《爱的教育》读书笔记

1、爱的教育 读书笔记篇一： 爱的教育 读书笔记及心得体会爱的教育 读书笔记及心得体会书，是我 们日常生活中必不可少的东西之一， 谁的家中都有 许许多多的 书。在 书的海洋中，有数不胜数的好书，其中 爱的教育就算一本，很 值得一看，尤其是 对于教育工作者来 说，这本书更值得我们去读，去学 习。爱的教育的作者是意大利亚米契斯，他 创作了许多反映教育教学的作品。全 书主要由三部分构成：主人公安利柯学年日 记（包括作者所 见的发生在家庭、学校、社会上的各式各样的小故事以及作者安利柯的真 实感受）；他的父母亲及他的姐姐在他日记上所写下的 劝诫性、启 发性的文字； 10 则老师每月在课堂上宣 读的精彩、感人

2、的小故事（每月例 话）。 爱的教育的特色是以孩子的眼光去观察周围的事物，描述了学校孜孜不倦的老 师们如何关 爱学生们的学习和启发学生们的心灵；描述家庭中父母亲对子女心灵成 长的引导和潜移默化的影响；描述可 爱单纯 的小学生如何在学习和生活的相 处中彼此照顾、彼此鼓舞，相互学 习、相互帮助。 书中表露了家庭、学校到整个社会，都在努力 营造一种良好的 环境，培养和塑造儿童 爱国爱民爱生活的感情。 对于教育来说，除了知 识的传承书中还强调了教育所具有的更大的意 义，那就是 对受教育者心灵的启发和开导。在爱的教育里，作者以一个小学生的名义，通过日记本的形式，讲述了生活中一些通俗易懂的小故事，将“爱的教

3、育 ”融入这些故事，用以培养年轻一代的思想情操。其中，我感受最深的是“好强心 ”这篇日 记。这 篇日记讲了一个 驼背孩子那格，在一次体育课上，大家都在 “爬秆 ”这 个项目上取得了及格以上的成绩，那格的母 亲因儿子驼背而向体育老 师说明，那格身体不便，不宜爬秆，而那格不愿让别人看不起自己，毅然向高达米的 竖杆发起冲击，最终，他没有靠别人的帮助， 奋力地爬上了 竖杆，取得了 优秀的好成 绩。然而，在他下杆 时竟然晕倒了， 这是因为他的好 强心给了他力量，使他爬上了杆顶，但因他体格弱小， 实在坚持不住，才会 导致他累 晕在杆上，我被他执著、坚持不懈的精神而感 动，这种精神 值得我们学习。 亚米契斯

4、所倡 导的爱的教育，包括 热爱学习、热爱劳动 、热爱祖国、同情弱小、 乐于助人、尊 师爱生、体 贴父母等人 类美好的精神和情感。 这些小故事，通 过孩子叙事的形式表述出来， 让人感觉特别熟悉与亲切感人，具有很 强的艺术感染力。 这些日记形式的故事一篇篇都不是很 长，都是孩子在 读书期间每天发生的有趣，有意 义的事，孩子只是很 简单的将这些学习过程，教育 过程如实地记叙着，但越是 简单的东西越是可以表达很多的内涵。因 为我们读者看到小学生将他眼中的老 师的教育方法，老 师对学生的 爱、关心， 对学生的帮助，以及同学之 间互帮互助，友 爱的情感用一些 记叙性的文章 记录下来，将一些简单的情感表达其

5、中，小学生 虽小，但却能深刻感受到老 师“爱的教育 ”感受好与坏，感受 爱与憎恶，这一切复 杂的感受通 过这一篇篇日记表达出来， 传达给我们读者，引起我 们读者的一些思考， 让我们读者能切身体会 “爱 的教育 ”，感受 “童言无忌 ”。我在阅读这本书时，常常思考 这样一个问题：爱的教育并非易事，我们教师应该 怎样去爱学生？怎 样充分运用 爱的教育 “法宝 ”？我 认为：第一、老 师对成绩低下学生要有一 颗无私的爱心和善心。因 为我们的成绩低下的学生，由于进入民办院校，一些人瞧不起他 们，更不用 说关心爱护他们，理解尊重他 们了。把他 们当做自己的孩子，当作朋友。 对成绩低下学生的同情和理解，是

6、 爱他们的重要表 现。我 对那些因学 习智力特 别差的成 绩低下学生 总是给于特别的关心爱护 ；对那些违犯纪律而抬不起头、受到 责罚而陷入孤立的学生 给予同情； 对那些因失 败产生心理挫折的学生 给予同情；对那些因家庭 经济困难而感到低人一等的学生 给予同情。我 们的教育学首先是人学；而教育者首先是一个人道主 义者，对学生没有同情心，决不是一个真正的教育者。所以，我 认为，教师更应该对 成绩低下学生富有同情心和 爱心，这是教育的前提和基 础。第二、在生活 细节上关心 爱护成绩低下学生。关 怀学生是教 师的教育素养和 责任心的具体表现。我 们要关怀我们的学生， 这关怀不止局限于 对学生物质生活和

7、身体健康的关心，更重要的是关 怀学生的内心世界和学生的未来。我 们用要心灵来 认识自己的学生，感受他 们的需要、了解他 们的动机、体会他 们的欢乐和忧愁、理解他 们的兴趣和爱好。而 爱的教育正是老 师把对学生的 爱与关心体 现在教育教学中的点滴小事情上，才 对学生产生了深刻的影响，起到了潜移默化的教育作用。看了 这本书，对我影响最大的就是：我能 够尽自己的最大努力在学 习上、生活上关心照 顾每一个成 绩低下学生， 让他们从中感受到老 师的关心与 爱护，从而激起他 们刻苦学 习，自立自 强的精神。在我曾 经执教过学生里，有一个非常 调皮的成 绩低下学生，父母 对他的一切很淡漠，甚至不管不 问的。

8、这个孩子从小仇 视一切，无 论是谁和他说话，他都不理睬。以前我 对他的教育只是 严厉的批评，他很少服从老 师的教育。但是，我的一个很平常的 爱的举动却改变了他。他上 课不再故意捣乱，学 习肯努力了，成 绩逐渐上升。 这让我深刻地感悟到：从前我的 严厉批评，我的多次说服教育，都没有改 变他的行 为，都没有使他 转变，而仅仅是老师一次爱的行动，却彻底地改 变了一个学生，可 见，教师在生活中 实际的、真心的去关心学生， 爱护学生，却 让一个差生迅速 转变。 爱的教育 这本书，它对教育的影响很大，是改 变教育方式的指南。第三、尊重信任每个一个成 绩低下学生是教育好他 们的关键。尊重学生是教 师热爱 学

9、生的具体表 现。尊重包括 对学生人格的尊重和 对学生自尊心的保 护，二者是一致的。自尊心是学生心灵中最敏感的角落，是他 们在学校中参加各 项集体活 动的重要内 驱力和主要的精神支柱。心理学研究 认为自尊心是人的一种自我意 识的表现，是人 们对自己在集体中的地位和作用的一种 认识和评价。因此，我 们在对学生进行教育的 时候必须不折不扣地做到尊重学生，特 别是在对犯了错误的学生进行批评教育的 时候，可以用 严厉的语气和措辞指出他的错误、指出他的缺点和不足、指出他的行 为所造成的不良甚至是很坏的影响，但不能 对学生讽刺、挖苦来 伤害学生的自尊心、侮辱学生的人格。回 顾我的教学 过程，有过多少次对学生

10、的批 评教育，那是数也数不清了，但有一点可以肯定的是每次我都十分注意自己的用 词并时刻提醒自己不要失言 伤害了学生的自尊心，即使是批 评也是在肯定学生 优点的前提下客 观地指出他的不足。爱自己的 亲人是应该的，也是容易的，但如果一个人只懂得爱自己的家人，除了家人之外的人一概不 爱，那他就是一个可悲的人，他并不真正明白爱。然而又有多少人真的去感受去学习那种爱呢？！我 认为这 本书虽然讲的是情感教育，却洋溢着 对生活， 对大自然的 热爱，充满乐观 向上的精神。在 阅读时 好似把我 带入了广 阔的社会中去，它真是 让我懂得了许多课本上学不到的 东西。每个故事都 讲述了那些朋友的友 谊和宁肯 牺牲自己

11、的高 贵品质激励着一代又一代的少年儿童。 爱可以比成很多 东西，确是 这样又不仅仅是这些。我想，“爱是什么 ”不会有明确的答案，但我已 经完成了 对于爱的思考 爱是博大的，无 穷的，伟大的力量。所以在 爱的教育一 书中，也有老 师尊敬学生的事情，学生用充 满感情的 语言表述了 对老师的难忘和喜 爱。我在教育中， 时刻注意告 诫自己：不要以 为成绩低下学生智力低下，在某些人的眼里随便讽刺挖苦他 们；不要以 为他们没有自尊心而随意地批评他们，而要 时刻注意保 护他们的自尊心，培养他 们的自尊心， 让他们在一个和 谐平等的教育氛 围中健康成长。世上有一部永 远写不完的 书，那便是 爱。是呀，在每个人

12、的心目中都有一份纯洁的爱，爱是无私的， 爱是博大的，只有生活在爱的海洋里，才会享受爱。 “爱 ”是我 们每个人经常挂在嘴边的一个字，篇二： 爱的教育 读书笔记爱的教育 阅读笔记爱的教育是意大利作家 亚米契斯的一部着作。 这确是一本洗 涤心灵的 书籍。它以最朴实的语言，讲述了 100 个与孩子有关的故事： 扫烟囱的孩子、班 长、 穷人、虚荣心、感恩、嫉妒、争吵、告别等等，歌 颂了儿童 应该具备的纯真感情。同 时书中也表露了从家庭、学校到整个社会，都在营造一种良好的 环境，潜移默化地培养塑造着儿童 爱祖国、 爱人民的感情。 这本小说曾在漫 长的岁月里，陪伴着一代又一代的孩子成 长。而最初吸引我 阅

13、读这本儿童名着的，是它的 书名。它使我思考： 爱与教育究竟有着怎 样的关系。 带着这个问题，我与一个意大利小学生一起跋涉，去探 寻一个未知的答案。使我震撼的，似乎并不是其文学价 有多高，而在于那平凡而 细腻 的笔触中体 现 出来的近乎完美的 亲 子之 ，师 生之情，朋友之 ，思 之恋 部 洋溢着爱 的小 所 涵散 出的那种深厚， 浓 郁的情感力量，真的很 大。 些日记 形式的故事一篇篇都不是很 ， 都是孩子在 读书 期 一天内 发 生的有趣，有意 义的事，孩子只是很 简单 的将 些学习过 程，教育 程如 地 叙着，但越是 简单 的 西越是可以表达很多的内涵。 的教育在 诉说 崇高纯 真的人性之

14、 就是一种最 为 真 的教育，从而使 爱 升 。 然每个人的人生 阅历 不同，但是你会从 的教育中体会到曾 经经历过 的那些 似的情感。可我 们对此的 度行 可能全然不同。它在 让我感 动的同 时也引 了我们对爱 的思索。“ ”是我 每个人 常挂在嘴 边 的一个字。它像空气，每天在我 身 ，因其无影无形就 被我们 忽略。其 他的意 已 融入生命。就如父母的 爱 ，不 操劳 奔波，单 是往书 架上新置一本孩子 爱 看的书 ，一有咳嗽， 药 片就摆 放在眼前， 睡前不忘再看一眼孩子，就是我 需要张 开双臂才能 拥 抱的深深的 爱 。当我 陷入困境，没人支持，是父母依然陪在身 ，晚上不忘叮嘱一句：早

15、点睡。 了安利柯的故事，我 认识 到天下父母都有一 深爱子女的心。安利柯有本与父母共同 读 写的日 记 ，而现 在很多学生的日 记 上 挂着一把小 锁 。最 的 西却最容易忽略，正如 这 博大的爱 中深沉的 子之爱 ，很多人都无法感受到。 之所以 大，是因 为 它不仅对 个人而言，更是以整个民族 荣的尊 严 与情 。 的教育一 书 中描写了一群充 满 活力、积 极上 、如阳光般 灿烂 的少年。他 们 有的家庭 困，有的身有残疾，当然也有一些是生活在幸福中的。他们从出身到性格都有差 ，但他 们 身上却都有着一种共同的 东 西 自己的祖国意大利深深的 ，对亲 友的真 之情。 这 里面不能忽 的是每

16、个月老 师读给 那群少年听的 “精神 讲话 ”。 一个个小故事，不 仅 使 中的人物受到熏陶，同 样让 我 个外国 者也被其中所体 出的强 烈的情感所震撼。 当我们在 本 ，可以慢慢思考些什么， 些思考使我 能 深刻体会一下 的教育。 爱是人 的永恒 话题 ，是人 类 最基本的情感，而在教育中， 爱 更是教育的灵魂和生命。 对 孩子 行 的教育，是教育的关 键 ，也是教育的基本要求。 爱 需要教育，教育更需要 。古今中外的教育家 们 教育思想在所不同，教育 风 格各有千秋，但在一点是共同的，那就是“ 的教育 ”。作 一个走上 台刚过 二年的教 ，我读 了 好像丑女 了美人，自己 得 堪起来。

17、中从头 至尾都透露着一个 “ ”字， 这 不正是我 在平 的教学中所需要的 吗 ？教 作为 生关系的主 者，需要 “有意 ”地 、 找、创设 “有情 ”情境，运用超乎于父母兄弟的 、富有更多理性的 爱 ，去感染和培养学生的心灵， 发 展他 的道德情感，形成完美的人格和高尚的情操。教 师对 学生真 的 是我们 感染、教育学生的情感魅力，是关心学生、信任学生、尊重学生的基 础 。无数事 实证 明：受学生喜 爱 的教 ，没有一位不是以他 的顽强 毅力和富有耐性的努力取得成功的。面 素 参差不 的学生，没有打持久 战 的准备 ，没有永不言 的信心，没有理 指 的 践，要想 转 化好一个学生是不可能的。

18、我 常常热 情地与学生 长谈 一次，而更多的 时间对 他 不 不问 ；我们总 是希望学生成 绩优 异、不断 步，而 他 的心理、他 的痛痒一无所知。 师 生之间 建立良好、和 谐 的新型关系，已成 为时 代的需要和教育 发展的必然，以 “有情、有意、有恒 ”的 的教育是达成此目的的重要途径。如今，社会主 教育已 经进 入二十一世 纪 了，离开 爱 的教育所 记载 的那个年代已 经 很久了，但是 “ ” 种教育的方式却永 不应该远 离我们 ，特 是 离我们这 些教育 战线 上的工作者。我 要全身心的去 爱 我 的每一个学生，关心他 的成长 ，为 他 的每一点 进步而欣慰，用 的泉水去滋 孩子们

19、幼小的心灵， 让 孩子们 沐浴在爱 的阳光中，自由，健康的成 长 ！可在我 的中小学里，仍 有体罚 学生的行 。 是 得我们 反思的。我 学生的 ，不应 是居高 临 下的 “平易近人 ”，而 应 是 自肺腑的 ，这 种 的表达既是无微不至的，又是不由自主的真情流露。当我 把爱 心自然而然地献 给 学生 ，学生会不 把我 当教师 ，更会把我 们 当作朋友，兄弟，父母。离开了情感，一切教育都是无从 起，感情当然不能取代教育，但教育必 充满 感情。 之，爱 的教育是治 心灵 创伤 的良 ，是打开学生心扉的 钥 匙。被爱 的人才懂得去 爱 人，爱给 人力量， 给 人温馨，也 给 人美 的心灵和情感。

20、让 孩子 心中拥 有 ，很多 问题 都可能在 爱 的暖流里溶解。 这 就是 的教育 我的启示。 本 是以一个小男孩 安利柯的日 记 ，来透 日常生活中的学校和家庭关系，老学生的关系以及父母，兄弟姐妹 的天伦 之 。师和 的教育文字 然简单 朴实 ，所描写的也是极 为 平凡的人物，但是，其中流露出人与人之 的真挚 情感，会 人感受 不已。例如，每月故事中 可 万里寻 母的故事。文中 到了因父母 负债 ， 可尔 的妈妈 决定去工 资 丰厚的布宜洛斯艾利斯工作。 妈妈刚 离开时 ， 和家里保持着 联络 。可自从上次 马 可 的 写信说 身体有些不适后，就和家里失去了联络。家里用尽各种方式寄去的信也石

21、沉大海。收不到 妈妈的信，家里更冷 请了。父子三人每日以泪洗面， 可 尔 想 妈妈 想的快死了。 终 于， 13 岁 的 可 尔 自告 勇决定去找 妈 。 可 的 持使父 亲 无奈地相信了 这 个理解事物程度并不 逊 于成年人的孝子一定能成功。筹 备 好了一切， 马 可尔 开始了万里 寻 母的旅程。途中，他 历 尽了各种 艰难险 阻，尝 遍了人生的酸甜苦辣，不知 过 了多长时间 ，凭借着 可尔坚 持不懈的努力加上人 们 的帮助， 于找到了失去了生活意 识 的奄奄一息的 妈妈 。 可尔 的出 使母亲 找到了生命的价 值 ，在医生的帮助下， 可尔 和妈妈终 于重逢了 到 这 里，我不禁 为马 可

22、母 深深的爱肃 然起敬。再想想自己。和 马 可 同 的 数，却 显 得 无知，那 渺小。只要 发生一点芝麻 绿 豆的小事，就把火往 妈妈 身上撒。真是太不 应该 了 “ ”是我 每个人 常挂在嘴 边 的一个字，可是，有 时 候，我 们 也常会忽略周 的 ：如父母 子女无微不至的 爱 、老 师对 学生循循善 诱 、朋友 互相安慰 些 往往都被我 们视为理所当然，而没有 细细地加以体会。而如果你加以体会，你会感 觉到，人生， 是一个多么美好的 西啊！有 候，当我 遇到挫折 时 ，常常会怨天尤人，就好像全世界都在跟我们作 一 样，甚至抱怨 世上没有人 自已，有的想更悲观， 会自 杀，表示他的抗 议，

23、 这多可悲呀！其 ，如果我 能 静下心来， 细细 品味我们 周 的一切，一定会 发现 ，在 个世界上，居然有那么多人疼我、 爱 我、帮助我、我多幸福呀！当你能 够 感受那份极 为 普通的 爱 的 候，相信你一定不会吝惜付出你的助的人，是不是？爱心 一些需要帮朋友 、请 你带 着一颗 圣洁 的 心，投入到全世界中。你会 发现 ：只要人人都献出一点 爱 ，世界将 变 成美好的明天。 请 乘上 “ ”的小舟，走完属于你自己的 的人生。 的教育，我是一口气 完的， 然我没有流泪，可乎并不是其文学价 有多高，而在 是一本洗 涤 心灵的 书 籍。吸引我的，似于那平凡而细腻的笔触中是我的心已 承体 出来的近

24、乎完美的 亲 子之 ， 生之情，朋友之 谊 ， 国之恋 部 洋溢着 的小 所 涵散 出的那种深厚， 郁的情感力量，真的很伟大。 爱的教育在 诉说崇高 真的人性之 就是一种最 真 的教育，而教育使 爱在升 。 然，每个人的人生 阅历不同，但是你会从 爱 的教育中，体会到曾 经经历过的那些 类 似的情感，可我 们对 此的 度行为 可能不同。它 让 我感动 的同 也引发 了我对 于 的一些思索。首先 爱 的教育的 书 名使我思考，在 这纷纭 的世界里， 爱 究竟是什么？ 着 个思考，我与 个意大利小学生一起跋涉，去探 寻 一个未知的答案。一个四年 级 小学生在一个学年十个月中所 记 的日 ，包含了同

25、学之 的 ，姐弟之 间 的 ，子女与父母 的 ， 生之 的 ， 祖国的 使人读 之，尤如在 爱 的 抱中成 长 。 ，像空气，每天在我们身 ，因其无影无形常常会被我们所忽略，可是我 的生活不能缺少它，其 实 他的意 义 已经 融入生命。就如父母的 爱 ，恩里科有本与父母共同 读 写的日 记 ，而 在很多学生的日 记 上还 挂着一把小 锁 。最 简单 的东 西却最容易忽略，正如 这 博大的 爱中深沉的 子之爱 ，很多人都无法感受到。 爱 之所以 伟 大，是因 它不仅仅对 个人而言，更是以整个民族 为 荣的尊 严 与情 。爱 的教育一 书 中描写了一群充 满 活力，积 极要求上 ，如阳光般 灿烂

26、的少年。他 有的家庭 贫 困，有的身有残疾，当然也有一些是沐浴在幸福中的。他 从出身到性格都有迥异之外，但他 们 身上却都有着一种共同的 西 自己的祖国意大利的深深的 爱 ， 友的真 之情。 这 里面不能忽 的是每个月老 师读给 那群少年听的 “精神 讲话 。 一个个小故事，不 仅 使 中的人物受到熏陶，同 样让 我 个外国 者也被其中所体 现 出的 烈的情感所震撼。而面 对 我 的教育， 爱应该 是教育力量的源泉，是教育成功的基 础 。夏丐尊先生在翻 译 的教育 时说过这样 一段 ： “教育之没有情感，没有 ，如同池塘没有水一 。没有水，就不成其池塘，没有 爱 就没有教育。 ” 是一次没有尽

27、 头 的旅行，一路上 边 走边 看，就会很 轻 松，每天也会有因 新 西的感悟，学 习 而充 起来。于是，就想 继续 走下去，甚至投入 热 情，不在乎它将持 多久。这时候， 种情 怀已升 华为一种 ，一种 于生活的 爱。 爱的教育，我走入恩里科的生活，目睹了他 是怎样 学 ，生活，怎 样 去 。在感 动 中，我发现爱 中包含着 于生活的追求。 的教育中，把 爱 比成很多 西，确是 这样 又不仅仅 是 些。我想， “ 是什么 ”不会有明确的答案，但我知道 “ ”是没有限制的，小到同学之 间 的友好交 ，老师对 学生的鼓励，父母 孩子无微不至的关 爱 ，甚至萍水相逢的人 们 的一个微笑 大到捐献骨

28、髓，献血，帮助希望工程 然如同空气般的 爱 有 会被 “ 染”， “稀 ”，甚至 “消失 ”，所以希望更多的人去感受一下朴 实语 言中深厚的 ，我想 这 部好小 将会把 这 种美好的感受 带给更多更多的人。 了 本 我 得我们 要看到在当前 展经济 的情况下，同学之 自私自利，以我 主，嫉妒打 击 ，怕得罪人， 恶 意 争等不良作 日益生成，关心人，了解人，帮助人的 良风气日 淡漠。因此，在全社会加 精神文明建 设 的新形 下，我 更应 在学校，在学生中提倡和开展 爱 的教育，提倡 祖国， 社会， 爱 学校， 父母， 老师 ， 同学， 社会上一切需要 爱护 的人，培养学生得，智，体全面 展，做

29、个新 时 代的好少年， 让 我 用爱去 醒人 的真实 情感， 让爱 在每个人的心中永 。篇三： 的教育 读书 笔记今年暑假，我 着崇敬的心情，一口气 读 完了意大利作家 亚 米契斯的日 记 体小 的教育，深深地被小 中的一个个平凡人物而又不平凡的思想品 质 而感动 。 本小说 没有任何的豪情壮 语 ，也没有任何虚 伪 的 教，却通 过对 生活的朴素的描写，使人感受到一个最根本的 东 西， 。 我印象最深的是少年 爱 国者 这 个故事。故事内容是 这样 的，一个 贫穷 的意大利青年，从小就被 到 班子，受尽了虐待。一次， 戏 班子到西班牙，他趁机逃了出来。在意大利 事的帮助下，他登上了开往意大利

30、的船只，与一群来自世界各国的达官 人同坐在二等 中。船上的乘客 了解了他的遭遇后十分同情他， 纷纷给 了他一点 钱 。正在他 庆 幸有了 些 就可以吃一 顿饱饭时 ，他听到了那些 给 他 的乘客在侮辱他的祖国意大利，于是那个小男孩就毅然地把 这 些钱愤 怒的扔了出来，并高吼到： “我不要 说 我 国家坏 的人的 西！ ” 到 里，我不禁 为这 个小男孩宁可挨 ，也要 维护 自己祖国尊 严 的行 而拍手叫好。我由此想到不少 这样 的爱 国者。南宋名将岳 飞 ，他少年 就立志 “精忠 国 ”， 了祖国 为了人民，他忍辱 负 重，含冤而死； 边 防叔叔， 为 了 土的完整，不怕流血， 牺 牲，赶走了

31、入侵我国 境的侵略者；多少体育运 健儿， 为 了 五星红 旗能高高 飘扬 在 的上空，忍者 痛，奋 力拼搏 他 的 国 情激励着无数国人 奋发 向上。我 从小就应该 以他们为 榜 ， 立 祖国的思想。 爱 祖国，平 时应 体现 在 人民， 爱 集体，关心同学， 爱护 公物。 祖国就一定要 为 祖国而 奋 斗，是自己具有 为 祖国建设 服 的本 ，将来也像他 一样 ，要为 祖国增光添彩！ 爱 的教育采用日 记 的形式， 讲 述一个叫安利柯的小男孩成 长 的故事，建 记录 了他一年之内在学校、家庭、社会的所 见 所 ，字里行 洋溢着 祖国、父母、 师长 、朋友的真 挚 的 ，有着感人肺腑的力量。文

32、章中孩子 所表现 的更多的是 闪 光的美德， 这 正是小说颂扬 的地方。小 说记录 了长辈们对 孩子的教育和启示，附在日 记后面还以第二人称写了他 们呕心沥血的教子篇。 这本小说在漫长的岁月里，它陪伴一代又一代的孩子成 长。可以 说，这是一本永 远不会过时的书。它用 爱塑造人，引 导我们永远保持一 颗勇于进取而善良真 诚的心， 爱祖国， 爱人民，同情人民的一切不幸与苦 难，这其中最令我 难忘的是 “医院的天使 ”。故事 讲述的是一个叫 齐启禄的小男孩，由于他的父亲到法国做工，前天回意大利。在那不勒斯市下船后突然生病，因此住 进了医院。一面写信给他妻子，告 诉她自己已 经回国，及因生病入院的事。

33、妻子得信后 虽然担心，但因 为有一个儿子正在病着， 还有着正在哺乳的小儿，不能分身，不得叫大儿子到往看望父 亲。孩子在医院却一直照 顾着一个外人，最后不但不和真正的父 亲回家，却要 坚持照顾着那陌生人。 爱自己的 亲人是应该的，也是容易的，但如果一个人只懂得 爱自己的家人，除了家人之外的人一概不 爱，那他就是一个可悲的人，他并不真正明白 爱。然而又有多少人真的去感受去学 习那种爱呢？！ 再请回过头看看现实，这世界上并非充 满着爱，穷人对富人，许多都是将真正的 爱看作是一种奢侈品，而将金 钱、利益至上的人。我认为爱的教育 虽然讲的是情感教育，却洋溢着 对生活， 对大自然的 热爱，充 满乐观向上的

34、精神。在 阅读时 好似把我 带入了广 阔的社会中去，它真是 让我懂得了 许多课本上学不到的 东西。每个故事都 讲述了那些朋友的友 谊和宁肯 牺牲自己的高 贵品质激励着一代又一代的少年儿童。 爱可以比成很多 东西，确是 这样又不仅仅是这些。我想， “爱 是什么 ”不会有明确的答案，但我已 经完成了对于爱的思考 爱是博大的，无 穷的，伟大的力量。爱的教育是每个家庭必备的好书，是为人子女者， 为人父母者， 为人师长者一生 务必一读的经典著作。 该书由意大利作家 亚米契斯写于1886 年，书的原名是 Houre ，翻译是 心 。它的英 译本是 Heart ，译意也是 心 。儿童文学翻 译家叶君健在 爱

35、的教育代序中 说： 心这个字又可以作 感情 解释，在中外文都是如此。夏丐尊先生说原来就想译成感情教育，序言中他还说，在 1920 年，他得到 这本书的日译本后，一 边读一边流泪。他 许愿要译成中文，不光是 给孩子们读，让父母和教 师都跟他一 样，流一些感 动的眼泪、 惭愧的眼泪，夏先生 终于在 1923 年将书译成中文。五四期 间，爱的教育就被朱光潜、丰子恺、茅盾、夏衍等知名学者作 为当时立达学园 学生们的重点 读物，几乎人手一册。当时不少学校教 师，也把 这本书定为中小学生的必 读课外书。爱的教育的副 标题是一个意大利小学生一学年日记，通 过小学生安利柯三年级的学年日 记，歌颂了热爱祖国、

36、热爱人民，热爱劳动 、热爱大自然等做人的 优良品德，歌颂了为他人不惜献出自己的生命、 对弱小和不幸者 给予同情、不畏 艰难困苦的 伟大精神，书中无论哪一章、哪一 节，都把 爱 表现得真切 动人、淋漓尽致，大至 对国家、 对社会、对民族的 大我 之爱，小至亲子情、师生情、兄弟情、朋友情 ?纯真无邪的 小我 之爱，处处扣人心弦， 时时引人入 胜，感人肺腑。爱的教育以小男孩安利柯的眼光，以日记体的形式，由 100篇文章 组成。全 书主要由三部分构成：主人公安利柯学年日记（包括作者所 见的发生在家庭、学校、社会上的各式各样的小故事以及作者安利柯的真实感受）；他的父母 亲及他的姐姐在他日 记上所写下的劝

37、诫性、启发性的文字； 10 则老师每月在课堂上宣读的精彩、感人的小故事（每月例话）。 爱的教育中描写了那些平凡生活着的但却是真实感人的人物，它以最朴 实的语言，讲述着 100 个与孩子有关的故事，扫烟窗的孩子、班 长、 穷人、虚荣心、感恩、嫉妒、争吵、告别等等，歌 颂了儿童的 纯真感情。 该书的特色是以孩子的眼光去 观察周围的事物，描述了学校孜孜不倦的老师们如何关爱学生们的学习和启发学生们的心灵；描述家庭中父母亲对子女心灵成 长的引导和潜移默化的影响；描述可 爱单纯 的小学生如何在学习和生活的相 处中彼此照 顾、彼此鼓舞，相互学习、相互帮助。 书中表露了家庭、学校到整个社会，都在努力营造一种良

38、好的 环境，培养和塑造儿童爱国爱民爱生活的感情。 对于教育来 说，除了知 识的传承书中还强调 了教育所具有的更大的意 义，那就是 对受教育者心灵的启 发和开导。今天开学了， 乡间的三个月，梦也似的过去，又回到了 这丘林的学校里来了。早晨母亲送我到学校里去的 时候 ?爱的教育 -第一章 -始业日。 嘿，安利柯 该上 4 年级了。哎！没几天二年 纪的洛佩谛为救一个一年 纪同学受 伤了。好，我 们班从从五百英里外来了个黑肤色孩子，老 师说因为远道来的要特 别爱这同胞。 对，今天是每周例 话：少年爱国者 ?第一章没 读完，我已 经深深感受到 亲子之情、 师生之谊、朋友之恋、祖国之 爱?深深感受到爱、关

39、怀、包容、互助、献身 ?这就是亚米契斯的 爱的教育。 怀着激动的心情拜 读完全书，被一个个真 实的事件感 动着； 爱的教育 书中那些平凡的人物：小石匠、 卖炭人、父亲的老师、我的老 师、铁匠的儿子、盲童等等，依然浮 现在我眼前。在爱的教育中有 这样一篇日 记- 爸爸的护士 ，讲述的是一个 乡下孩子进城探望生病的父亲的故事。在医院里，孩子日夜守护着医生指定 给他的爸爸。喂水、喂药，病人每呻吟一声，孩子的心就跟着紧缩一下 ?可在后来，故事并没有按照我们惯常的想象往下 发展，而是发生了一个另人 难以预料的转折：就在孩子 为自己的 爸爸 担心焦 虑时，他的真爸爸突然出 现在他眼前，望着要带自己离开的爸

40、爸，孩子这样说 ：不，爸爸 ?他愿意我在他身边，现在他病很重，再忍耐一下吧，我没有勇气离开他?就是这句朴素的 话语，能让任何一下健 谈的、自以 为高尚的成年人 哑口无言。 爱的美德正是我们急不可待的要教到孩子手里的珍宝。那么什么是 爱呢？忍不住想要引用圣埃克絮佩里童话中小王子 说过的一句放： 使沙漠 显得美丽的，是它在什么地方藏着一口水井。 除却各种 对爱的术语化很强的解释，我想 爱就是这要一口水井，在沙漠中行走，而能 够拥有它，不 仅仅是自己，也是他人的幸运和的勇气，但水井，却能 为我们的前行提供永 远的安全和保障，更是成就我 们的生命不可或缺的源 头。而更让我们这些自诩为教育者的成人失措的是，尽管 爱的表现有很多，真正能使其成 为受教育者灵魂精髓的那部分却不能 强意授予，只有一种力量能有效，那就是 -感染。一旦疏忽了这点，爱便失却了成 为品格的动力，而沦于虚假和下流。届 时，这不仅将成为施教者和受教者的悲哀，更将是家