c12-3麻栗坡民族中学初中毕业生综合素质评价实施办法参考word

1、麻栗坡民族中学初中毕业生综合素质评价实施办法为了全面贯彻党的教育方针，切实推行素质教育，构建促进学生全面和谐发展的初中学生综合素质评价体系，根据教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知精神，结合我市实际，特制定办法。 一、指导思想和原则 初中毕业生综合素质评价对学生基础性发展目标的落实起着重要的导向和质量监控作用，其指导思想是：有利于培养学生的综合素养，促进学生全面发展；有利于提高日常教学质量，促进教师进一步明确关注每一个学生素质发展的新课程理念；有利于基础教育课程改革的顺利实施，促进综合实践活动、地方课程、校本课程、音乐、美术、体育与健康等课程的发展；有利于建立科学的初中生综合素质评

2、价体系。 基于这样的指导思想，初中毕业生综合素质评价应该体现公开、公平、公正、有效、发展和激励的原则，体现普及性与竞技性相结合的原则，体现以校为主的原则。 二、内容、等第标准和测评办法 综合素质评价的内容 义乌市初中毕业生综合素质评价的内容包括以下五个维度：道德品质与公民素养，实践与探究，科技与创新，审美与表现，运动与健康。 综合素质评价的等第标准和测评办法（见附件1）。 三、组织管理 为了保障综合素质评价有效顺利进行，成立“市、校、班”三级评价组织机构，要求各级组织机构的成员，在工作过程中，本着诚实守信的原则和认真负责的工作态度，客观、公正、公平地评价学生和处理有关事务，。 义乌市初中毕业生

3、综合素质评价工作领导小组名单 组长:葛晓明 成员: 龚明贤、金春良、王新伟、周兆溪、蒋守铭、陶洪兴、刘志刚、张永光、叶剑雄、斯文辉、龚莉莉、陈玲娟、吴华珠 领导小组负责制定综合素质评价实施办法，对学校评定工作进行指导，对参与评价的人员进行培训，监控评定过程，接受申诉和举报，对评定过程中的违规行为进行查处，组织人1 / 20员对A等学生进行抽查审定。 校级初中毕业生综合素质评定工作委员会。成员由校长、政教主任、教导主任、班主任、教师代表、学生代表和家长代表组成，不少于9人，报市教育局备案。其主要职责是制定测评工作的实施细则与具体程序，完成学校综合素质评定工作。 班级综合素质测评工作小组。成员由学

4、生民主推选，报学校综合素质评定工作委员会批准公示后组成，不少于7人。其职责是根据学校制定的综合素质评价工作的实施细则与具体程序，完成学生自评、同学互评、学校认定工作。4.等级认定途径。等级认定可经市级及以上教育行政部门组织学业水平考试、活动比赛和学校开展群体性活动认定。学校要按照五个维度的测评内容制定综合素质评价实施细则，在每年9月10日前上报教育局审核批准。学校组织活动参与人数至少为学生数的40%，A等率不超过参加活动人数的10%（以学段为单位），参加市级比赛认定名额不占学校份额，但是学校未按规定要求派队参加市级及以上比赛，经核查可取消该校当年相应维度A等认定资格。社团活动可根据活动内容认定

5、相应维度的A等。四、实施程序 学生自评。学生根据学校提供的评价细则，自我评定。 同学互评。由班级综合素质测评工作小组评定。 学校评定。根据学生自评、同学互评，综合学生成长档案袋记录内容、举证材料，在广泛听取教师、学生家长意见的基础上，由学校综合素质评定工作委员会确定等第。A等的人选，必须在P等的学生中评定。 反馈公示。学校综合素质评定工作委员会以反馈意见表的形式，将结果与学生家长见面。学校应对A等的学生予以张榜公示，对E等的学生应及时给予书面通知，接受学生及家长的申诉和复议申请，并在规定时间内予以调查仲裁，将结果通知异议人。同时学校设立意见箱，接受举报，公示时间一般为5天。 结果确认。填写综合

6、素质评定报告书，一式二份，一份由学生保存，一份由学校存档。填写综合素质评价结果汇总表，一式二份，一份学校封存，一份送招生办。 6.综合素质评价工作于每年4月进行，5月20日前完成。 五、实施过程的监控 建立公示制度。必须向社会公示初中毕业生综合素质评价实施方案和细则，包括综合素质评价的内容、方法、程序、结果的使用以及各级评价组织机构成员等。通过公示，接受社会监督。 建立诚信制度。参与综合素质评价的有关人员，要签订诚信协议并建立诚信档案，同时采取有效措施，督促有关人员严格履行诚信责任和义务，保证客观真实地评定每一位学生的素质发展状况，杜绝“平均主义”现象。对提供伪证者，按有关规定严肃查处。 建立

7、培训制度。为充分发挥综合素质评价对学校发展和学生发展的促进作用，各地各校要加强宣传培训工作，使学校、教师、学生、家长了解综合素质评价的指导思想、内容标准、程序方法，明确综合素质评价的意义。市综合素质评价领导小组和学校应组织教师学习综合素质评价实施方案和细则，并采用有效的培训形式，使参与综合素质评价的人员熟练掌握评价的内容、标准和相关技术，提高其道德水平和综合评价能力，以确保评价结果的权威性和可信度。 建立监督制度。教育督导、教育行政等部门对综合素质评价的全程实施监督，实行领导责任制，同时采取相应的措施，实行社会监督。学生、家长、教师和其他社会人士对综合素质评价中可能危害公平、公正的现象和行为，

8、或者对结果存在异议的，可向教育行政部门或其上级教育行政部门投诉。综合素质评价工作列入学校年度目标工作的考核。 综合素质评价应坚持过程和结果相结合的原则。学校应当为每位学生建立学生成长档案袋，全程、全面记录学生在初中阶段各方面的成长状况。 综合素质评价应以实证性材料和数据为基础，并充分考虑学生的自我评价和同学互评的结果。评价时应注重对实证材料的分析与概括，力求做到客观、公正，避免以偏概全。 综合评语应当结合学生的成长记录，由初三班主任撰写，学校领导审核确定。 六、评价结果的呈现、确认和运用 初中毕业生综合素质评价结果采用综合素质评定报告书的形式，以综合评语和测评等第的方式呈现。报告书包括三部分：

9、第一部分是总体评价结果，含有五个维度的测评等第（采用“优良”、“合格”、“待合格”三档，表述为A、P、E）以及综合评语，综合评语主要是对学生的综合素质予以整体描述，重点突出学生的特点、特长和发展潜能；第二部分是分项评价结果，即根据各维度的评价内容，依据自评、班级评以及学生所提供的有关证据确认并填写A等认定实证条目和测评等第；第三部分是学生自评、同学互评结果。（详见附件2） 综合素质评价结果的确认。综合素质评价结果经学生本人签字核实，并由学校综合素质评定工作委员会以综合素质评定报告书的形式告知学生本人及家长。 综合素质评价结果的运用。综合素质评价结果作为学生初中毕业和高中招生录取的重要依据。七、

10、说明本办法从2012年秋季入学的初中学生开始实施，2014年毕业的初中学生综合素质评价仍按原方案实施。附件1：义乌市初中毕业生综合素质等第评定指导意见附件2：义乌市年初中毕业生综合素质评定报告书附件1：麻栗坡民族中学初中毕业生综合素质等第评定指导意见维度一：道德品质与公民素养 一、评价目的 通过对学生“道德品质与公民素养”维度的评价，培养学生的责任意识、规则意识、合作与交流意识、反思意识，引导学生关注自身成长，养成良好的行为习惯，提高自我管理能力、学习生活和劳动能力，提高服务社会的责任意识和能力。 二、评价内容 1.有责任意识，有进取心，学习积极努力，能自觉完成学习任务，能抵制不良诱惑； 2.

11、遵纪守法，诚实守信，有规则意识，能自我接纳，有错就改； 3.对师长有礼貌，与同学友好相处，乐于帮助同学，不做损人利己的事情； 4.关心集体，珍视集体荣誉，维护集体利益，积极参加力所能及的劳动和社区服务活动； 5.具有环保意识，维护环境卫生，能积极参加环保活动。 三、等第标准 合格（P）：同时具备下列条件，可评为P等。 各项评价内容等第均为P等及以上； 初中阶段无违法犯罪和严重违纪违规的行为记录。 优良（A）：符合P等条件，并同时具备下列条件者可评为A等。 各项评价内容等第均为A等； 初中阶段有两次及以上获得校级及以上各种荣誉称号。 待合格（E）：有下列情形之一者，评为E等。 有严重违法或经常性

12、违纪违规的行为； 受到学校记过以上处分未撤销。 四、操作说明 1.提供举证材料 初中阶段的班主任期末评语的原始证据； 初中阶段的奖励（含荣誉称号）或处分等原始记录； 参加学校组织的社区服务活动、社会公益活动等记录。 2.具体操作 实施测评。根据五项评价内容，由学校制定测评细则，在学生自评、同学互评的基础上，由学校评定工作委员会分别评定五项内容的等第（A、P、E）； 等第认定。根据五项内容的测评等第和举证材料，结合学生成长记录袋记录，依据等第标准评定本维度等第。 3.说明：“荣誉称号”特指学校及上级政府部门有文件制度规定的，经过层层评选的综合性荣誉，如“三好学生”、“优秀学生干部”、“优秀团员”

13、等，“积极分子”、“进步奖”等不在此列。 维度二：实践与探究 一、评价目的 通过对学生“实践与探究”维度的评价，培育学生的主体意识、合作与交流意识、综合运用意识、实践与探究意识，培养学生自我管理能力、学习能力、信息的搜集处理和辨别发布能力、生活与劳动能力、发现问题与解决问题能力、服务社会能力。 二、评价内容 .积极参与实践与探究活动，具有明确的活动方案，能主动承担活动任务，亲历活动过程。 .具有基本的信息搜集、处理与辨别、发布能力。 .能综合运用知识和技能发现问题、并有效地解决问题，达成活动目标。 .认真参加综合实践活动课程、校本课程、地方课程的学习活动，积极参加体现个性特长的社团活动，开展多

14、样化的社会实践、研究性学习与社区服务活动。 .认真参加学科实验课教学，具有基本的实验操作和动手制作能力，有自己个性化的活动作品及实践与探究活动的成果。 .具有基本的活动组织与管理能力，以及活动成果的公布能力。 .能主动与同学合作，在小组合作学习过程中具有自主合作学习能力。 三、等第标准 合格（P）：同时具备下列条件，可评为P等。 各项评价内容等第均为P等及以上；(2)初中毕业生信息技术学业考试成绩P等以上； (3) 参加初中综合实践活动课程每学期达36课时及以上。优良（A）：符合P等条件，并符合下列条件之一者可评为A等。 (1) 初中阶段获县（市）级及以上综合实践活动成果评比一、二、三等奖；(

15、2) 初中阶段获县（市）级及以上环保实践小论文评比一、二、三等奖；(3) 初中毕业生信息技术学业考试成绩A等；(4) 参加学校综合实践活动（活动成果展评、社团活动与环保实践小论文评比）成绩优异；（5）小组合作学习过程中被评为综合优秀小组。待合格（E）：有下列情形之一者，评为E等。 (1)综合实践活动课程、校本课程、地方课程及实验课的课程学习时间每学期有2次以上的旷课行为； (2)不能达到本维度评价内容其中5条的； (3) 初中毕业生信息技术学业考试成绩E等； (4) 初中综合实践活动课程学习每学期达不到36课时。 四、操作说明 1.提供举证材料 (1) 初中毕业生信息技术学业考试成绩证明； (

16、2) 初中三年初中生综合实践活动课程学分制评价材料；(3) 一项最满意的综合实践活动课程、校本课程、地方课程的主题活动成果；(4) 参加学校及以上综合实践活动成果、社团活动与环保实践小论文评比、综合优秀小组获奖证书。2.评价目的中“发布能力”指表达、发表、公布等能力。评价内容中“个性化的活动作品”指学生亲历亲为，寄托自己的思想情感和美好愿望的作品。 3.等第标准中的 “综合实践活动成果评比” 指“研究性学习活动成果评比”和“社会实践与社区服务先进评比”。 4.初中毕业生信息技术学业考试成绩全市划定A等最低控制分数，学校认定A等人数不超过初三学生数的20%。5.学校综合实践活动成果展评、社团活动

17、与环保实践小论文评比应为一年一次的全校性活动，每项活动参加人数不少于学校总学生数的40%，且各年级认定A等总人数不超过参加活动人数的10%，活动及认定方案报教育局审核备案后，成绩方可认定。6.学校开展小组合作学习的课堂教学改革，规范开展小组合作学习评先活动，每学年末在被评为综合优秀小组中产生A等学生，各年级认定A等率不超过10%，认定方案报教育局审核备案后，成绩方可认定。维度三：科技与创新 一、评价目的 通过对学生“科技与创新”维度的评价，培育学生主体意识、质量意识、环保意识、安全意识、劳动意识、技术创新意识；培养学生科学精神和态度、探究和创新能力、发现和解决问题能力；形成良好的技术素养和科学

18、素养。 二、评价内容 1能参加各类青少年科技活动，形成热爱科学的态度； 2具有基本的动手制作能力，勇于创造发明，有良好的探究能力； 3能综合运用知识与技能发现问题，科学地解决问题。 三、等第标准 合格（P）：同时具备下列条件，可评为P等。 （1）各项评价内容等第均为P等及以上；(2) 初中阶段参加过校内外各类青少年科技活动和信息技术类比赛。 优良（A）：符合P等条件，并符合下列条件之一者可评为A等。 （1）初中阶段获义乌市中小学生科技运动会及县（市）级以上各类科技类活动比赛获一、二、三等奖； （2）获义乌市初中科学知识应用暨探究技能比赛获一、二、三等奖； （3）初中阶段获县（市）级及以上信息技

19、术类现场比赛获一、二、三等奖；（4）参加学校科技节（科技运动会）活动，成绩优异。待合格（E）：有下列情形，评为E等。 初中阶段未参加过校内外各类青少年科技活动和信息技术类比赛的。 四、操作说明 1提供举证材料：参加学校及以上级别信息技术类活动的证明、比赛获奖证件；参加学校及以上青少年科技活动的证明、竞赛获奖证书。 2学校评定小组根据评定内容中的3条要求，举证材料，依据等第标准评定本维度等第。 3. 等第标准中的“信息技术类比赛”指“信息技术现场操作大赛”和“初中段信息学奥赛”。4参加义乌市级以上相关项目的比赛，须经教育局审核批准，审核信息与获奖信息一致，成绩方可认定。 5. 学校科技节（科技运

20、动会）等应为一年一次的全校性活动，参加人数不少于学校总学生数的40%，且各年级认定A等总人数不超过参赛人数的10%，活动及认定方案报教育局审核备案后，成绩方可认定。维度四：审美与表现 一、评价目的 通过对学生“审美与表现”维度的素质评价，培养学生高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度，增进群体意识、合作与交流意识、实践与创新意识，发展学生的艺术感受能力、鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高艺术素养。 二、评价内容 1.积极参加各种艺术活动（含“体艺2+1”活动），养成在日常生活中关注艺术的习惯； 2.认真参加音乐、美术课的学习； 3.具有创造美和表现美的欲望，有自己的艺术作品。 三、等第标准 合格（

21、P）：同时具备下列条件，可评为P等。 （1）各项评价内容等第均为P等及以上；(2) 初中三年音乐、美术课程学习考查与学生艺术素养监测成绩均达到合格及以上; （3）积极参加音乐、美术课学习和 “体艺2+1”活动，不无故缺课，初中三年“体艺2+1”活动艺术类成绩均达到合格及以上； （4）每学年参加校级音乐、美术实践活动各一次。 优良（A）：符合P等条件，并符合下列条件之一者可评为A等。 （1）初中阶段参加过义乌市级及以上音乐类个人项目竞赛活动或获团体项目一、二、三等奖； （2）初中阶段参加义乌市级及以上美术类现场比赛，获团体或个人项目一、二、三等奖； （3）初中阶段获得“浙江省学生艺术特长水平测试

22、”A级或B级等级证书； （4）参加学校艺术活动现场展评活动（艺术节），成绩优异。待合格（E）：有下列情形之一者，评为E等。 （1）音乐课、美术课每学期无故缺课超过3次，“体艺2+1”艺术活动无故缺席超过3次； （2）初中阶段音乐、美术课程考查成绩和“体艺2+1”活动艺术类成绩有一年不合格； （3）每学年参加校级及以上音乐、美术实践活动不足1次。 四、操作说明 1.提供举证材料 （1）初中三年音乐和美术课程学习考查成绩原始记录； （2）每学年一次参加由学校组织的音乐实践或表现活动的证明； （3）参加学校及以上的艺术竞赛活动与“体艺2+1”活动认定结果的证明或证书（限市级及以上教育行政部门组织或批

23、准同意后盖有公章的比赛）、初中阶段获得的“浙江省学生艺术特长水平测试”A、B级等级证书。2.美术类还包括书法、陶艺、摄影项目的现场比赛。 3.音乐、美术课程学习成绩主要参照学生成长记录册中“学生素质发展水平报告单”中的记载，只有报告单中各个要素均达到合格，该学生学年音乐或美术学习成绩才能评定为合格。而一个学年只有两个学期的综合评定成绩均达到合格及以上，才能认定该学生学习成绩为合格及以上。 4. 学校艺术活动现场展评活动（艺术节）应为一年一次的全校性活动，学校组织的校园文化艺术节包括班际之间的合唱、器乐、集体舞或团体操等音乐类竞赛活动或校级兴趣活动成果展演、文艺会演以及美术类现场活动。各校要将每

24、次活动参与人员名单整理编册，每项活动参加人数不少于学校总学生数的40%，且各年级认定A等总人数不超过参赛人数的10%，活动及认定方案报教育局审核备案后，成绩方可认定。维度五：运动与健康一、评价目的 通过对学生“运动与健康”维度的评价，使学生具有积极参加体育活动的态度和行为，掌握和应用基本的体育与健康的知识和运动技能，增强体能、增进健康、形成积极进取、不畏困难、敢于拼博的积极态度，培养良好的团队精神和体育道德。 二、评价内容 积极参加体育活动，有坚持锻炼身体的习惯； 有良好的体能和体育运动能力； 有良好的身体素质与学习、生活方式。 三、等第标准 合格（P）：同时具备下列条件，评为P等。 各项评价

25、内容等第均为P等及以上；体育与健康课程学习考查成绩初三学年合格，初一、初二至少有一年合格，初中三年“体艺2+1”活动体育类成绩均达到合格及以上； (3)学业考试体育成绩总分达到30分及以上； (4)学生体质健康标准测试成绩达到及格及以上； 能积极参加早操、课间、“体艺2+1”活动等课外体育活动，出勤率达到90%以上。 优良（A）：符合P等条件，并符合下列条件之一者可评为A等。 初中阶段参加县（市）级各类体育比赛获单项、集体项目前六名；参加过浙江省中学生各类体育比赛；参加学校田径、球类、趣味运动会、其他（游泳、武术、棋类、定向运动等）比赛，成绩优异。“体艺2+1”活动展评活动，成绩优异。待合格（

26、E）：有下列情形之一者，评为E等。 体育与健康课程学习考查成绩初三学年不合格； 体育与健康课程学习考查成绩初一、初二学年与初中三年“体艺2+1”活动体育类成绩均不合格； 学业考试体育三项测试成绩总分低于30分； 早操、课间、“体艺2+1”活动等课外体育活动出勤率低于90%； 学生体质健康标准测试成绩不及格。 四、操作说明 “运动与健康”维度评价采取过程记录评价和目标效果评价相结合的办法，即初中三年体育与健康课程考查成绩，体育二项测试成绩和体育竞赛参与、体质健康状况诸方面综合评定，按对应条件或总分对照相应等第计入综合素质评定。 1.提供举证材料 （1）初中三年体育与健康课程学习考查成绩； （2）

27、学生体质健康标准测试成绩； （3）初中三年课外活动原始记载表； （4）“体艺2+1”活动认定结果的证明； （5）参加学校及以上级别获体育竞赛资格证明获奖证书，所有竞赛须经教育行政部门组织或批准同意（以教育行政部门盖章确认）。 2.体育与健康课程学习成绩评定。学习成绩评定由体能、知识与技能、学习态度、情意表现与合作精神四方面组成。 每学年学生学习成绩以等级呈现。 3.学校田径、球类、趣味运动会、其他（游泳、武术、棋类、定向运动）等三类比赛与“体艺2+1”活动展评活动应为一年一次的全校性活动，参加人数不少于学校总学生数的40%，且各年级认定A等总人数不超过参赛人数的10%，活动及认定方案报教育局审

28、核备案后，成绩方可认定。（3）对丧失运动能力的身体残疾的学生可免考（以残疾证为准），等级评定为P。 附件2：麻栗坡民族中学2014 年初中毕业生综合素质评定报告书学校班级姓名一、总体评价结果评价维度道德品质与公民素养实践与探究科技与创新审美与表现运动与健康学生签名测评等第综合评语：班主任签名：班级测评工作小组成员签名： 时间： 年 月 日学校评定工作委员会成员签名： 时间： 年 月 日二、分项评价结果维度评价内容A等认定实证条目测评等第道德品质与公民素养1、有责任意识，有进取心，学习积极努力，能自觉完成学习任务，能抵制不良诱惑。2、遵纪守法，诚实守信，有规则意识，能自我接纳，有错就改。3、对师

29、长有礼貌，与同学友好相处，乐于帮助同学，不做损人利己的事情。4、关心集体，珍视集体荣誉，维护集体利益，积极参加力所能及的劳动和社区服务活动。5、具有环保意识，维护环境卫生，能积极参加环保活动。实践与探究、积极参与实践与探究活动，具有明确的活动方案，能主动承担活动任务，亲历活动过程。、具有基本的信息搜集、处理与辨别、发布能力。3、能综合运用知识和技能发现问题、并有效地解决问题，达成活动目标。、积极参加社团活动，开展多样化的社会实践、研究性学习与社区服务活动。、认真参加学科实验课教学，具有基本的实验操作和动手制作能力，有自己个性化的活动作品及实践与探究活动的成果。、具有基本的活动组织与管理能力，以及活动成果的公布能力。、能主动与同学合作，在小组合作学习过程中具有自主合作学习能力。维度评价内容A等认定实证条目测评等第科技与创新1能参加各类青少年科技活动，形成热爱科学的态度。2具有基本的动手制作能力，勇于创造发明，有良好的技术探究能力。3能综合运用知