人教版小学语文《一面》教学设计

1、19 一面 【教学目标】、正确读记“殷勤、失业、窘相、厚实、苗头、轻视、徒然、艰苦、软绵绵、牛毛细雨、结结巴巴、大病新愈”等词语。、进一步体会运用外貌描写刻画人物的方法，感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。【教学重点】、体会运用外貌描写刻画人物的方法。、感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。【教学准备】 学生课前查找有关作者阿累，毁灭铁流及鲁迅的资料，幻灯片。【教学时间】一课时【教学过程】一、谈话引入、导语：同学们，你们有过一面之交的朋友吗？他给你留下的印象是什么？（可以用词语，也可以用几句话概括）。售票员阿累和鲁迅也是一面之交，但这一面却让阿累终生难忘，原因是什么呢？今天，我们就来学阿累的一面。去解开

2、这个谜。板书课题：一面 齐读课题。、简介作者及时代背景：同学们，对于这篇文章的作者阿累，你们了解吗？ 出示 (作者及时代背景。）、同学们讲得真好。今天，就让我们一起走近与阿累有过一面之交的鲁迅吧。对于鲁迅，我们以前曾学过有关他的文章，你还记得吗？你知道他的为人吗？（生介绍鲁迅并谈自己的看法。）师说：（出示鲁迅的幻灯片）同学们大多知道他是一个著名的文学家，而对他的为人或许并不了解。其实。鲁迅先生是一个爱憎分明，热爱劳动人民，关心进步青年的民主战士。他在自嘲诗中写道、“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”。这正是鲁迅精神的真实写照。今天要学一面，相信大家经过“一面”之后，一定会对鲁迅其人有更深的了解。

3、二、自读自悟、自由地朗读课文，要求读准生字词，边读边思考，课文讲了一件什么事？、再默读课文，画出表示时间，地点的词语或句子，弄清事情的起因，经过和结果。三、讨论交流1、从这“一面”里，青年工人看到了一个怎样的鲁迅？或者说，从作者对自己见着鲁迅“一面”的描述中，鲁迅先生留给你怎样的印象？请大家默读全文，找到相关的语句，并划下来。根据学生交流，归纳印象，并引导解疑：鲁迅先生很瘦,不顾自己的身体，奋笔疾书，坚持革命斗争。鲁迅先生十分同情和体恤穷人。鲁迅先生非常关心青年的进步成长。鲁迅先生很谦逊，能看到别人的优重点围绕第点研读： 2、师、你读了课文，鲁迅给你留下印象最深刻的是什么？（出示幻灯。）3、出

4、示文中描写鲁迅“瘦”的句子，在仔细品读写句子，在文中勾画出的描写鲁迅瘦的句子，写下你的感受。4、仔细品读写鲁迅先生外貌的句子，交流鲁迅的“瘦”：“面孔黄里带白，瘦得教人担心，好象大病新愈的人”、“竹枝似的手指”、“他的脸瘦！”、“他的手多瘦啊！”。追问：为什么他如此的面黄肌瘦？想像一下，鲁迅先生平时是怎么工作和生活的，请同学们用一段话描述。 （为了劳动人民的疾苦。）6、一次整体写，两次写手，三次写脸，你从作者刻意的“瘦”描写中体会到鲁迅是一个什么样的人呢？这几句话，除了“瘦”，鲁迅先生还带给你什么印象？7、师、是的，鲁迅瘦而且有精神。你能通过朗读展现“我”所见到的鲁迅吗？8、从大家的朗读中，不

5、仅可以感受到鲁迅为民族大众日夜操劳、忘我革命的精神，还可以强烈地感受到作者，这位青年工人对鲁迅的敬仰和爱戴。作者对鲁迅的敬佩和爱戴，除了从鲁迅的外貌描写中体会到，有的是作者通过自己的联想，直接抒发出来了。找到这些联想，读出作者的感受来。重点研读这三句：“你要买这本书？”他看了我一眼。那种正直而慈祥的目光，使我立刻感到身上受了父亲的抚摩严肃和慈祥交织着的抚摩似的。（鲁迅在作者眼里，既正直严肃，令人尊敬，又是充满关爱、无比亲切的。这种感情就如同一位父亲对待自己的孩子。）正是他，憎恶黑暗有如憎恶魔鬼，把一生的时光完全交给了我们的民族，一位越老越顽强的战士！我们这位战士的健康差不多已完全给没有休息的艰

6、苦工作毁坏了。（作者被鲁迅这种一心为民族大众，革命不息的战斗气势和忘我精神所折服。）我的鼻子陡然一酸，像要哭出来。我恭敬地鞠了一躬，把书塞进帆布袋，背起来便走出书店的门。（作者为鲁迅身体担忧、心痛。）三、学习课文第二部分。1、这一面对“我”产生了怎样的影响呢？ 文中有一句话直接说了出来,请大家把它找出来.2、出示课文末尾一段：在这四年里，我历经艰苦，受尽非人的虐待，我咬紧了牙，哼都不哼一声。我总是昂着头，我对自己说：“鲁迅先生是同我们一起的！”引导齐读。（1）想一想，在黑暗的旧社会，一个最平凡最底层的工人可能会遭受到怎样非人的虐待？根据反馈，引导笔练：是的，当我被老板无辜责骂时，当我因失业饿得

7、三天没吃上一顿饭时，当我病得全身无力，一个人躺在床上时，我好像又见到了鲁迅“一面”，拿起笔，选择一句，补充写完整。（出示以下三句练习，学生笔头练习，再朗读交流。）当我被老板无辜责骂时，我的眼前就会出现鲁迅的严肃而慈祥的面容：（）。我对自己说：“鲁迅先生是同我们一起的！”当我因失业饿得三天没吃上一顿饭时，我的耳边就会响起鲁迅亲切的话语：（）。我对自己说：“鲁迅先生是同我们一起的！”当我病得全身无力，一个人躺在床上时，（）。我对自己说：“鲁迅先生是同我们一起的！”（2）“鲁迅先生是同我们一起的！”可见，鲁迅时时刻刻影响和鼓励着作者克服困难，度过艰难万苦。(3)现在，你知道为什么仅仅是“一面”，却给这位青年工人带去了那么大的精神力量？让他终身难忘吗?（大致围绕鲁迅不怕反动恶势力，全心为民族解放而不懈战斗；不顾及自己的病体，关心人民大众的疾苦。）四、深化课题1、课文用“一面”做题目好不好，好在哪儿？根据学生回答，教师小结：短短的一面，却给了作者深刻永久的印象；匆匆的一面，却影响着作者的一生。他就像一盏明灯2、出示“只要有着这灯，天黑的时候，也便有了行人