，是“真实、朴实、扎实”的课堂；有效的课堂教学应该致力于“追求高效，减少低效，杜绝无效”的境界。初中化学高效课堂的措施1、集思广益、精心备课。充分发挥化学备课小组的核心作用，每位成

17、员都要依据新课标要求，认真分析教材内容，明确重点难点，找出突破难点的方法，各抒己见，初步形成个案。然后备课小组再集体商定达成共识，统一教案。教材内容可根据教学实际创造性地使用，有针对性地取舍，习题选择、作业设计本着重在基础、凸显能力，分清层次、因人各异的原则。2、充满激情、认真上课。新课引入不绕圈、不搞花架，直截了当直入主题。语言可诙谐幽默充满激情但要准确到位、不说费话。新授课时间一般掌控在1015分钟左右，留出足够的时间让学生练习。课后习题尽量在课堂上完成，并及时反馈答案，提高课堂效率。3、加强辅导、深化高效。化学针对性的辅导是对高效课堂的延伸和深化。充分利用课余时间加强辅导，特别是对作业中

18、出现的错题要当面给学生指出，让学生建立错题集，及时整改。4、说服教育、促进高效。动之以情晓之以理，经常找学生谈心，让学生认识到学习化学的重要性，明确目前存在的压力和挑战，从而让学生树立信心、鼓舞士气、激发求知欲望，调动学习的积极性。初中思想品德高效课堂的措施1、教学内容的鲜活。思想品德教学具有开放性，社会热点、社会现实、国际动态、生活百事甚至语文、历史等其他学科的知识都可以成为教学的素材引入课堂教学中来，因而，思想品德教师应该重建“教材观念”，革除“教材唯上”的陋习。在选择和设计教学内容时，做到以教材为基本素材，以现实生活为保鲜剂，调整和重组教材，充分挖掘创新因素，补充创新内容。2、课堂问题的

19、设计要灵活。所谓灵活是指课堂问题的设计形式的多样化。既可以把课堂教学的问题与热点问题相结合，理论联系实际进行设问也可以循循善诱，步步设疑；还可以设计新颖别致，贴近生活，具有趣味性的问题。当然所有问题的设计都要具有目的性和针对性，否则问题设计就成了摆设了。3、教学手段和教学方法要灵活。思品教师可有针对性地运用多媒体电教设备，再结合参观、调查、社会实践等教学手段，运用讲授、讨论、探究等灵活多样的教学方法，创设学生喜闻乐见的教学环境，通过多种感官刺激，把抽象的理论具体化，把高深的知识简单化。综上所述，当今的思想品德课堂已经不再是简单的知识学习的过程，它是促进学生发展的课堂，是学生生命成长的天堂。在课

20、堂教学中我们要以学生为主体，细心呵护，充分调动学生的积极性，努力营造轻松、民主、和谐、高效的教学氛围，让学生动起来，让课堂活起来，使课堂真正成为师生互动、生机盎然的舞台，进而构建和谐高效的思想品德课堂。初中历史高效课堂的措施1、自主学习。学生根据历史同步学习中的“自主先学”展开预习，完成“自主先学”部分，这是学生自主学习主动求知的阶段。2、预习成果交流。在教师的组织下，学生交流预习成果，让学生体会到学习的快乐。3、互动课堂。学生按老师的设计中心任务、重点问题进行思考、讨论、探究，师生之间展开互动；教师在这个阶段的任务是组织、引导、点拨、解疑、总结归纳、提高升华。这是历史教学的中心环节。4、巩固

21、学习。学生利用课堂时间完成历史同步练习中的“巩固练习”。初中地理高效课堂的措施地理组提出“三阶段五环节”的策略,“三阶段”是指：课前、课中、课后；“五环节”是指：目标定向、自主学习、交流展示、点拔提升、训练反馈（当堂达标）。一、课前。1、从有效集体备课入手，提高备课组整体备课水平。一是地理备课组要把集体备课的重心放到教法、学法、探讨和学生活动中来。二是既要集思广益，形成共性，又要发挥特长，形成个性。2、以加强教学设计为主优化个人备课，为提高课堂效率作保障。充分利用集体备课成果进行规范、有效的个人备课。地理教师在掌握课标、吃透教材、把握学情的基础上，以地理课程内容的结构特点来设计和组织教学，以解

22、决问题过程的活动线索和学生心理发展过程、活动训练为线索来设计教学，高质量的落实备课标、备教材、备学生、备方法、备活动设计、备练习、备作业的常规要求，做到规范备课。3、加强对学生学习方法的指导，为提高课堂教学效率奠定基础。通过多种形式对学生进行“三指导”，即：指导学生课前预习，指导学生的课堂质疑和听课方法，指导学生课后的温故知新。二、课中：优化教学过程，努力构建“五环节”高效课堂教学模式。1 目标定向：每一节地理课都要制定并展示恰当明确的三维目标，做到教学目标明确、具体、可操作性强（课前展示）。2 自主学习：创新教与学的方式，牢固树立“为学而教”、“以学定教”的思想，利用最优化的教学设计，最大限

23、度地调动学生自主学习的积极性。3 交流展示：设计小组讨论、全班交流等教学环节，让学生做学习的主人，引导学生在自主、合作、探究的有意义学习过程中，积极动脑、动口、动手，充分展示学习成果，培养学生合作学习、独立思考、动手实践的能力和良好的学习习惯。4 点拔提升：充分发挥地理教师的主导作用，恰当灵活地运用有效的教学方法和电子白板，适时点拨，有效调控，根据学生的展示状况，师生共同释疑解惑，适当进行拓展或梳理，挖掘知识的内涵及外延，促进学生深层次理解知识，切实提高教学活动实效。5 训练反馈：精心设计梯度性训练，及时反馈，当堂达标，实现“堂堂清”。三、课后：优化“教”与“学”的反思，不断提升“教”与“学”

24、的水平。初中生物高效课堂的措施1、依据生物课标，设计高质量的教学方案。包括：优质的教案，学案，试题。2、加强指导学生自主学习，鼓励学生自主发现问题、主动解决问题。精讲点拨，挖掘现有生物资料并且用好，培养自主学习的习惯。3、做好观察、实验。加强直观教学，充分利用电子白板，上出生物课堂的学科特色。4、练习到位，当堂检测，巩固课堂教学效果。（1）.练习题紧扣教学内容，注重基础知识，注重与生活相联系，兼顾能力培养。（2）.教师要下水，布置前要把题目钻研透彻，做到举一反三。（3）.及时批改统计，每次要反馈，学生及时纠正。5、为总复习及学业考试做好准备。（1）.加快课堂进度，提供时间保证。（2）.做出复习

25、提纲，绘出知识脉络。（3）.精选试题，整理出复习资料。小学语文高效课堂的措施一、教学目标的把握要准确，这是打造高效课堂的导向。首先，教学目标的定位要难易适中。其次，教师在制定教学目标的时候，要充分考虑到三维目标的统一。再次，教学目标的制定也要兼顾好、中、差三个层次。二、课堂教学的准备要充分，这是打造高效课堂的前提。第一、教师要充分地备教材。教师首先要吃透教材，掌握课文的主要内容，准确把握课文的重难点，才能为下一步的教学设计打下科学的基础，才能保证教学过程的流畅。第二、教师要充分地备学生。学生是课堂的主人，他们是学习的主体。这就要求教师对他们的知识水平、知识结构有一定的了解，只有了解学生，教师才

26、能有效地进行课前预设，才能有美好的课堂生成。第三、教师要学会备优质教学资源。教师要经常从网络上观摩名师教学视频，要充分揣摩这些名师的课堂实况，汲取他们的优点，学习他们的教学技巧、学习他们的语言艺术。三、教学流程的设计要合理，这是打造高效课堂的关键。第一步，在老师诱导下学生初读课文，让学生感知课文语言。第二步，在老师引导下学生细读课文，让学生理解、品评课文语言。第三步，在老师辅导下学生进行综合训练，学会运用语言。（一）、导语精妙，能抓住人心。 1、激发兴趣，设置悬念 。2、触及重点，短小精悍 。3、创设气氛，营造氛围 。 （二）、教学过程 。1、脱去老师的外衣，尊重学生，教态亲切，平等待人 。2

27、、课堂提问的整体优化 。用提问来指导学生学习课文，这是当前语文教学比较流行的一种方法。提问时应遵循以下四个原则：（1）、设计的问题要有明确的目的性，紧扣教学目标，能够激起思考。（2）、问题要大小得当，多少适量，难易适合不同层次学生的实际能力。（3）、设问要有一定的艺术与技巧，杜绝形式主义的问答。（4）、设问要尽量使全体学生都积极参与思考，使更多的学生有被问到的机会，并激励学生自己提出问题，对答案置疑辨析。 3、根据自己的实际优势，争创个性化的教风 。首先，教师的知识底蕴是教学之本。其次，小学语文课是欣赏课，它所反映的感情多种多样，或慷慨激昂，亢奋高歌；或如泣如诉，低声吟唱；或淋漓尽致，缠绵哀婉

28、。最后，讲究营造教学气氛艺术。 （三）、以趣结尾，余音缭绕 。四、师生角色的分配要科学，这是打造高效课堂的保证。教师是平等中的首席。教师作为课堂教学的参与者、组织者、引导者，在课堂教学中占主导地位。但在教学过程中，要真正发挥学生的主体地位。五、教师素养的提高要加快，这是打造高效课堂的后盾。今天，人类已进入信息技术高度发达的时代，知识更新的步伐更加紧凑，对老师的要求也更加严格。这就要求我们老师要不断学习，全面提升自己的综合素养，以适应时代的要求。总之，这几个方面相辅相成，密切联系。只有这几个方面互相融合，才能打造出高效的小学语文课堂。小学数学高效课堂的措施一、课前准备。1、锤炼教师：重视校本研修

29、，不断积累自身教学经验；重视外派学习，不断吸收借鉴名师经验；加强 业务理论学习，不断提高自己的教育理论素养；强化反思意识，不断提高自己的教育教学境界。2、咀嚼教材。教师应当认真对照课程标准，反复咀嚼教材，既要对本学科、本年级教材非常熟悉，也要对本学科、整个学段教材非常熟悉；既要对所教学科教材了如指掌，也要对其他学科有一定研究；既要对本学科教材的内容有充分的认识，又要对教材外相关课程资源有一定积累。在此基础上，形成自己的教材分析，可主要从以下几个方面着手：一是课标对本节课、本单元或本册教材所要达到的标准和质量的要求；二是本节课、本单元或本册教材编写的意图和编写体例；三是这册教材包含哪些知识，教材

30、是如何架构这些知识的；四是本册教材或本套教材、或本学科各年级教材哪些知识可以前后整合起来；五是本册或本套教材所蕴涵的能力和价值体系是什么；六是假如学校安排我从小学一年级到六年级，我将如何处理这套教材。写完教材分析后，应利用集体备课时间，以教研组为单位轮流宣讲自己对教材的理解和处理设想，如此反复，烂熟于心。3、备学生：就是要结合教育心理理论，分析不同学段、不同性别学生的身心特点，大致了解每个学生的个性特长、兴趣爱好、学习习惯和已有知识水平，明确其优势、劣势。二、课堂教学。1、课堂教学观察与研究：设计使用不同内容、不同观察切入点的各类量表，经过课前会议、上课实践、课后研讨、二次备课、集中展示等环节

31、步骤，不断提高教师分析教材、挖掘教材、使用教材的能力，不断提高课堂教学实效性。2、具体做法：、研究学生。、指导自学。、对话交流。、质疑问难。、拓展延伸。、测量评价。3、教学过程：一新：首先理念新；其次思路新；第三手段新：绿色班班通的强大功能与教学实际有机结合。二趣：就是激发学生的学习兴趣。1、导入新课时引发学习兴趣。良好的开端是成功的一半。2、讲授新课时保持学习兴趣。3、巩固练习时提高学习兴趣。三活：、教学方法活。教学有法，但无定法，贵在得法，坚持一法为主，多法配合。、把教材用活。教师不是教科书的执行者，而是教学方案的开发者，是用教科书教，而不是教教科书，也就是变“教课本”为“用课本教”，要拓宽课程领域。要想教得好，全在于运用，要想运用得好全在于吃透，吃透教材，使教材的精神内化为自己的思想，上课时才能挥洒自如，得心应手，才能做到教的轻松，学的愉快。、把学生教活。只有课堂活起来了，学生才有可能主动、生动活泼地发展，把学生教活很重要的两个方面就是课堂上要注意培养学生的问题意识，要让学生有思维活动，有数学思考。四实：就是教学中讲求实效，不走过场，不摆花架子，努力做到教学内容充实，课堂训练扎实，课堂检测到位，教学目标落实。 三、课后辅导。各项作业及时批改，发现问题及时辅导，通过作业发现教学中的问题，及时反思改进。小学英语高效课堂的措