第1课时 正负数埠岭联校郑芳

1、正负数正负数青岛版五年级数学下册青岛版五年级数学下册常庄镇埠岭联校常庄镇埠岭联校 郑芳郑芳1.在具体情境中，进一步理解正负数的意义，能正确地读写正、负数，掌握比较正负数大小的方法，会用正负数表示日常生活中具有相反意义的量。 2.经历回顾与整理的过程，通过观察、分析、比较、概括、推理等活动，进一步发展数感，提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。3.体会正负数的作用，感受数学的应用价值，养成良好的学习习惯。教学目标：教学目标：情境图：右边的数总比左边的数大；也就是说在右边的数总比左边的数大；也就是说在0的左边，离的左边，离0越远表示的数越小；在越远表示的数越小；在0的右边，离的右边，离0越远表示

2、的数越大。也就越远表示的数越大。也就是负数是负数0正数，即：正数大于正数，即：正数大于0，负数小于负数小于0，正数大于负数。，正数大于负数。填一填。（1）如果2F表示某超市二楼，则-2F表示 。 （2）如果200元表示存入银行的钱数，则1000元表示 。 （3）如果0.91元表示某种股票每股下跌的钱数，则1.68元表示 。说一说，你从上面的图中发现哪些说一说，你从上面的图中发现哪些数学信息？数学信息？想一想，上图中数的排列有什么特想一想，上图中数的排列有什么特点？点？2接近接近2，还是接近，还是接近0？填一填，根据你的发现把上面的方填一填，根据你的发现把上面的方框填完整。框填完整。议一议，根据

3、上图数的排列特点，议一议，根据上图数的排列特点，怎样快速比较两个数的大小呢？怎样快速比较两个数的大小呢？仔细观察上面的存折，你发现哪些数学信息？仔细观察上面的存折，你发现哪些数学信息？想一想，存折中红线框出的数各表示什么？想一想，存折中红线框出的数各表示什么？议一议，议一议，“存入的存入的”“”“支出的支出的”分别怎样表分别怎样表示？示？如果今天再存入如果今天再存入2000元，在存折上怎样表示？元，在存折上怎样表示？再取出再取出400元呢？试着将存折填写完整。元呢？试着将存折填写完整。仔细观察右图你得到哪些数学信息？仔细观察右图你得到哪些数学信息？比一比，比一比，“上海与天津，天津与青岛，长春

4、上海与天津，天津与青岛，长春与天津与天津”每组中的两个城市，哪个城市的每组中的两个城市，哪个城市的气温高？温差多少？（可以借助温度计气温高？温差多少？（可以借助温度计或数轴进行比较。）或数轴进行比较。） 把把4个城市的气温按从高到低的顺序排列出个城市的气温按从高到低的顺序排列出 来，并说一说你是怎么比较的。来，并说一说你是怎么比较的。从统计表中你发现哪些数学信息？从统计表中你发现哪些数学信息？想一想，想一想，“起点站起点站21，终点站，终点站12”是什么意思？你能说出中间是什么意思？你能说出中间6个站的上、个站的上、下车人数各是多少吗？下车人数各是多少吗？议一议，中间的议一议，中间的6个站，哪个站没有人个站，哪个站没有人上车？哪个站没有人下车？上车？哪个站没有人下车？从表中你还能知道些什么？从表中你还能知道些什么？我知道了：正负数的读写法。正负