真爱无声宽容至上

1、真爱无声 宽容至上陕西三原县龙桥中学 杨红英教育，从本质上说是一种以人为本的关怀，是一个生命对另一个生命的无私关爱。“爱”是教育的核心。真爱，是宽容，是耐心，是感化，是等待这是教育的上策。“不让一个学生掉队”不是一句空话，而是教育的责任，是爱的极致！放弃意味着社会和家庭将多一份负担，多一份不安定！因此，在班主任工作中，我牢记一个原则，在教书育人中做到真爱无声，宽容至上。一、 树立教师威信，做到以情感人学生对班主任的信任和佩服是班主任靠严格的以身作则树立起来的，要有正气，有正义感。要有让学生尊重甚至敬畏的人格，要有爱憎分明、敢说敢做的态度，要有为学生甘于俯身的气度，为此，在工作中，要加强自我修养

2、，借鉴许多教育名家的做法：如陶行知用四颗糖处理违纪的故事，魏书生老师要求自己始终处于四个字的状态，即：松、静、匀、乐。事实如此，他作报告时，连续站立几个小时，并且始终面带微笑。我的做法引起学生发自内心的爱戴，学生对我的信任和佩服使他们在情感上愿意接受我的教导，愿意和我亲近，从而建立起良好的师生关系。二、 热爱学生，尊重学生人格尊重学生的人格，在建立师生融洽的关系中尤为重要。班主任要树立正确的学生观，要把学生当作和自己地位平等的人来看待，面对问题学生，许多老师心中无爱，对他们充满厌恶，而且按捺不住，大声呵斥、怒目批评、冷嘲热讽、甚至恶语中伤、暴力惩罚等，结果学生对老师有了很强的逆反心理，对老师大

3、打出手，甚至走上犯罪、轻生等道路。为此，在班主任工作中我以佛家的“慈悲为怀，宽容待人”为根本出发点，对待学生的弱点、缺点所导致的错误，给予真诚、热情的教育和帮助，决不歧视、讽刺和挖苦。问题学生在被尊重的同时，才能学会尊重别人，从而拉近师生间的感情。三、 以情入手，让沟通成为桥梁班主任是在尊重学生的基础上理解学生的，如何才能理解学生呢？行之有效的办法就是热爱学生、走进学生的心灵，成为学生的知心朋友。我创造各种机会让学生主动与老师沟通，如通过教师信箱、小纸条等。还有一些集体活动，如班会上开展“帮老师管理一天班级”、“帮老师处理一天自己的事情”等，学生通过亲身体验，感受到了老师的辛苦和教育工作的意义

4、，我还经常与一些学生谈心，了解他们学习生活情况，倾听他们的心声，有些学生反映学习负担过重，生活“三点一线”太枯燥乏味等，针对学生的呼声，我及时给予理解并采取措施，与各代课老师联系建议布置适量的作业，给班上订阅少年月刊、中学生等书籍，丰富他们的文化生活，开展多姿多彩的课外活动，陶冶学生的情操。学生感受到时他们被告老师理解，老师能够站在他们的立场上，尊重他们的“自我”，学生才愿意向老师吐露心底秘密，老师才能看到学生的内心世界，从而获得教育学生的最好契机。四、 以人为本，端正根本态度班主任与学生进行情感沟通，与学生交朋友的同时，不要只注重、重视与那些品学兼优的学生交流，而忽视了那些学习不好甚至调皮的学生。一次团队活动。我有意识地将几名后进生召在一块，开了个讨论会，话题是“成绩差是因为智力低吗”，最后， 我总结出：成绩不等于智力，刻苦用功、自强自信是获得成功的保证。学生们的斗志十分高昂，希望老师帮助他们摆脱后进，与同学同步前进。我趁机给他们提出了两点最基本的要求。几个月后，我察觉到这些后进生一步一个脚印向前在攀登，我由苦恼变为惊叹。并在班会上对他们的行为给予肯定并及时表扬并号召全班同学向这几位同学学习是，帮助他们认识自身优点，树立起自信心。学困生受到了老师的关注、理解、尊重，他们在愉悦中尝到了进步的快乐，从而从学困生转化为学优生。班主任工作，以