《荧光灯电路的安装与检修》教学设计.doc

1、课程名称荧光灯电路的安装与检修授课课时4教材名称电工技术基础与技能出版单位电子工业出版社版次2010.07 主编周德仁授课班级11 电子技术 (2)班模块四单相正弦交流电路项目任务四单相交流电路的功率名称技能训练一、二荧光灯电路的安装与检修授课新授（ ）复习（）教学4形式时数一、设计思路：本项目教学内容选自电工技术基础与技能模块四教学内容中的任务四，把教材中的技能训练一和技能训练二重新进行了提炼和编排，作为一个项目来完成。本次课这样做，一方面是考虑到该班学生的学习情况，另一方面，是根据本次课的特点而定的，以体现教学的统一性和完整性。这样，有助于帮助学生建立一个完整的知识和技能体系，有助于学生综

2、合学习能力的提高。该项目在本门学科中，属于基础模块的范畴，是学生必修的基础性内容和应该达到的基本要求。通过荧光灯照明电路的安装和检修，可以帮助学生体验和设 计 思关注实际生活，增强职业体验。采用行动导向的教学模式，有助于构建学生的知路教 学 内识、技能体系，培养学生的综合能力。容 及 学情分析二、教学内容：任务一：制定计划各合作小组根据与“客户 ”沟通的情况 ，以及查询资料的结果 ，讨论实施计划 (18min) 。任务二：操作方案明确电路安装的总体思路，并就安装过程中可能出现的情况和注意事项作预见性讨论(25min) 。任务三：线路装接根据做好的操作方案，完成线路装接（45min）。任务四：检

3、查维修对荧光灯电路的检查和检修(60min) 。三、学情分析：教学目标(1) 学生已有的知识基础：学生已经初步具有了一定的电类专业知识和思维方式，也具备了一些电工技能的操作体验，在本次课之前，已经学习了自感现象和 RL 串联电路，为本次课的顺利开展奠定了必要的知识和技能基础。(2) 学生当前的学习能力：但是多数学生没有养成良好的学习习惯，分析问题解决问题的能力较弱， 学生对安装电路有严重的畏难情绪， 缺乏对成功的体验，学习兴趣还是不高。(3) 课堂教学过程中的注意点：针对职中学生的特点，需要教师在教学过程中，注意培养学生分析问题思路，重点锻炼学生实操能力和解决问题的方法，提高他们的学习兴趣，培

4、养他们探索的精神和主动学习的态度。一、知识目标：(1) 在信息搜索过程中，了解荧光灯电路的工作原理。(2) 在观察荧光灯启动情况中，了解镇流器和启辉器的作用。二、能力目标：(1) 会画电路原理图。(2) 会正确安装荧光灯电路，着重培养学生动手操作能力。(3) 熟练掌握电工工具的使用，能用万用表对电路检测。(4) 会对电路中出现的典型故障进行检查和排除。(5) 增强学生自主学习和探究知识的能力。三、情感目标：(1) 养成安全文明生产意识。教 学重 点及 解决 方法(2) 培养学生养成 5S 的工作习惯。(3) 培养学生学会和别人合作共处的协作能力。教学重点：(1).安装荧光灯照明电路。(2).荧

5、光灯照明电路的检测和一般故障的检修。(3).学生沟通、计划、决策能力的培养和体现。解决方法： 播放视频 荧光灯电路安装要领和荧光灯电路安装故障检修以及 flash荧光灯电路的工作原理。1教学难点及突破方法教学难点：荧光灯的调试与检修。突破方法：播放视频荧光灯电路安装要领和荧光灯电路安装故障检修。本次课在客观分析学生现状的前提下，用行动导向教学策略教学法作为指导，配合以讲授法和实验教学法， 按照“搜集信息 制定计划 操作方案 任务实施 检查维修 评价反馈”的教学思路展开教学。教学在教学实施过程中，注重学生分组讨论、主动思考为主，教师启发引导为辅策略的课堂教学模式，充分体现师生互动，增强师生间的交

6、流。在教师引导下，学生通过动手操作实验，积极探索荧光灯电路的常见故障及检修方法，这样能充分调动学生的学习积极性和主观能动性，突出学生的主体地位。本项目主要知识点1. 荧光灯电路的工作原理：开关闭合电压加在启辉器两端启辉器辉光放电动静触片结合接通电路电路中形成电流启辉器器端电压为零辉光放电结束动静触片分断镇流器的电流突降为零瞬间产生一个高压这个高压与电源电压一起家在灯管两端灯管弧光放电激发水银蒸汽，灯光发光。2. 启辉器和镇流器的作用启辉器的作用：一是与镇流器组成 LC 振荡回路，能延长灯丝预热时间和维持脉冲充放电压；二是能吸收干扰收录机、电视机灯电子设备的干扰杂波信号。镇流器的作用：一是在启动

7、时与启辉器配合，产生瞬时高压点燃灯管；二是工作室利用串联于高电抗限制灯管电流，延长灯管使用寿命。工作任务任务一：制定计划各合作小组根据与“客户 ”沟通的情况 ，以及查询资料的结果 ，讨论实施计划 (18min) 。任务二：操作方案明确电路安装的总体思路，并就安装过程中可能出现的情况和注意事项作预见性讨论(25min) 。任务三：线路装接根据做好的操作方案，完成线路装接（45min）。任务四：检查维修对荧光灯电路的检查和检修(60min) 。2教学过程【课前准备】项目教学的内容与方法角色扮演，模拟场景：教师扮演“客户”学生扮演“安装工人”“客户”：给“安装工人”下达任务 安装一个荧光灯电路。“安

8、装工人” ：，向“客户”咨询信息 ，并与客户就具体问题达成共识 ，签订协议。教师课前认真备课， 做好详细的教学设计， 准备好实训材料和工具。教师学生教学备行为行为意图注教学 前自 我 查用 模 拟指导 学询 有 关实 际 需生完 成电 路 的要 的 方知识 储有 关 资式 提 出备 任料 ：电任 务 ，务，路 图 ，融 职 业引导 学工 作 原元 素 于生复 习理 ，规课 堂 教和查 阅格型学过与荧 光号 ，外程 ， 增灯电 路型 种 类强 学 生相关 的等。的 职 业理论 知体 验 ，识， 为提 高 职学生 提业 指 导供查 阅的 实 效的 素性。为本材。次 课 的教 学 做好 必 备的 知

9、 识铺垫。【项目引入】请各 小识 读 电1用模检查各合作小组根据与 “客户 ”沟通的情况 ， 组展 示路 原 理拟实际以及查询资料的结果 ，讨论实施计划。原理 图图 分 析需要的并派 出原 理 ，方式提代表对并展出 任原理 进示。务，融行 分职业元析。素于课堂教学过程，增强学生的职业 体验，提高职业指导的实 效荧光灯电路原理图性。2为本次课的3教学做好必备的知识铺垫。新课教学：项目：荧光灯电路的安装与检修项目描述：项 目 分析：项目分析，引出问题(2min) ：根据 “客户” 需求，首先要清楚荧光灯的结构和工作原理图，然后安装电路， 最后检查电路是否正常运行，如有故障，加以排除。接下来，以小组

10、为单位，完成“客户”交给“安装工人”的任务。提 出 任务：任务一：制定计划 (18min)各合作小组根据与“客户 ”沟通的情况 ，以及任 务 实查询资料的结果 ，讨论实施计划。施：简介工作原理： 开关闭合电压加在启辉器两端 启辉器辉光放电动静触片结合接通电路 电路中形成电流启辉器器端电压重点为零辉光放电结束动静触片分断镇流器的电流突降为零 瞬间产生一个高压这个高压与电源电压一起家在灯管两端灯管弧光难点放电激发水银蒸汽，灯光发光。（ 可 另加页）任务二：操作方案(25min)明确电路安装的总体思路，并就安装过程1 请1 识1 识读各小 组读 电 路电 路 原展示 原原 理 图理图，弄理图 并分

11、析 原清 各 部派出 代理 ， 并分 的 串表对 原展示。并 联 关理进 行2 每系，培养分析。人 列 写学 生 读2 教满 足 要图能力。师 PPT求 的 清2 培养作适 当单。学 生 自补 充 。3 每我 主 动（播 放人 写 出学习，制flash一 个 安定 计 划荧 光装 分 工的能力。灯工 作及 工 作原理）计划。任务一4中可能出现的情况和注意事项作预见性讨论 （比如器件的合理布局、如何接线、元器件的检测等）。任务三：任务实施（45min ）根据做好的操作方案，完成线路装接。1. 检查器件和实训工具有无损坏。2. 根据计划安排完线电路的装接。指导 学生规 划好电 路1小组1通过安装

12、的讨 论 ，讨 论 操实施 思达 成 共作方案，路及 安识 ， 确培 养 学装注 意定 工 作生 用 整事项 ，计划。体 性 原强调 安则 协 调全文 明2明确问 题 的操作 的个 人 分能力。实训 态工 和 任培 养 学度和 习务。生 勤 于惯。思考，学（ PPT会 表 达播放 ：自 己 的电工 操见解，学作安 全会 在 劳规则）动 中 与人 合 作的 能 力和 集 体责任感。1.指导学生 检查器 件以及 电1.填写工工 具材 料 清的质单。量。2.检查1.会检2.提出器 件 的查 器 件安装 过好 坏 ，和 工 具程中 的有 问 题的好坏，注意 事的 器 件在 检 查项， 强和工的 过 程

13、调安 全具 ， 应中，培养操作 规立 即 要周 密 的则。求更学 习 习3.巡换。惯。视， 对3.按照2.教育任务二5任务四：检查维修(60min)对荧光灯电路的检查和检修。1. 电路静态检查。2. 通电检查。3. 各组展示安装好的电路。4. 通过对实验现象的观察， 理解镇流器启辉器在电路中的作用。镇流器的作用有二：A启动时，提供瞬间高压，使得灯管得以发光。B正常使用时，限压降流，保证灯管正常发光。起到自动开关作用。5. 对电路出现的故障进行检修。发现 的流 程 图学 生 爱问题 个安 装 电护 实 验别交 流路 ， 并器材，养或者 几注 意 安成 节 约种讲装 工 艺的 良 好解。（视布 线

14、 规习惯。频： 荧则 和 操3.安装光灯 电作规的 过 程路安 装范。中，能熟要领）。4.及时练 使 用4.注意发 现 安常 用 工观察装 中 出具，锻炼各小现 的 问电 工 安组的题 ， 用装 技 能实施讨 论 或水平，培过程，者 咨 询养 按 照分工 是老 师 的既 定 计否明方 式 解划 按 图确， 配决问施 工 的合是 否题 ， 并能力。协调 ，做 好 记5.培养小组 成录。学 生 生员是否善 于 发积极 参现 问 题加。 记的 思 维录下习 惯 以来， 便及 解 决于过 程问题、处性的 评理 问 题估。的能力。6.初步形 成 团队 合 作的 工 作意识，培养 与 人1.要求写 作 的

15、学生 在工 作 能通电 前力。必须 自查和 互查电路， 确1.各小保安组 使 用6全。万 用 表(PPT 检自 查 电6. 补充几种荧光灯电路的常见故障， 例如： 查电 路 路 是 否灯管两端发光但不能正常启动；方法 )有 短 路2.指导和 断 路闪烁但不亮；学生 完现象。1.通电镇流器不断发出蜂鸣声。成对 通2.在静前 先 检电电 路态 测 试查电路，和相 关无 误 的培 养 学参数 的情况生 安 全设计 。下 ， 通用 电 意具 体电测识。为： 镇试 ， 观2会使流器 、察 功 能用 万 用启 辉是 否 正表 对 电器、 荧确 ， 并路 进 行光灯 管将 测 试检测，养的端 电结 果 填成

16、 自 我压。入 工 作检 查 电3.让学页 对 应路 的 操生把 出位置。作 习 惯现的 故3.在检和能力。障列 举查 过 程出来 ，中 对 各3学生共同 讨种 现 象能 根 据论， 分与 理 论故 障 现析 原分 析 相象，利用因，得结 合 ，理 论 分出解 决用 理 论析排故，方案。指 导 实培 养 理(PPT 几践。论 指 导种常 见4.了解实 践 的的荧 光镇 流 器能 力 。灯电 路和 启 辉故障 )器 在 荧4.观察光 灯 电学生 检路 中 的查的 过作用。程， 出现重 大安全 隐患时 及时制止。7【项目总结与练习反馈】教学评价（ 20min ）1学生对本人、本小组工作做评估。(1

17、) 各小组成员根据自己表现自评，然后再互评。(2) 反思本次工作中出现的问题，并思考完善的措施，总结经验，以指导以后的工作。2教师对工作小组及个人评估。(1) 对各组安装情况进行点评。(2) 对个人在小组中表现点评。(3) 总结学生该项工作完成的总体情况，列出优点和缺点，并评分。课堂小结 (5min)1反思在学习过程中遇到的问题及解决办法。2从理论和技能两方面对本次课上学习的内容作出总结，找出不足和需要改进的地方。布置作业 （ PPT）：1 以报告的形式，对本次课作一个总结。2 根据通电时实际测得的镇流器端电压，电源电压，结合荧光灯的规格，估算荧光灯灯管端电压和灯管中的电流，并与实际测得的值相

18、比较。3 通过网络、图书馆等途径查找有关新型电光源的知识。84提出为下一个任务：荧光灯功率因数的提高。模块四单相正弦交流电路任务四单相交流电路的功率技能训练一、二荧光灯电路的安装与检修荧光灯原理图荧光灯原理镇流器和启辉器作用板书设计9文本整合：1电子工业出版社电工技术基础与技能2常用电工工具一套，荧光灯套件，通用电工网孔板一块。3 POWERPOINT课件。资源4视频荧光灯电路安装要领 ，荧光灯电路安装故障检修，flash荧整合光灯电路的工作原理。教 学反 思方法整合：教法：任务驱动法，实验教学法，讲授法。学法：以任务为引领，按照“搜集信息制定计划操作方案任务实施检查维修评价反馈” 6 个环节

19、进行学习。对教学设计的反思：成功之处： 教学按照“搜集信息 制定计划 操作方案 任务实施 检查维修 评价反馈” 6 个环节循序渐进，并且在每一个层序中都由学生占主体作用，学生的学习，不再是单纯的完成老师布置的作业，而是变成了一种驱动力，很好的实现了学生的自主学习。不足之处：虽然是采取任务驱动法的教学方法，有时候因为过分注重形式而轻实质，不能做到对课堂的收放自如。改进措施：教学的终极回归，依旧是学生究竟能不能从课堂上学到知识。实际上对教师的要求更高，教师应该不断努力学习和尝试，以取得最佳教学效果。10对教学环节的反思:成功之处： 小组学习，可以采众人之所长共同完成一个学习任务，用集体的智慧来解决

20、问题，有助于增强学生的团队协作意识和集体作业的能力。不足之处：部分学生“浑水摸鱼” 。有的小组出现一人包揽所有工作，其他学生无所事事的现象。长此以往，不仅容易造成部分学生在学习上越来越懒，还会让同学关系变得紧张。因此，如何真正发挥小组学习的优势，让每一个小组成员都能参与进来并且发挥作用，而不是形同虚设，是值得反思的。改进措施：教师充分发挥小组组长的监督作用的同时，不能忽略自身对课堂的各个细节的监督力度，尤其是当学生分组进行操作时，教师的巡回检查和适时指导，显得尤为重要。对教学效果的反思:成功之处： 整个学习过程中，发现学生的学习兴趣一直没有衰减，面对问题，能层层解决，表现出良好的秩序。课堂气氛

21、和谐而不呆板，学生各司其职，井井有条。通过教学， 80%学生掌握了荧光灯电路的装接方式以及常见故障检修方法。不足之处：把课堂还给学生，容易造成课堂松散的局面，课堂气氛不是活跃了，而是混乱。改进措施：课堂是师生共同的课堂，在保证以学生为主体的同时，教师要充分发挥好主导作用。教后、学后认真反馈，在反思中成长和进步。附：项目教学工作任务书项目名称 ：荧光灯电路的安装与检修一、 工作内容与目标：工作内容：课前分好小组，教师扮演客户向学生小组下达任务安装，学生小组与客户进行沟通，从而11初步确立客户所需要的信息。学生小组查阅有关的资料，对原理，器件的类型及参数等相关知识进行学习和研究，然后各小组制定出安

22、装电路的实施方案，列出注意事项。各小组成员任务分工之后，共同完成电路的安装，并对各成员的工作进行自我评价。最后，教师对学生小组作出整体评价以及小组成员的个人评价。工作目标：知识目标：1能绘制荧光灯电路图。2会按图纸要求安装荧光灯电路。3排除荧光灯电路简单故障。能力目标：1会绘制电路原理图。2会安装荧光灯电路。3能用万用表对电路进行检验。4会对电路中出现的典型故障进行检查和排除。5增强学生自主学习和探究知识的能力。情感目标：1培养学生爱岗敬业的职业习惯和职业道德，加强学生的职业道德意。2培养学生养成5S 的工作习惯。3培养学生安全文明生产意识。4培养学生学会和别人合作共处的协作能力。二、工作准备：1、学生分组、分工表 1