电梯方向专业剖析0001

1、建筑设备工程技术专业剖析报告电梯方向一、专业概况 .2二、人才培养模式 .4.三、课程体系设计与核心课程建设 .7.四、专业教学团队建设 .14五、实践教学条件 .15六、专业特色 .15七 、职业技能培训与职业素质教育 .17八、存在的问题与整改措施 .18、专业概况（一）行业和企业发展现状的分析十一五期间， 随着我国经济的快速发展， 建筑市场的规模不断扩 大，到 2011 年，建筑业总产值预计超过 9000 亿元，年均增长 7%。 建筑业的发展将带动与之相关的电梯与电气专业从业人员的大量需 求。据统计，我国电梯业具有生产资质的生产厂家有 453 家，每年生 产电梯 20万台以上，由此带来的

2、生产总值每年达 600 亿以上，带动 了电梯安装、调试、运行、管理、维修、保养、技术服务等岗位从业 人员的需求。现代电梯倡导高效节能、绿色环保，这也增大了电梯行 业对新技术应用型人才的需求。随着国家西部开发战略在我区的实施， “十一五”期间， * 地 区要大力发展建筑业， 重点支持具有较强竞争力的大型建筑业企业或 企业集团，建筑业增加值年均增长 15以上，区内建筑业企业在建 筑市场占有的份额要提高到 60以上，同时要提高区外建筑市场占 有份额，实现建筑业增加值 600亿元以上。 这给电梯专业技术人才带 来前所未有的就业需求。（二）专业定位与本专业设置的内在关系1、 教育部关于加强高职高专教育培

3、养人才工作的意见 中指出， 高职高专教育是我国高等教育的重要组成部分， 其目标是培养拥护党 的基本路线，适应生产、建设、管理、服务第一线需要的德智体等方面全面发展的高等技术型人才。 技术型人才目标是在对职业岗位群进 行职业能力分析的基础上确定的，强调其职业性、技术性。职业性特 征要求高职电梯与电气工程技术专业教育必须找准岗位群， 进行就业 教育；技术性特征要求电梯与电气工程技术专业教学在讲授“必需， 够用”的理论知识基础上，重点培养本专业学生实践操作能力。电梯与电气工程专业以就业需求为导向，以专业技术能力为主 线，采用“ 2+0.5+0.5 ”的培养模式，培养学以致用，实践性强，能 适应现代市

4、场需求特别是能满足本区电梯行业发展需要的高素质技 能型人才。2、学校自身发展的需要本专业自 2005 年成立以来，坚持优化人才培养模式，面向高等 职业教育，以服务为宗旨、 以就业为导向，坚持教学改革和制度创新， 以人为本，以职业素质教育为核心， 主动适应教育和经济发展的需要， 适时调整培养方案，不断完善课程体系，对教学内容进行系统改革， 全面提高了教学质量和人才培养质量， 学生就业能力不断提高。 经过 多年的建设与发展， 本专业造就了一支具有较高素质、 结构较为合理 的教师队伍， 建设了条件良好的校内实验实训室和校外实习基地， 开 展了以能力为本位的教育教学改革实践， 探索了高等职业教育的新模

5、 式，取得了一定的成效。为了适应社会对职业教育需求， 拓宽专业口径和学生的就业而培 养具有多功能复合型的知识结构人才， 根据市场对人才的需求， 现开 设建筑设备工程技术专业电梯方向， 学制三年， 年面向全区全国招生二、人才培养模式本专业围绕以“就业导向，能力本位，工学结合”设置，按照毕 业生就业的岗位进行课程教学模块设计， 主要有三个模块： 素质教育 模块、理论教学模块和实践教学模块。理论与实践教学并重；基础课 程与专业技术理论课程、 实践课程及素质教育课程在一定结合点上又 是相互渗透； 专业技术理论课程、 实践训练课程及素质教育课程三方 面，围绕职业综合和专项能力的形成紧密结合在一起。 在教

6、学的过程 中，注重培养学生的实践技能， 实践教学力求与实际生产情景相结合， 再现生产过程。（一）在专业建设与人才培养方面体现以下基本原则：1、以工学结合为基础，以能力训练为本位，以学生职业能力的 提升为目标。2、适应本地区行业技术发展， 体现教学内容的先进性和前瞻性， 为地区经济发展服务。3、以学生为主体，为学生的长远发展考虑，体现教学组织的科 学性和灵活性。（三）培养目标1、本专业的培养目标是培养德、智、体全面发展，具有电梯与 电气工程技术专业综合职业能力，在施工企业、制造、监理、建设、 安装、维修、搞、维保等单位，从事供安装施工、调试、 监理、运行、 物业设施管理的高素质技能型人才。2、专

7、业技术基础能力（1）具有毛泽东思想、邓小平理论与三个代表、法律基础、思 想道德修养与形势与政策等思想素质方面的知识；（2）具有计算机应用、英语、高等数学等普适性知识；（3）具有工程制图、电工技术方面的专业基础知识；（ 4）掌握的电梯原理与构造、自动扶梯系统的构造与安装、电 梯原理及安装维修等理论知识；（ 5）具有电梯安装维修管理、电梯工程施工技术管理、电梯工 程施工安全管理等技术方面基本知识。3、专业能力具备识读、运用施工图纸的能力；具备组织电梯安装、改造专业施工的能力；具备编制上述专业工程人力、 材料、设备使用计划及施工进度 计划及编制施工方案的能力。具备现场组织、 指导、检查施工班组进行各

8、分部分项工程的施 工的能力，并能够对各分部分项工程施工的工艺标准、质量要求、安 全注意事项进行技术交底和安全交底；具备对各分部分项工程安全防护、 安全操作、 施工质量进行监 督检查的能力，能够及时发现问题并解决，消除安全和质量隐患；（6） 具备按有关规范和标准对进场材料、完工的检验批、分部分 项、子单位工程进行验收的能力；具备编制专业工程的投标报价文件、进行投标报价的能力；具备组织回访用户、对专业工程进行维修、保养的能力；具备编制电梯安装销售、施工合同文件的能力；具备本专业施工图图纸的解读能力。4、资格证书要求(1)全国大学英语等级考试三级合格证书；(2)高等学校计算机应用能力考试合格证书；(

9、3)计算机信息高新技术模块中级证书( Office/AutoCAD )；(4)普通话三级甲等以上证书；(5)质检员、技术员、施工员资格证书。5、学生毕业后主要服务面向于建筑施工企业、建筑单位、物业 公司、监理单位、电梯销售单位、技术推广单位、制造单位、电梯维 保单位等其他相关企事业单位。可以从事供安装施工、调试、监理、 运行、物业设施管理等工作。(三)人才培养模式改革设想以培养学生专业基础知识为目标，在校内进行“教、学、做”合 一的基本素质和能力训练，以提高学生职业能力为目标，在校内、校 外进行“做、学、教”合一的专业素质和专业核心能力训练；以强化 学生综合素质和岗前技能为目标， 在校内、 校

10、外进行建筑安全管理专 门化方向的技能训练；以培养学生职业综合能力和拓展能力为目标， 在实习企业、校外实训基地进行“做、学”合一的顶岗锻炼。图1人才培养方案三、课程体系设计与核心课程建设（一）设计思路根据建筑工程建设与发展需要， 遵循职业能力培养规律， 参照国 家行业标准， 电梯人才分析建筑工程专业相关领域职业岗位群的职业要求， 确 定对学生的知识、 素质和能力基本要求， 进行基于工作过程的课程开 发，构建区别于传统学科型课程内容体系的基于工作过程的课程内容 体系；按照专业能力需求， 在保留必要的案例引导教学基础上，设计 实训项目和相应的学习情境。具体设计思路：1. 课程内容和授课顺序符合行业企

11、业的工作要求。在建筑工程现场， 完成部分工程基本理论教学； 在工程项目教学 中，强调了个专业的侧重点，并将实际工程设计成教学项目，能激发 学生的学习兴趣， 营造很好的学习情景， 在实际生产项目中提高了学 生解决实际问题的能力和对职业岗位的适应能力。 同时利用网络等工 具和途径，充分体现了职业性、实践性和开放性。2. 采用校企合作的办学模式和工学交替、 项目导向、课堂与实习 地点一体化的教学模式； 在教学中主要采用符合职业技术教育规律的 教学方法项目教学法与案例引导教学法， 另外，还采用传统的演 示法、上机操作法、讨论法等。3.课程组选聘实践经验丰富的技术人员作为兼职教师，4.“请进来”的方法，

12、聘请业内知名的专家学者结合课程内容进 行专题讲座，受到了学生的热烈欢迎。同时，我们还坚持“走出去” ， 在这方面我们已经形成了一个制度， 即每学期分别组织学生参加生产 单位的实习，多样多彩的教学形式收到了较好的教育效果。（二）工作过程系统化课程设计1、典型工作任务的分析建筑安装施工企业完成一个完整建筑安装项目要经历如下五个阶段，即：工程投标 I.施工准备.专业工程施工.工程验收.工程保修建筑安装施工企业施工一线电梯专业技术管理人员在各阶段的具体工作任务见表1。表1施工技术管理人员典型工作任务项目实施典型工作任务分析工程投标阶段1、参与现场勘踏和投标策略的制定；2、专业施工图的识读；3、专业工程

13、的施工组织设计的编制；4、专业工程的投标报价文件的编制和投标报价的计算。施工准备阶段1、熟悉施工合同文件；2、熟悉施工图；3、与主体工程进度计划相适应的施工进度计划的编制。4、除主设备外其他辅助施工材料的采购供应计划的编制；5、实施性施工起重、搬运机械要求，工具、材料、临时电力的配置计划的编制；6、实施性人力配置计划的编制；7、土建井道预检；8、脚手架搭设；9、货物拆箱后存放地的确定；10、 本施工工程的开工申请编制与报批。11、 与业主、监理、总包单位、其他分包单位的沟通和协调。专业工程施工阶段1、本工程的施工材料、人员、机械的组织与安排及实施计划的调整；2、组织或参与设备拆箱的检查；3、本

14、工程施工的技术交底，以及施工过程中的技术指导；4、本工程施工的安全交底；5、施工现场的安全防护设施的设置和工程施工安全操作检查；6、本工程的质量监督、检杳和验收：7、与业主、监理、总包单位、其他分包单位、施工班组的沟通和协调。交工验收阶段1组织或参与本专业工程的验收；2、组织或参与本专业工程调试；3、组织或参与交工验收资料的整理；4、参与各种施工技术资料的整理与归档。工程保修阶段1参与或组织回访用户，了解施工质量问题；2、组织对专业工程进行保修，分析和处理电梯运行中出现的问题。2、学习内容的确定根据认知和职业成长规律以及职业行动能力要求，将工作任务转 化为学习内容，即构成行动导向的课程体系，根

15、据典型工作过程设计 学习内容。建筑设备安装工程技术（电梯方向）的构成及学习内容见表 2。表2建筑设备安装工程技术（电梯方向）学习内容序号名称能力要素对应课程名称1基本素质和能力1、 掌握马克思主义哲学的基本原理和毛泽东思 想基本理论2、 具有良好的思想品德，热爱祖国和人民，具 有良好的职业道德3、 具有良好的身体素质及运动方面的技能，体 能指标达到国豕的标准要求4、 具有良好的文字表达能力，能正确地撰写和 整理技术文件及表格，有基本的运算能力5、 英语通过国家咼职咼专的二级考试，有听、 说、读、写的基本能力马克思主义哲学和毛 泽东思想概论、思想 品德，就业指导和职 业道德教育、体育、 数学、英

16、语2计 算 机 应 用 能 力1、 掌握WINDOWS操作系统的使用2、 能较熟练地使用 office2000办公系统软件（主 要是 WORD 和 EXCEL ）3、了解计算机病毒的知识4、初步具有使用计算机外围设备的能力1、 初步具有使用 AutoCAD辅助绘图软件系统 进行绘图的能力2、 初步具有数据库的基本知识计算机应用基础、 计算机辅助绘图（AutoCAD ）数据库办公自动化软件应用序号3 3专业基础能力力识 力子 图的防 能知 能电 读行全 算本 的、 的运安 沏仲力刘呻啲处BXBX 、 、 -、一 - 、 、 寸二- 、 、 、1212 米 3434 峯 567567术术皈技技与

17、图学础 子子图 制力基学电电识 程程械工字拟筑 工工机电数模建4 4专业实践能力冲程 工工 的 绘 程施沁 置 图 工 专 装 装梯 ； 护 安电 置I; I; 保 备，布酬題 全 设计 的收时 安 械设 场！I紂 气4553455制6666施变的与 少 少 管 少构 术 工 术 构结 技施技 结本 制程工 与基-工施 理梯少梯装程 原扶修电安工 梯 动 维 代 梯 梯 电 自 慕 现 电 电 少 纟 、买 纟 纟 纟 理（三）核心能力与核心课程一览核心能力核心能力构成要素支撑核心课程支撑实训项目电梯、自动扶梯 施工技术管理能力1会审专业施工图纸，能根据施工实际对设计图纸提 出合理的修正意见；

18、2、 能够组织施工现场场平面布置的实施（工地的设立）；3、能够编制上述专业工程人力、材料、机械设备使用计划及施工进度计划；编制施工方案。4、能够现场组织、指导、检查施工班组进行的各分部 分项工程的施工，并对各分部分项工程施工的工艺标 准、质量要求、安全注意事项进行技术交底和安全交底；5、能够对各分部分项工程安全防护、安全操作、施工 质量进行监督检查，能及时发现问题并解决，消除安全 和质量隐患；6、能够按有关规范和标准对进场材料、完工的检验批、 分部分项、子单位工程进行验收；并能够填写、整理全 套专业交工验收资料；7、有能力进行专业工程的投标报价文件的编制和投标 报价计算；8、组织回访用户、有能

19、力分析和解决专业工程系统运 行出现的属保修的问题；9、能够参与工程的投标；熟悉施工合同文件。电梯原理与构造自动扶梯系统的构造与安装电梯安装维修管理电梯工程施工技术管理电梯工程施工质量管理电梯工程施工安全管理电梯工程施工的施工组织设计及进度计划管理电梯工程施工的投标及合同管理电梯课内实训自动扶梯课内实训顶岗实习注：核心课程在名称中用标注四、专业教学团队建设为适应市场变化的趋势，加快高等职业教育的建设和改革的步 伐，不断提高教育教学质量已成为一项十分重要和迫切的任务。 高职 院校肩负着重要的历史使命， 必须不断改善办学条件， 提高师资队伍 建设水平，加快改革进程。从适应社会主义市场经济发展需要的高

20、度， 充分认识全面提高师资队伍整体素质的重要性和迫切性， 切实加大了 师资队伍建设工作的力度，在建设一支师德高尚、教育观念新、改革 意识强、 具有较高教学水平和较强实践能力、 专兼结合的教师队伍方 面作了很大努力，取得了一定成绩。（一）师资队伍现状本专业现有教师 9人，其中高级职称 4 人，占教师总数的 44.44%； 中级职称 4 人，占教师总数的 44.44%；初级职称 1 人，占教师总数 的 11.11%；双师素质教师 4 人，占教师总数的 44.44%。兼职教师 2 人，高级职称 2 人。专业基础课及主干课由高级职称教师主持的比例 100%，实践课全部由双师素质教师承担。（二）为提高整

21、体教学水平， 从以下几个方面进行教师队伍建设： 1、重视教师素质的提高，加强 “双师 ”型教师的培养； 2、注重教师队伍结构，加大企业专家教师的比例；3、定期培训，加大学科带头人骨干教师培养；4、加强教学团队建设，增强学科间联系。五、实践教学条件（一）校内实训室情况了学校的公共教学资源外，本专业现有已投入使用的有以PLC实 训室、电梯技术实训室为龙头，以电拖实训室、电工电子实训室、电 气工程实训室实验室、内燃机实训室，可供教学使用。（二）校外实训室情况在校外实训基地建设上， 根据专业培养目标要求， 建筑设备工程 技术专业先后与 * 等多家企业建立了实习基地，实训基地运行 基本正常。学生在校外实

22、训基地主要开展生产实习项目和顶岗实习。 实习项 目是按教学大纲规定的与专业相关的内容进行的。 学生在真实的工作 环境中真刀真枪地进行职业规范化训练， 不仅能培养解决生产实践和 工程项目中实际问题的技术及管理能力， 而且还能陶冶学生爱岗敬业 的精神， 使学生从思想上热爱本职工作， 树立为事业和企业献身的精 神。有助于学生真正地领悟到现代工程技术人员应具备的质量意识、 安全意识、管理意识、市场意识、竞争意识和创新意识等工程素质要 求和团结协作的群体精神。六、专业特色（一）教学方法1、任务驱动教学法1）教师布置项目任务（2）学生收集资料，制定实施方案（3）学生实施（4）教师引导、评价2、现场教学（1

23、）在课程开课之前，通过网络资源、现场录像或组织学生参 观城市发展新貌、 大型公共建筑等工程， 直接带领学生去真实施工现 场参观，提高学生的学习热情。（ 2）课程开课之中，根据不同的课程性质，带学生到校内实训 室和校外实训场地，通过边讲边练的方式，深化理论知识，提高学生 的动手能力。（二）教学手段1、网络资源平台在教学中运用现代化网络教学手段，利用仿真动画、模型、现 场录像、多媒体教学课件，组织课程教学。学院网络中心为网络教学 提供了良好的条件。 学生可通过网络进行学习， 师生可通过网络进行 交流。增加了教学信息量，提高了学生的学习兴趣，获得了良好的教 学效果。2、工学结合通过校内实训室的基本技

24、能训练、 实际操作演练， 和到校外实训 基地进行施工现场观察和实际操作等方式， 为工学结合的教学方式创 造了良好的教学环境。（三）考核方法 更加注重过程考核方式，提高学生考试的主动性和真实性。七 、职业技能培训1、在人才培养计划中体现职业素质教育职业素质包括正确的职 业观、职业道德、质量意识、安全意识、环保意识以及职业基本技能 等。高职教育强调职业技能、技术应用和职业素质的培养。而对理论 基础则以“必需、够用”为度。因此，高职教育以应用为主旨和特征 构建课程和教学内容体系。 建筑设备工程技术专业从入学的专业教育 到实行职业资格证书教育，从参加企业实践到就业指导和毕业实习， 把职业素质教育贯穿于教学活动的全过程， 充分培养了学生的创业精 神、创新精神、团队协作精神以及爱岗敬业、艰苦奋斗的作风。2职业素质教育改革创新的措施、力度、成效（1） 学院为了加强学生职业能力的培养和考核并与社会接轨，