小学四年级写人文章阅读训练的选编课件汇编

1、在快乐中学会阅读在快乐中学会阅读在阅读中享受快乐在阅读中享受快乐火眼金睛、尖嘴猴腮、七十火眼金睛、尖嘴猴腮、七十二般变化、齐天大圣二般变化、齐天大圣。阔脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，提一把九齿钉耙。孙悟空孙悟空猪八戒猪八戒猜猜他是谁脸上的刀疤又黑又长，从眼角一直拖脸上的刀疤又黑又长，从眼角一直拖到嘴边。又黑又长的刀疤在灰脸的映到嘴边。又黑又长的刀疤在灰脸的映衬下像一只蜈蚣呆在上面，迟迟不肯衬下像一只蜈蚣呆在上面，迟迟不肯下来。当他的脸气得像红气球时，那下来。当他的脸气得像红气球时，那“蜈蚣蜈蚣”就像真的一样，戴着一顶破就像真的一样，戴着一顶破帽子，经常挨老婆的打。帽子，经常挨老婆的打。 灰太狼灰

2、太狼光头强光头强光光的头光光的头 傻傻的帽子傻傻的帽子 倒霉的形象倒霉的形象 ，在森林里，在森林里伐木，经常跟两只狗熊伐木，经常跟两只狗熊打交道，每次都弄得灰打交道，每次都弄得灰头土脸。头土脸。 写人文章写人文章 以人物描写为主，通过具体以人物描写为主，通过具体的事例反映人物的特点或思的事例反映人物的特点或思想品质。想品质。对象对象作用作用 熟悉文章所写的事例是分析熟悉文章所写的事例是分析文章中人物和中心思想的基础。文章中人物和中心思想的基础。 文章中的任何人物特点都是在文章中的任何人物特点都是在事情的发展演变过程中展现出来的，事情的发展演变过程中展现出来的，文章的中心思想也是在事情发展演文章

3、的中心思想也是在事情发展演变过程中逐渐展现出来的。变过程中逐渐展现出来的。 因此，熟悉作者所写的事情因此，熟悉作者所写的事情是理解写人类文章的关键一步。是理解写人类文章的关键一步。 2. 2.分析人物的描写方法分析人物的描写方法 肖像（外貌）描写肖像（外貌）描写 行动（动作）描写行动（动作）描写 语言描写语言描写 心理描写心理描写 抓住人物的言行举止，体会人物的个性抓住人物的言行举止，体会人物的个性和品质，理解作者所要表达的意思。和品质，理解作者所要表达的意思。肖像（外貌）描写n 我吃了一惊，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五我吃了一惊，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人

4、站在我面前。只见她两手搭载髀间，没有十岁上下的女人站在我面前。只见她两手搭载髀间，没有系裙，张开两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。系裙，张开两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。（鲁迅故乡）（鲁迅故乡）n 请问：请问：1、这是鲁迅笔下的杨二嫂的形象，从她的头到脚，、这是鲁迅笔下的杨二嫂的形象，从她的头到脚，年龄到穿着，展现了她怎样的形象？年龄到穿着，展现了她怎样的形象？n 2、在作者的笔下，、在作者的笔下，“薄嘴唇薄嘴唇”说明她怎样的性格说明她怎样的性格特点？特点？ 能说会道，惯于应酬。能说会道，惯于应酬。n 3、“两手搭载髀间两手搭载髀间”、“张开两脚张开两脚”显示出她是显示出她是怎

5、样的一个人？怎样的一个人？ 粗俗和无理。粗俗和无理。一位旧社会小妇人的形象。一位旧社会小妇人的形象。动作或行动描写n 说时迟，那时快。那个摔倒在地上的运动员，手一撑，脚说时迟，那时快。那个摔倒在地上的运动员，手一撑，脚一踮，猛地爬了起来。左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳一踮，猛地爬了起来。左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲在地上。两手就像两根木柱插在地上，整个身体微稳地蹲在地上。两手就像两根木柱插在地上，整个身体微微前倾，那架势，就像一只待飞的雄鹰。微前倾，那架势，就像一只待飞的雄鹰。n 请问：段中用了请问：段中用了“撑、踮、爬、顶、弯、蹲、插、倾、飞撑、踮、爬、顶、弯、蹲、插、倾、飞”这些动

6、词，有什么作用这些动词，有什么作用?n 1、赛场上运动员起跑前的动作描写的作用：、赛场上运动员起跑前的动作描写的作用：n 准确和逼真。准确和逼真。n 2、展现了这名运动员具有怎样的性格特点？、展现了这名运动员具有怎样的性格特点？n 具备临危不乱的心理素质。具备临危不乱的心理素质。心理描写n 我兴奋地来到跳台上，向台下望去，只见下面水我兴奋地来到跳台上，向台下望去，只见下面水花轻轻飞舞。哈哈，我是一个巨人了，周围的建花轻轻飞舞。哈哈，我是一个巨人了，周围的建筑物都变得那么矮小，被我踩在脚下了。可是，筑物都变得那么矮小，被我踩在脚下了。可是，这么高的跳台，我跳下去会不会被吞没？想到这这么高的跳台，

7、我跳下去会不会被吞没？想到这里，我不由地打了一个寒颤。刚才那股兴奋劲儿，里，我不由地打了一个寒颤。刚才那股兴奋劲儿，瞬间灰飞烟灭了。（选自第一次跳水）瞬间灰飞烟灭了。（选自第一次跳水）n 请问：段落中的几处心理描写，充分展示了请问：段落中的几处心理描写，充分展示了“我我”第一次跳水时，怎样的心情？第一次跳水时，怎样的心情？n 先感觉新鲜后恐慌的复杂心情。先感觉新鲜后恐慌的复杂心情。n熟悉文章所写的事熟悉文章所写的事 写人与记事分不开写人与记事分不开阅读训练阅读训练步步为营步步为营小学语文阅读训练小学语文阅读训练8080篇篇P2P2 本文主要运用到哪种描写方法来塑本文主要运用到哪种描写方法来塑造

8、人物康德？造人物康德？ 文中的主人公康德是一个怎样的人文中的主人公康德是一个怎样的人？ 他的故事给我们怎样的启示？他的故事给我们怎样的启示？语言描写守时守信的人守时守信的人做人要守信用，说到做到，做人要守信用，说到做到，决不失信。决不失信。3.了解选材特点，抓关键字词语句了解选材特点，抓关键字词语句看一看：看一看：作者通过写什么事情来表现作者通过写什么事情来表现人物。人物。想一想：想一想：所写事情的侧重点在哪里，所写事情的侧重点在哪里，它对表现人物特点有什么好处。它对表现人物特点有什么好处。 找到关键句子或词语，就能比较找到关键句子或词语，就能比较容易领悟文章中心。容易领悟文章中心。结合守时结合守时 一文一文阅读守时一文完成练习阅读之方阅读之方 悟于一心悟于一心人有了知识，就会具备各种分析能力，明辨是非的能力。所以我们要勤恳读书，广