Whatdoyoulike--Lesson97

1、What do you like-Lesson 97Lesson 97 教学设计示例 （ 一）一、教学目标与要求通过本单元教学， 使学生巩固已经学到的一般现在时态； 并运用所学英语， 初步表达喜好和 厌恶。二、教学重点与难点 1句型： to like sth. /to like doing sth.2语法：一般现在时 （主语是第三人称单数形式时的变化 ）。 3日常交际用语：表示喜好和厌恶。掌握句型： 1）What do you like?2）What does he/she like?3）He /She likes/doesn t like 三、教具 录音机；一些水果、饮料、食物的图片。四、课

2、堂教学设计Step1. Revision用图片、 实物复习有关食品的单词， 并启发学生把这些词分类归纳， 在黑板上板书形式 写出来。Step2. Presentationa.在复习有关食品单词的同时， 教学新单词： hot dog, vegetable, noodle, potato, chips 等。 教师拿一张食品的图片对学生说：T: I like rice very much. （ 边说边做出吃得很香的表情 ）What about you? Do you like rice? 帮助学生回答：S: Yes, I do. I like it very much. 并板书在黑板上。再问几个学生

3、相同的问题，并介绍答 语： Yes, I do. I like it a little./ No, I don t. I don t like it at all. 也同样写在黑板上。教师指着 不同的图片或单词，各学生做问答练习，直至学生能较熟练的说出答语。b.教师把手中的图片换成画有复数的可数名词（如： eggs， bananas 等 ），再叫起几位同学做类似刚才的练习， 时刻提示学生正确运用代词 it 和 them, 也就是能准确区分可数名词 和不可数名词。T： （手持图片 ）Do you like them? （ 提醒学生为什么代词换成 them。）S： Yes, I do, （No,

4、I dont. ）c.教师提出新的要求，还要使用 a little ，very much ，not at all 等短语回答，说明自己喜 欢还是不喜欢的程度。启发这位同学答出：S: Yes, I do. I like them a little/very much. （No, I don t. I don t lik如e 果the学m生 at all. ）应答有困难，教师可将这些句子写在黑板上， 帮助学生答出。 在这个学生回答后， 继而转向 全班，重复刚才的步骤，并要求其回答也加上S： a little ，very much ，not at all 等表示程度的短语。按这个程序与另外两位同学再

5、演 练一次。Step3. look, ask and answer. 学生打开书，看课文第一部分插图。教师可利用图片，继续问某个同学：T： （手指图片上的所有东西 ）What do you like? 帮助这个学生找出自己最喜欢的东 S：I like T：（教师转向全班 ）What does he like? 启发学生按照这个学生刚才的回答，正确答出：Ss：He /She likes 教（师可解释 likes 的变化形式和用法 ） 学生两人一组，利用书上插图进行问答练习，请两组同学表演自己的对话。Step4. Reada.教师向一个学生提问： What do you like to eat?

6、待学生回答完后，接着问： What does your mother/father like to eat? 帮助学生回答： She/he likes meat very much. 等，提醒学生注意 like 在单数第三人称后的变化，把句子写在黑板上，然后让学生进行分组问答练习。b.在黑板上画一表格， （如下图）Li ShanFatherMotherLikesDoesn t like指着表格对学生说： We are going to learn a short passage. Its about Li Shan and her family. Listen to the tape and

7、fill in the boxes with what they like and don t like to eat. 然后放录音，并 检查答案。c. SB. Part2 学生听录音跟读，教学短语： different kinds of food, every meal.d.让学生以组为单位朗读课文。可适当检查几个学生的朗读情况并加以指导。Step5 Ask and answer待学生基本读熟课文后，让学生分组讨论， SB Part3 中的问题，并把答案写在书上， 教师在全班范围内检查并订正。Step7 ConsolidationDo wb9p119） Exx1.2 in pairs （有条

8、件的班级，可把学生分成几个组，举行一个问答接力赛，练习句式Do you like 及其答语，哪组用时短，而且说得正确。 ）四、交际用语not at all 根本不在否定句中，使用这个短语，以示加强语气。例如：A ： Do you like rice? 你喜欢吃米饭吗？B ：No, I don t like it at all.不 ，我一点也不喜欢。Lesson 97 教学设计示例 （二 ）（多媒体动画教学设计）一、教学目标与要求 通过本课教学， 使学生巩固已经学到的一般现在时态； 并运用所学英语， 初步表达喜好 和厌恶。二、教学重点与难点1句型： to like sth.2语法：一般现在时 （

9、主语是第三人称单数形式时的变化 ）。 3日常交际用语：表示喜好和厌恶。掌握句型： 1）What do you like? 2）What does he/she like? 3）He /She likes/doesn t like三、教具多媒体课件 , 图片四、课堂教学设计多媒体动画课件说明 多媒体动画课件分为四个部分： foods, dialogue, read, questions. 其中 Foods 画面展示的 是：多幅食品的图片，让学生看图学习和复习有关食物的单词。 Dialogue 画面是一个男孩 和一个女孩在互相询问喜欢的食品，做肯定与否定的回答。 Read 画面是 Li Shan

10、一家人在 吃饭的情景。 Questions 画面内容是根据第 97 课阅读文所设计的 4 个问题和答案。Step1. revision 教师让学生写出已学过的有关食物的单词。 （根据课堂实际情况，教师可开展活动让学 生分成若干组，在最短的时间内写出最多的食物单词为优胜者， ）通过展开活动，调动学生 的学习积极性和活跃课堂气氛，从而为教好一堂新课作好铺垫。Step2. look, ask and answerquestions 中的 4课件展示 1 动画课件的 foods 画面中提供八幅食物图片， 点击前五幅食物图片就可以 看到食物下方会出现该食物的英文单词， 并伴有声音。 点击后三幅食物图片，

11、 英文单词会出 现，点击 show/hide 按钮单词就会显示或隐藏。教学指导 教师根据课件中所提供的多幅食物图片， 教授学生新单词 hot dog, vegetable, potato，并且也可以通过图片复习已经学过的有关食品单词。让学生反复跟读。教师对学生 说：T: I like rice very much ， Do you like rice ？并帮助学生回答：S: Yes, I do. I like it very much/ a littleS: No, I don t. I dont like it at all.教师指着不同的图片或单词做问答练习.学生反复操练此句型。教师也可以

12、请几组学生进行对话演示。在操练过程中，教师可以强调一下a little ，very much ，not at all 等表示程度的短语的用法。让学生多演练几次以便他们掌握好这些日常交际用语。 课件展示 2 动画课件的 dialogue 画面中的情景是一男孩和一女孩在对话，内容是互 相询问喜好的食物。 情境中的对话是课外资料。 建议让学生观看完动画演示后进行对话模范 演示。给学生创造一个学习英语对话的氛围。教学指导 教师让学生观看课件中的 dialogue。并让学生模仿对话。有条件的班级， 可以让学生进行演示。Step3. read 课件展示 3 动画课件中的 read 的内容是根据课文第二部分

13、内容设计的。背景为 Li Shan 和她的爸爸妈妈正在吃饭的场面， 画面展现全文。 已进入画面文章的录音就开始播放， 录音一边播放相应的文字就会变红色。情境中设有播放， 暂停，按钮。教师可根据课堂教学 的实际情况操作。教学指导 教师提问某个学生：T: What do you like to eat? What does your mother/father like to eat?教师帮助学生回答： She/he likes meat very much. 等同时提醒学生注意 like 在单数第三人称后 的变化教师由先前的问题引出：T: We are going to learn a shor

14、t passage. It s about Li Shan and her family. Listen to the tape and fill in the boxes with what they like and don t like to eat. 教师运用动画课件 ,使学生听课件录 音并一句一句地跟读。之后教师教学短语：different kinds of food, every meal.Step4. Ask and answer 课件展示 4 动画课件中的 questions 的 4 个问题都是根据课文第三部分的问题而设计 的。动画中的 4 个问题后还设有答案，当教师点击 qu

15、estion1 的 answer 的按钮的时候会出现 答案，逐次出现其他的问题和答案。教学指导 教师让学生基本读熟课文后，学生开始分组讨论动画课件 个问题，并把答案写在书上，教师在全班范围内检查并订正。Step7 Exercises教学指导 教师指导学生完成课后练习。Homework完成练习册中的练习 .Lesson 105 多媒体教学设计方案 一、教学内容1词汇 （略） 。2句型： 1） What time do you get up? 2） It s time to do sth. 3） Where s he going? 4） He sgoing to school.3语法：复习 mus

16、t 的用法。二、教具 多媒体课件 unit 27 what time do you get up? 教学演示 三、课堂教学设计 step 1 Revision课件展示 教师与学生复习 the days of the week 。教师首先出示课件中日历图片，指出 从星期一到星期五这几天可称为“weekdays”星（期六在国外通常和星期日一起被称为：week-end） 。并教学新单词 week 和 weekdays。之后教师再点击课件， 出现单词， 同时教师教授学生本课文的新单词 （教师可以点击小 喇叭， 播放录音）让学生尽可能的模仿好录音中正确的英文单词的发音。反复操练，有条件 的话让个别学生带

17、读。step 2 Presentation课件展示 教师让学生观看课件中的时钟，判断出时钟所显示的时间，并用英文表达 时间。教师随意点击任何一个时钟， 学生都要流利的说出图片中所显示的时间。 教师也可以 组织课堂竞赛，使学生充分参与活动。step 3 Read and act课件展示 1.学生合上书 ，教师点击课件中 read and act 的 放课文录音让学生听录音。 教师提问题： When/What time does Jim get up? Is Jim late? Why ？ 教师再放录音 ，学生跟读 两遍。教师（逐步点击鼠标，课件逐步显示本课语言点）对一些难点做讲解。有的句子学生

18、能懂大意即可，不必细讲语法。有些地方，则需要提醒学生复习。2.教师把学生分为两大组， 每大组演练对话。 可再放录音 ,要求学生注意模仿自己角色的 语音语调。经学生演练后，分别从两大组中请几个同学表演。step 4 Ask and answer 课件展示 按课件中图片做问答练习。教师可根据课件中显示的问题，先与某位同学做示范（提醒学生正确运用介词 “at ”学）生两人一组进行问答练习。请两组同学在班上进行问答。要求全班同学注意听。 在这两人问答结束后，教师可用第三人称单数形式再次提问，并请其他人回答。Step 4 Practice指导学生做练习。 当教师或者学生选择其中一个答案， 在课件中点击它

19、， 就会出现相应 的画面。（点击正确的答案会出现礼花的场面，点击错误的答案就会出现女孩哭泣的画面）Homework 教师布置作业 1）抄写生词； 2）完成练习册习题。Lesson 105 教学设计方案一、教学内容1词汇 （略） 。2句型： 1） What time do you ge t up? 2） It s time to do sth. 3） Where s he going? 4） He sgoing to school.3语法：复习 must 的用法。二、教具 录音机；闹钟 ；日历等，多媒体动画课件 what time do you get up 。三、课堂教学设计step 1 re

20、vision 教师通过提问形式，与学生复习the days of the week 。出示日历，指出从星期一到星期五这几天可称为 “ weekdays”星（期六在国外通常和星期日一起被称为：week-end） 。教师教学新单词 week 和 weekdays。step 2 Presentation学生打开书看图。 教师借助插图和实物， 讲解本课新单词如 have sports（进行体育用动 ） , go to sleep（睡觉） 等等，同时教师也可利用实物 - 将闹钟拨到 7 点，让它响铃。然后，手 举闹钟，让学生看清时间： It s time to get up再! 将闹钟分别拨到其他相应时

21、间，引出：havebreakfast ， leave home ， begin class 等短语。教师领读生词，反复几遍，确信学生初步掌握 为止。step 3 Read and act1.学生合上书 ，教师放课文录音 并且板书以下问题； What s the time?/Where is Jim going?/ What day is it today? 放录音两遍 ，学生回答黑板上的问题。再放录音 ，学生跟读两遍。 教师对一些难点做 讲解。有的句子学生能懂大意即可，不必细讲语法。有些地方，则需要提醒学生复习。2.按插图将本课分为两部分， 同时把学生分为两大组， 每大组演练一部分。 可再放录

22、音 , 要求学生注意模仿自己角色的语音语调。经学生演练后，分别从两大组中请几个同学表演。3. 课件演示 教师也可使用多媒体动画 what time do you get up, 其中 dialogue 所演示的 课文对话。 让学生观看动画， 尽可能模仿录音。 也可让学生根据动画中的人物活动的时间 （在 动画中有时钟提示）进行口语训练，如：教师提出问题 what time does Jim get up? When does Jim have breakfast? What time does he go to school. 反复让学生回答。 有条件的话， 可以请个别 学生进行对话演示。ste

23、p 4 Ask and answer 按课文第二项要求，做问答练习。教师可先与某位同学做示范（提醒学生正确运用介词“ at学”生）两人一组进行问答练习。 请两组同学在班上进行问答。 要求全班同学注意听。 在这 两人问答结束后，教师可用第三人称单数形式再次提问，并请其他人回答 .课件演示 操练完课文第二部分的练习后，教师可以根据班级实际情况，选择多媒体动画 what time do you get up 中 dialogue2 作为课外情景对话，让学生观看，开拓视野。有条 件的班级可以模仿对话中的情景自编一组对话，在课堂上进行操练。Step4Practice指导学生做练习册习题。教师也可以根据课

24、文的具体知识点进行练习测试：1. Who s the teacher of Class One?A. Mr Hu. B. Yes, Mr Hu.C. Mr Hu does.2. You speak English quite well.A. You are right.B. Thank you.C. Don t say so.3. How do you usually come to school?A. On bike. B. With bike.C. By bike.4. How do you do?A. How do you do? B. How are you?C. That s rig

25、ht.5. How can I sing?A. You are well.B. Very well.C. I think so.Homework 教师布置作业1）抄写生词； 2）完成练习册习题。Step1:Leading-in1.Sing a song ” If yorue happy ”2. Do a duty report.3.Play a guessing game:show a bag and say:There are some objects in the bag.Can you guesswhat s in the bag?”Have the students guess it

26、.Step 2:Pre-taskTask1:Learn and sayActivity1:Presentation1.Show two purses and ask: Whatare these? ” present the word。“ purse ”2.Have the students talk something about the purse.Activity2:Competetion “ Find the owner ”1.Say:They are not my purses.I pick them at the door of the classroom just now .Bu

27、t I can tfind the owners.Who can help me find the owners?2.Get two students to find the owners.They must ask:s in yo“ur pWuhrsaet ?”If someoneidentifies them.Step 3:While taskSay:.and find their purses, but Emma tc faind hers. So today let s turn toour new lesson, Lesson 42. Lets help Emma find her

28、purse.Task2:have the students listen to the tape then answer the following questions:1.What s in Emma s purse?2. Who helps Emma find the purse?3.How much money is in the purse?4.What color is the purse?5.Can Emma find the purse at last?Where does she find her purse?Activity 2:Sloving problems1.Have

29、the students read the dialogues in pairs.2.Find out the difficult language points in Part1 and solve them in groups.3.The whole class read Part1 together,then get two pairs to act it out.4.Find out the difficult language points in part2 and discuss them in groups.5.The whole class read part2,then as

30、k two pairs to act it out.Activity 3:Retell the dialogueHave the students read the dialogue by themselves again, then try to retell it as a whole text according to the picture.Step4:post-taskTask 3:Role-playPart 1:Someone pick a bag/purse on her/his way to school.He/She look for the owner,but he/she

31、 can t find the owner.So he/she take it to the Lost and Find Office. Part2:The owner find the bag/purse missing.So she/he goes to the Lost and Found Office. Part3:The owner identifies the bag in the Lost and Found Office.The others listen to them carefully,then fill in the following form:Objects in

32、the bag/purse olourGet some students to retell it according to the form. Ask another group to act the play as a whole one. Choose 项目 评选结果 问题高手答案大侠（天使）最精彩的一幕表情最丰富的演员语言最丰富的演员Step 5:Check表一：完成任务 /做项目 （出色 尚好 一般 须努力）日期内容自我评价小组评价教师评价表二： 失物招领所”故事接龙自评、小组评表分分分分自评 得分 组评得分 故事情节策划 内容丰富有趣有所创新 内容符合任务要求 内容笼统含糊 毫无计

33、划演出情况 积极出色 顺利完成 基本完成 勉强完成Step 6:Homework1 、 Oral: Make a dialogue about looking for the owner. 2、 Writing: 写一篇“招领启事”和一篇“寻物启事”。Lesson 15Period: The third PeriodContent: Lesson fifteen Properties: Overhead projector, recorder Teaching Objectives:Student should be able to use the comparatives and super

34、latives correctly and fluently, and complete the article.Language FOCUS:1. Review the comparatives and superlatives.2. Gerund as subjecthelp sb with stheg. The teacher is helping the students with their maths.like doing sth.eg. I don t like getting up very early.Doing sth is eg. Eating too much is b

35、ad for you Collecting stamps is an easy hobby.Teaching procedures:I. Organizing the classGreeting and a duty report.II. Revision1. To talk about the country life.2. To talk about the city life.3. Show the pictures for them to compare.The car goes faster than the bike.The train goes faster than the c

36、ar.The plane goes faster than the train.So the plane goes fastest of all.III. PracticeStudents talk about the farm work they can do, write the jobs on the board“feed the animal,pick corn (wheat, etc), grow corn (wheat, etc)en they talk” a bTohut who can do the most work,use the dialogue in the book as a model.Give more