学习文言文的学习方法

1、学习文言文的学习方法其中，实词又能够分为五类： 单音词和双音词。文言文以单音词居多，现代汉语以双音词居 多。如“妻子”一词在现代文中是一个双音词，意指老婆，而在文言 文中则是两个单音词，是指老婆和孩子。 古今异义。包括同义扩大、词义缩小、词义转移、感 *彩改变 和名称说法改变等。 一词多义。如“引”字，本义为开弓，引申义有五种之多：延 长、伸长;拖、拉;引导、带领 ;拿、引用;后退、退却。 通假。包括通用、假借和古今字。其基本规律是“同音代替”。 词类活用。包括：名词活用作状语；名词活用作动词；形容词作 名词; 形容词活用为动词 ; 使动用法、能动用法、意动用法和为动用法。 句也可分为五大类：

2、判断句、被动句、倒装句、省略句、固定句式。 其中倒装句又可分为主谓倒装句、动宾倒装句、宾语后置句和状语后 置句。第二个方法就是学会断句，古人写文章，没有标点符号，所以， 如何断句直接影响着对文章内容的理解。准确断句，要注意以下几点：首先，要准确把握文言文的基础知识，理解关键的词语，判断清 楚词与词之间的关系。其次，要了解一定的古代文化常识。如人名、地名、官职名等的 表达方法，委婉、避讳的行文习惯等。第三，掌握文中对话、转述、引用的一些规律等。如文中以 “曰”、“云”、“谓”等词语作为引用、转述内容前的标志。第四，根据常用于句首、句尾的词语来判断。如常用于句首的词 有盖、夫、是时、后、既而、然且

3、、然则、公、窃、寡人等词。常用 于句尾的有与、邪、乎、哉等语气助词和奈何、也夫、矣哉、云尔、 云云等复音虚词。还有常用于句首的相对独立的叹词，如嗟夫、嗟乎、 呜呼、嘻等等。第五，还能够根据句中常见的惯用词语来断句。如表示序数和表 示顺序的词语，表示疑问的词语。此外，还能够根据常用句式、固定 句式或修辞手法来断句。第三个方式是掌握准确的翻译方法，人们通常以“信、达、雅” 作为衡量一篇译文好坏的标准，文言文的翻译也是如此。好的译文能够将一篇文章在另一种语言环境中真实、完美地再现 出来。如果将一篇寓意深刻、很有文采的文章翻译得干巴生硬，或艰 涩难懂，就没有完全达到翻译的目的，同时也歪曲了原作。“忠实

4、原 作、字字敲定、直译为主、意译为辅”是翻译文言文时应遵循的总原 则。具体来说，翻译时要注意以下几点： 补充省略的部分。原文中省略的部分，如谓语、主语、宾语等, 要视情况补充完整。 调整语序。文言文中有很多倒装句，如谓语前置、宾语前置、 定语后置等，都与现代汉语的语序不同，翻译时应调整过来。 适当增减。有些文言文的语句，非常精练，言简意丰，翻译时 应做适当扩充，以充分表达原文的意思。相反，有的文章为增加气势， 强化效果，故意用一串有同样意思而说法不同的句子，这时，翻译就 要合并凝缩。最后一点，多读，俗话说“书读百遍，其义自现”多读，尤其是反复诵读。是学好文言文的法宝，脱离语言环境， 干巴巴地去记一些语法规则是很难达到效果的，是在阅读过程中，掌 握词语的用法及重要的语法现象。多读能够巩固加深课堂所学的知识，培养语感，以达到能够熟练 阅读其他古代作品的目的。放声的反复诵读是学习文言文的基本功之 一