川师范大学相关标准及用表

1、四川师范大学本科毕业设计 毕业设计题目 数据库原理（下）多媒体课件制作 学生姓名张小华 院系名称计算机科学学院 专业名称教育技术学 班 级2007级5班 学 号 2007110546 指导教师沈莉 完成时间2011年5 月10日 -3- 学生姓名 张小华 学号 2007110546 指导教师 沈莉 学院名称 计算机科学学院 专业名称 教育技术学 设计题目 数据库原理（下）多媒体课件制作 题目来源 实习实践（）教师科研（）教师拟定（V）其它（） 1. 、基本任务与要求 熟悉数据库系统概论第四版高等教育出版社一书中第九、十、十 安装及常规操作相关内容，课件内容确定在此范围内，查阅、 SQLServ

2、er2005 的 收集相关文字、声音、视频、 附表1 四川师范大学毕业设计任务书 图片等资料辅助课件制作。 2. 3. 撰写课件设计文档，包括使用软件、平台，课件色彩、布局、 本课件需采用PowerPoint的VBA技术访问后台数据库， 导航、功能等，整理参考文献。 记录实现过程中所遇的难点和解决的 方法。 4. 撰写毕业设计文档，并按照规范格式修改形成定稿。 、工作内容及时间安排 1. 选题： 2010 年12 月 15 日前 2. 开题报告： 2011 年1 月 30 日前 3. 收集资料及实施研究： 2011 年3 月 25 日前 4. 完成初稿： 2011 年4 月 25 日前 5.

3、完成修改稿： 2011 年5 月 5 日前 6. 完成定稿： 2011 年5 月 10 日前 7. 答辩： 2011 年5 月 22 日前 1. 2. 3. 需要提供有关材料 四川师范大学毕业设计任务书； 四川师范大学毕业设计开题报告； 四川师范大学毕业设计实施过程记录表； 四川师范大学毕业设计严格按照四川师范大学毕业设计工作手册要求撰写； 四川师范大学毕业设计评审表（指导教师用）； 四川师范大学毕业设计评审表（评阅人用）； 7.四川师范大学毕业设计答辩记录表。 附表2 四川师范大学毕业设计开题报告 姓名 张小华学号 2007110546 专业教育技术学 题目数据库原理（下）多媒体课件制作 1

4、、选题背景（含国内外相关研究综述及评价）与意义。 数据库是数据管理的最新技术，是计算机科学的重要分支。今天，信息资源已成为各个部门 的重要财富。建立一个满足各级部门信息处理要求的行之有效的信息系统也成为一个企业或组织 生存发展的重要条件。与此同时，学习数据库课程不仅是计算机专业的重要课程，也是许多非计 算机专业的选修课程。学习数据库管理系统中查询处理和事务管理技术是学习数据库内容中的重 要一部分。怎样才能让学习者掌握和学习这些核心技术呢？心理学认为：表达源于认识，而认识 离不开观察、记忆、思维和想象，同时也离不开人的情感。多媒体技术正是以文本、图形、图像、 声音、动画等这些可以呈现的感官信息，

5、进而让学生参与到学习中来，积极探索求知，合作交流。 而学生在轻松愉悦的氛围中，既培养了学生的自主学习能力，发展了创造性思维，又体验到了学 习的乐趣，并为将来的学习奠定基础。完成多媒体平台功能的软件很多，高级程序设计语言、专 门用于多媒体素材连接的专用软件，还有能运算、又能处理多媒体素材的综合类软件等都能实现 平台的应用。其中，使用 powerpoint制作课件结构简单、技术门槛低、周期短、信息量大空间小、 所支持平台使用广泛，较好地适合了我国班级教学形式。为广大一线教师所采用。其次，设计和 制作多媒体演示成品无需专业的程序设计思想和手段，具有一般的计算机知识的人就很容易掌握 它。使用该软件的多

6、媒体产品具有一定的灵活性、丰富的演示功能和良好的视觉效果。 但是，就已有的数据库系统概论这本书所制作的多媒体ppt课件而言。存在以下几点问题：第 一，大都是以文字的形式出现。忽略了其他媒体信息对学习者学习效果的影响和促进作用。其次, 这些课件的界面设计大多普普通通，有的甚至是套用已有的 ppt模板。再次，限于教师的专业化水 平，以及相关教育经验和理论的不足，根本不能设计出符合教师教学规律以及学生学习规律的课 件。 因此，鉴于时代的要求和符合广大师生的教育教学需求，本次选题在借鉴前人关于数据库多 媒体演示课件制作的经验和不足的基础上，通过合理应用现代已有的多媒体技术，经过科学的整 理和规划，以三

7、人团队合作的形式共同为数据库系统概论这本书制作一个多媒体课件。一方面， 不仅锻炼了毕业小组的团队协作能力，也为我们以后教育教学打下良好的基础。另一方面，巧用 多媒体技术制作多媒体课件，不仅符合当今时代的要求，也是提高高校教学优质高效的一个重要 方面。 参考文献： 1 张小均巧用电教媒体提高学生语文能力四川信息技术教育（第186期）.2010.11 2 袁琳多媒体教学中容易忽略的问题四川信息技术教育（第186期）.2010.11 3 艾群.谈多媒体课件的开发与应用电脑知识与技术 2007 4 尹德志.浅析多媒体教学课件建设中的几个问题 .高等 教育研究（成都）2006 5 赵冠南.多媒体课件常用

8、设计原则浅析.四川工程职业 技术学院学报 2007 庞少召.powerpoint课件设计原则初探 中国论文下载网2008.11 7 赵荣.基于powerpoint vba的测试题制作 湖北职业技术学院2009 8 高轶俊在powerpoint课件中如何用vba技术制作交互型测试题教学论文网 9 王珊萨师煊数据库系统概论（第四版）高等教育岀版社2006.5 8赵子江 多媒体技术应用教程（第六版）机械工业出版社2008.7 2、选题研究的方法与主要内容。 1、文献研究法。通过图书馆、互联网等方式，收集与本设计相关文献资料进行分析、研究，找岀现存有关数 据库原理多媒体课件制作所存在的问题，如：课件的

9、多媒体元素、界面再现的合理性、多媒体课件的逻辑顺序、各 种交互功能、在多媒体课件制作过程中使用的技术可靠性等。通过实时学习情况的模拟，确定现有课件存在的优势 和不足。并通过查阅相关资料解决所遇到的问题。 2、 比较研究法。通过分析比较多媒体技术在教育领域内的广泛使用。明确了在教育领域内使用powerpoint制 作课件交authware等其他软件制作课件所具有的优越性。 3、 观察法。通过收集观察常见ppt课件界面和功能特点，规划界面设计的合理性及交互性按钮的功能。 4、访谈法。通过在本课件试用过程前后与学生和教师进行交流，确定主界面设计方案、及相关内容设计的适 用性。 5、行动研究法。进行本

10、课件的开发，实现本课件需求分析中的功能，同时探索更新更好的课件界面和功能， 解决课件设计过程中岀现的问题。 3、研究条件和可能存在的问题。 硬件条件： 1、拥有满足本多媒体课件开发、调试的计算机硬件平台。 2、有方便的互联网接入环境，进行相关资料、素材等资源的查询与下载。 3、拥有现有的教材及 SQL sever 2005的安装平台。 软件条件： 1、 拥有适合本多媒体课件开发的Microsoft powerpoint2003 软件及SQL sever 2005的安装软件。 2、 拥有编辑多媒体素材的各种软件。如Adobe Premiere2.0、Photoshop cs 2 等。 资源条件：

11、 1、有过powerpoint多媒体课件制作的相关经验，熟悉多媒体课件制作的相关流程。 2、进行过多媒体课件开发界面设计的经验 3、自身熟悉平面设计以及视频拍摄技术和非线性编辑技术。 4、能方便的通过图书馆、互联网获取开发本多媒体课件所需的相关资料。 5、有指导老师在本多媒体课件开发过程中进行相关的指导。 6、拥有过教育学和心理学等相关理论的学习和指导 7、熟悉vb编程语言 可能存在的问题： 1、对教学重难点的分析，教学设计等缺少足够相关的理论指导，导致对课件内容的不充分把握。 2、对该门课程的设计因缺乏相关的教学经验，难以选择合适的教学媒体 3、收集多媒体资料的不完整，导致使用多媒体的缺陷及

12、不适用性 4、自身拥有的技术水平导致课件制作的不足 5、 sql sever 2005程序安装及使用问题。因以前从未接触过sql sever 2005的相关操作，在操作的过程中或许 会涉及到对本软件的相关问题 6、 软件安装问题。因现使用的电脑系统无安装windows组件功能。在安装sql sever 2005时可能会出现问题 4、拟解决的主要问题和预期的结果。 拟解决的主要问题： 1、增强powerpoint的交互性功能，加强知识内在联系及知识体系的构建 2、 重新组织收集的各种资源媒体，统一于 powerpoi nt演示课件，方便于课堂教学，避免知 识的零散性和随意性。 3、课件界面及子页

13、面设计需符合人审美需求 预期的结果： 通过对各种媒体的选择、编辑及组合应用，最终设计出具有多媒体元素的集成、多媒体课件画 面效果的交互并实现资源共享的数据库系统概论课件。 5. 指导教师意见 5.指导教师意见栏目，指导教师应认真审阅学生填写的相关内容，对于填写内容不完整或者不 符合要求的应坚决予以纠正，同时结合学生填写的内容，写出具有针对性的意见，|不得少于150 字，意见中必须有“同意开题”或“不同意开题”字样。（手填） 指导教师签名： 20 年 月曰 6、教学单位意见 学院填写 教学单位负责人签名（公章）： 20 年 月曰 附表3 四川师范大学毕业设计实施过程记录表 姓名 张小华 学号 2

14、007110546 专业 教育技术学 题目 数据库原理（下）多媒体课件制作 -13- 进展情况记录： 1月16日一一1月23日 查阅与本设计相关的论文以及现有多媒体课件、 视频以及对多媒体教学课件制作的相关理论指导资料，研究该设计存在的价值和 意义，并找出其存在的问题与不足。 1月24日一一1月27日 再次研读相关论文资料，试图找出解决现有设计 的问题和不足的办法。比如用什么软件实现多媒体技术，用什么方法使课题更能 吸引学习者。采用什么样的交互才能更亲近学习者、才能更符合学习者得心理需 求。如何才能让多媒体课件起到辅助学生学习的作用等。结合已有的知识以及已 开 题 阶 段 掌握的相关技能，分析

15、拟解决的主要问题，以及预计将出现的问题，并预计该设 计即将达到什么样的效果。 开题报告范例撰写毕业设计开题报告文档并修改该文档 1月28日一一1月30日 重新整理资料，理清思路。按照指导老师提供的 1、本附表的内容由学生和指导教师共同完成； 2、 表中的四个阶段，要求学生认真填写进展情况记录，每个阶段的进展情况记录 不得低 于150字； 3、 指导教师不仅要认真审阅学生的填写情况，而且每个阶段的指导意见一定要结合学生 的填写情况，既要客观详实，又要确切具体，不能简单抽象，千篇一律。每个阶段的 指导意见不得低于80字。 4、 手填 指导教师意见: 指导教师签名: 资 料 收 集 和 课 题 研

16、究 阶 段 进展情况记录： 2月1日一一2月25日 按照指导老师对已提交的开题报告文档提出的问 题和不足，请教有经验的同学和学长学习和反思。再次修改和撰写开题报告文档。 2月26日3月15日 收集与该设计相关的多媒体素材课件，并查找与 将要进行实施的课题相关的多媒体素材包括声音、图片、视频等。再次学习ppt 及其它相关软件。 3月16日一一3月25日认真根据手头已有的资料，重新学习和研读教材。 整理教材知识点，理清知识脉络。扬弃现有多媒体课件，整理多媒体课件。并参 照现有多媒体课件，粗略做出该设计的知识框架（只包含文字，并未添加视频素 材）。 指导教师意见： 指导教师签名： 撰 写 初 稿 阶

17、 段 进展情况记录： 3月25日一一4月15日 转换和编辑已有视频和音频文件，利用图像处理 技术、视频处理技术对多媒体素材进行处理。策划多媒体课件的交互界面。撰写 多媒体课件的开发设计文档。着手联合设计多媒体课件的封面，片头。 4月16日一一4月25日 学习vba技术并将已编辑过的素材插入多媒体课 件内。查找资料解决该过程中遇到的问题。重新整理和编排文字和导航的位置， 整合多媒体课件。合理布局所有多媒体对象，调试和运行该多媒体课件。做作出 毕业设计的初稿。 指导教师意见： 指导教师签名： 修 改 宀 完 善 和 疋 稿 阶 段 进展情况记录： 4月26日一一5月5日根据指导老师给出的意见，着手

18、修改多媒体课件。 包括文字以及图片的大小、颜色，多媒体素材的增删、vba交互试题的修改等。 5月6日一一5月10日 调试和运行多媒体课件，撰写毕业设计相关要求 用表。 5月10日5月15日 查询相关资料和相关参考模板，撰写毕业设计论 文。 5月16日一一5月20日 初步运行多媒体课件，准备毕业设计答辩事宜 指导教师意见： 指导教师签名： 附表4 四川师范大学毕业设计评审表（指导教师用） 姓名学号题目 评价项目 具体要求 权重 A B C D E 调查论证 能独立查阅文献和从事其他调研；能正确翻译外文资料； 能提出并较好地论述课题的实施方案；有收集、加工各种 信息及获取新知识的冃匕力。 0.1

19、研究方案的 设计的整体思路清晰，结构完整、研究方案完整有序。 0.2 设计能力 分析与解决 问题的能力 能运用所学知识和技能去发现与解决实际问题；能正确处 理实验数据；能对课题进行理论分析，得出有价值的结论。 0.2 工作量及 工作态度 按期圆满完成规定的任务，工作量饱满，难度较大；工作 努力，遵守纪律；工作作风严谨务实。 0.2 质量 综述简练完整，有见解；立论正确，论述充分，结论严谨 合理；试验正确，分析处理科学；文字通顺，技术用语准 确，符号统一，编号齐全，书写工整规范，图表完备、整 洁、正确；设计（论文）结果有应用价值。 0.2 创新 工作中有创新意识；对前人工作有改进、突破或独特见解

20、。 0.1 评定成绩（优、良、中、及格、不及格） 指导教师意见： 1、本附表由指导教师填写； 2、 根据论文质量等实际情况在 A B、C、D E栏目下相对应处填写 A、B、CD E； 3、指导教师必须高度重视毕业论文（毕业设计）评语的撰写，结合评价内容，实事求是地 写出学生在毕业论文（毕业设计）工作中的态度、能力、课题中取得的成绩及不足等方面非常确 切、具体的评语，给出客观真实的成绩，坚决杜绝评语简单抽象，与论文内容毫无联系，甚至出 现评语内容与评阅的成绩互相矛盾，评语 不得少于80字。 4、手填 指导教师签名： 20年 月日 说明：在“ A、B、C、D、E”对应的栏目下划“V 附表5 四川师范大学毕业设计评审表（评阅人用） 姓名 学号专业 题目 评价项目 A B C D E 选 01 选题符合专业培养目标，体现综合训练基本要求 题 质 量 02 题目难易度 03 题目工作量 04 题目与生产、科研、实验室建设等实际的结合程度 毕 业 设 计 质 量 05 综合运用知识的能力 （论文、设计涉及学科范围， 内容深广 度及问题难易度） 06 应用文献资料的能力 07 实验或设计能力 08 计算能