第十六章第二节内能

1、第十六章 热和能第二节 内能1 1 课时 新授课单位：枣庄市第十五中学（西校）姓名：张军先使用日期：20132013年2 2月2828日【教学目标】知识与技能11知道分子无规则运动的剧烈程度与温度有关22知道什么是内能，物体温度改变时内能也要随之改变3.3. 知道内能与机械能是两种不同形式的能过程与方法通过观察与实验，关注改变内能的两种方式，感受比较、归类、综合的科学方法。情感、态度与价值观1.1. 通过探究，使学生体验探究的过程，激发学生主动学习的兴趣。2.2.通过演示实验，培养学生的观察能力，并使学生通过实验理解做功与内能变化的关系。3.3.鼓励学生自己查找资料，培养学生自学的能力。【教学

2、重点】内能以及内能改变与温度改变的关系【教学难点】内能与温度变化的关系【教学准备】或【实验准备】 红墨水、玻璃杯、热水、冷水【教学过程】主要教学过程教学内容教师活动学生活动一、知识预习1.1.物体内部所有分子做无规则运动的和的总和，叫做物体的内能。2.2. 同一物体，温度越高，分子热运动就越，内能越3.3.改变物体内能的方法有 _、 _。学生根据预习， 大胆回答，激发 学生求知欲。二、 复习机械能知识:1 1、动能2 2、 重力势能3 3、 弹性势能三、 引入新课：回顾所学的知 识，为学习新内 容打好知识基 础。类比法引导学生 认识到分子也具 有能量。四、合作探究【提出问题】：运动的分子是否具

3、 有动能？相互吸引或排斥的分子 是否具有势能？内能和机械能有什么区别?同一切运动的物体一样，运动的 分子也具有动能；由于分子间有相互 作用力，所以分子间还具有势能。 一、物体的内能：1.1.定义：物体内部所有分子做无规则 运动的动能和分子势能的总和2.2. 单位：焦耳（J J）3.3.一切物体在任何情况下都有内能一般来说：机械能与整个物体的机械 运动情况有关。内能是指物体内部所 有分子无规则运动的动能和势能的总 和，与物体内部分子的热运动和分子 间的相互作用情况有关，所以内能是 不同于机械能的另一种形式的能。引导学生学会交 流和评估，培养 他们的合作意 识。学生思考讨论, 得出结论那么物体的内

4、能跟什么有关呢?物体内能既然是物体内部所有分子无 规则运动的动能和势能的总和，那么 当分子运动加剧时，物体的内能也就 增大。上节课我们曾进过：物体的温 度升高，其内部分子的无规则运动加 剧。因此：物体的内能跟温度有关。 温度升高时，物体的内能增加。温度 降低时，物体的内能减小。正是由于 内能跟温度有关，人们常常把物体的引导学生学会交 流和评估，培养 他们的合作意 识。（要特别强调由于地球和地面上的物 体相互吸引，才使地面上的物体具有 重力势能。）我们在分子热运动一节，知道分子在 不停地做无规则的运动，分子间也有 部分）作用力，那么分子有能量吗？它的能 量大小和什么有关？（阅读讨论第一改变物体内

5、能的方法内能叫做热能，把物体内部大量分子 的无规则运动叫做热运动。怎样才能使一根铁丝温度升高？看看 谁的办法多了。A A、放在太阳下晒B B、在石头上摩擦C C、放在热水中烫D D放在火上烧E E、用锤子敲 F F 、放在手中捂G G用力反复弯折1.1.热传递：ACDFACDF让学生交流归纳小结学生思考讨论, 得出结论2.2.做功: :BEGBEG1.1.热传递（1 1）定义：温度不同的物体 互相接触，低温物体温度升高内能增 加，高温物体温度降低内能减少。（2 2）实质：物体内能的转移（3 3）热量：A A、定义：物体在热传递 过程中转移内能的多少叫做热量B B、符号：Q Q C C、单位：焦

6、（J J）热量的理解很重 要。D D由热量的定义可知：热量只有在热 传递过程中有意义 只能说高温物体 放出多少热量或低温物体吸收多少热 量, ,而不能说物体含有或具有多少热 量. .2.2.改变内能的另一种方法：做功 外界对气体做功，气体内能增加, 温度升高。 气体对外界做功，气体内能减少, 温度降低。总结：做功和热 传递都可以改变 物体的内能，并且 在作用效果上的 等效的。外界对物 体做功，物体的内 能增加，物体对外 界做功的，物体的 内能减小。II四、课堂小结：见附件1 1 “板书设计”回顾本节课的学 习内容 学生识记五、课堂检测附件2 2完成检测题六、布置作业物理助学课后完成板书设计：第

7、二节内能一、 物体的内能：物体内部所有分子热运动的动能与分子势能的总和 1 1内能不同于机械能2 2、 一切（运动、静止、高温、低温）物体都有内能3 3、 内能与温度的关系二、 改变物体内能的方法：1 1热传递热量：传递内能的多少 2 2、做功附件2:2:课堂反馈：1 1、改变内能有不同的方式，图 1 1 （甲）是在一个配有活塞的厚壁玻璃筒里放一 小团蘸了乙醚的棉花，当迅速压下活塞时，可看见筒内棉花燃烧起来。这是通过 _方式使玻璃筒内的空气 _增加， 温度升高，达到棉花的 燃点，使棉花燃烧。图1 1 （乙）是通过_方式把试管里的水加热至沸腾。迅連下压活璧甲2 2、关于内能、热量和温度，下列说法

8、中正确的是（）A.A. 温度低的物体可能比温度高的物体内能多B.B. 物体内能增加，温度一定升高C.C. 物体内能增加，一定要从外界吸收热量D.D. 物体温度升高，它的热量一定增加3 3、 关于温度、热量和内能的说法中不正确的是（）A.A. 0 0的冰块也有内能B.B. 温度高的物体，内能一定大C.C. 物体吸收热量，温度不一定升高D.D. 物体吸收热量，内能一定增大4 4、 下列生活情景中，通过做功来改变物体内能的是（）A A 金属汤勺放在热汤中，温度升高B.B. 冬季人们常用热水袋取暖C.C. 食品放在冰箱中，温度降低D.D. 铁丝被反复弯折，弯折处发热【教学反思】内能是比较抽象的物理概念

9、，内能是指物体内部的能量，是和物体内部的分子有关的能量，即内能是物体内所有分子无规则运动的动能和分子相互作用 的势能的总和。采用类比的方法学生很容易就理解了这个物理概念。 内能与机械 能是不同的，内能是分子在物体内部自身不停的 “分子运动”而不是随物体整体 一起运动所具有的能。机械能则是物体作为整体运动所具有的能。 物体的机械能 包括动能和势能，物体的内能当然也就包括分子的动能和势能两个方面，动能跟微粒的运动的激烈程度有关这点学生很容易从机械能中的动能进行迁移；势能是指微粒间的相互作用而具有的能就跟机械能中物体由于被举高或是发生弹性形 变而具有的能就有点难以迁移。在讲内能时要注意内能的普遍性，

10、一切物体都有 内能，要注意纠正低温物体没有内能的误解 内能和温度的之间的关系，学生理解起来存在相当大的难度，因为温度越高， 微粒的热运动就越激烈，对同一个物体，温度越高，物体的内能越大。要充分利用内能，就必须设法改变内能，将内能转化为其它形式的能。做功 和热传递是改变内能的两种方式，功和热量是内能改变的量度。对于一定质量的 物体，物体吸热或是外界对物体做功，则物体内能增大；物体放热或是物体对外 界做功，则物体内能减少。对于一定质量的物体，物体吸热同时外界对物体做功 （或不做功），则物体内能增大；物体放热同时物体对外界做功（或不做功），则物 体内能减少；物体吸热同时物体对外界做功或者物体放热同时外界对物体做功， 不通过定量计算是不能确定物体内能的增减的。 对物体做了多少功，同时物体吸 收了多少热量，则物体内能的增加就是它们的总和， 做功和热传递将