用爱还你一片心灵的蓝天

1、用爱还你一片心灵的蓝天一、来自单亲家庭的学生往往存在的问题：1.1.抑郁、孤立自我，少言寡语 由于种种原因，父母之间婚姻破裂，孩子由其中一方抚养， 孩子幼小的心灵自动的认为父母已经不爱自己， 尤其是父母一方 重组家庭后，对孩子的关注会减少，孩子就会更加强烈的认为自 己被父母的爱遗弃，在学校里表现出明显的孤独感，少言寡语， 不主动与老师、同学沟通，内向、孤僻。2.2.放任自我，叛逆粗暴父母离异后，由于被关心减少，孩子的行为懒惰、放任自我、 上课注意力不集中，不爱学习、甚至任意逃课，家长稍有喝斥教 育，还会出现叛逆粗暴顶撞的现象。3.3. 自暴自弃，意志薄弱 父母离异过程中的争吵、打骂，在很多问题

2、上意见不一致， 互相扯皮等造成养而不教、放任不管，或把孩子当成“出气筒”， 孩子不仅失去家庭的温暖， 精神上更是承受沉重的打击， 因而变 得意志薄弱，破罐破摔、自由散漫、无进取心。在社会上结交“朋 友”，去录像厅、游戏室等寻求乐趣，沉溺其中。二、寻找对策一一“爱的教育”1.1.组织主题班会，寻找家庭教育的爱充分利用现代化信息技术，以“爱将我包围”为主题，开展 寻找“亲人对我的爱”的班会活动。 以学生身边的爱的故事为突 破口，视频记录、播放单亲家庭父母对子女的点滴的关爱，其中 包括离异的另一方对孩子的关爱。 例如：我们班的小 D D 他的父母 离异后，他跟妈妈一起生活，在一个长学期的末期，老师要

3、求学 生借下学期的新书，同学们都在想尽办法到处借书，三天后，小 D D的妈妈无奈的告诉他，上下学期的新书早已断货，目前还没找 到可以借到书的地方，让小 D D问问班上的同学有没有能借到书 的。正在小D D发愁，眼看就要用这个书，但书却还没着落时，一 天放学时， 他的爸爸等在校门口， 将一本复印的老师要求借的下 册的书交到了小D D手上。小D D高兴的一下子拥抱住了很久没见面 的父亲。在班会课上， 同样还视频展示正常家庭父母对子女的相同形 式的爱，让单亲家庭孩子感受到其实父母与其他健全家庭的父母 一样，虽然离异，但还是很爱自己的。其次，视频记录一些不同 家庭父母由于种种原因无法满足子女的要求的隐

4、性的爱， 引导学 生正确理解父母的爱。明白不是父母满足你所有的要求就是爱 你，而是亲人间的相互牵挂、 体谅， 为对方着想， 才是真正的爱！ 在这样爱的寻找和对比中， 使单亲家庭的孩子感受到父母爱的真 谛！走出父母离异不爱我的误区。2.2.小组结对，感受友爱 教师根据具体情况，将学生组成小组，安排积极、阳光、开 朗、懂事的A A同学结对单亲家庭孩子 B B，经常的邀请单亲家庭的B B孩子一起做作业，相互检查、督促作业的正确率，互相抽背单 词、课文，悄悄的叮嘱 A A 学生，多多放大、表扬单亲家庭孩子 B B 的优点，通过平时一起的学习、活动，让单亲家庭的B B同学感受到被同学需要、关心的快乐。同

5、时通过一起的假期实践活动，多 带同学B B到人多的场合，激励他与陌生人沟通、 在人多的场合发 表观点，让B B同学多多感受阳光的生活，从而尽量形成积极、乐 观的生活态度和开朗阳光的性格。3.3.建立良好班风，沐浴集体之爱 班主任首先要帮助孩子保密他生活在单亲家庭的事实， 然后 通过各种方式， 利用班会课帮助每个学生对单亲家庭这一社会现 象有一个正确的认识： 父母的事由他们自己去处理， 孩子无法左 右家庭。但是天下的父母对子女的爱是不会随着夫妻间的离异而 变化的，离异后仍会一如既往的深深的爱自己的孩子。另外，教 育孩子正视父母的离异， 父母的离异不是孩子的错， 只是父母在 相处过程中出了点问题，

6、需要解决。这也是再正常不过的事情， 就好比你走错了教室，连忙退出来，寻找正确的教室一样正常。创造积极的活动环境， 在参加班集体组织的各项活动时， 对 有一定能力的单亲家庭学生， 可以让小组长有意识地把活动中最 重要的任务交给他们， 培养他们的自信心和责任感， 增进他们和 其他同学的友谊。 对能力弱的单亲家庭学生， 也可以有意识地让 他们在同学面前做一些力所能及的事， 以提高他们的自信心。 在 集体活动中让单亲家庭孩子体验成就感。 用各种方式让单亲家庭学生生活在一个充满真情友爱的班集体里， 他们自然会感到生活 充满阳光！4.4. 给予无私师爱，畅享心灵的蓝天（1 1）父母般的师爱，帮助走出迷途。

7、单亲家庭学生做事不 妥或犯了错误，常常与他的生活经验不足有关。此时，班主任以 宽容之心， 和颜悦色的同其剖析事情是非曲直， 学生就能字字入 心，声声入耳，成为进步的一个推动力。例如：在我的班上有一 个同学小C,C,在她很小的时候，父母就离异了。后父母又各自重 组了家庭，也都有了新的孩子，小 C C 跟着父亲一起生活，虽然后 母也对她不错， 双休日亲生母亲也会把她接去团聚， 但她还是感 觉自己是两个家庭多余的人。 在进入我班以来， 我就发现她结交 社会青年，而且似乎以此为荣，在同学面前炫耀自己有人爱，这 些青年会为她争风吃醋。 两个月后的一天放学， 她慌慌张张的跑 来找我，说校门口不远处，一些社

8、会青年在那里等她，要打她， 她不敢出校门回家。 针对此情况我没有任何指责她， 马上联系他 父?H?H来接她，并和小C C攀谈起来，逐渐舒缓了她紧张的情绪， 并让她认识到作为学生， 结交不良社会青年的危害， 解决的办法 是绝不再与他们有任何联系。 然后和她父亲商量， 从此以后放学 时，由我把她亲自交给他父亲，由他父亲直接接回。有两次，他 父亲生病，不能来接她，我就自己把她送回到家里，从不让她担 惊受怕的独自回家。小C C体会到我们的辛苦和对她的关爱， 也不 再交往、联系这些青年，经过将近两个月的辛苦，那些青年自知无趣，也不再来找小 C C。小C C的生活恢复平静，也把精力都集中到学习上来了。（

9、2 2）朋友般姿态，弥补失去的亲情。单亲家庭的一些孩子，由于种种原因，不被父母重视，似乎是被爱 遗忘的角落。在平时的接触中，我会默默的观察他们，当季节转 换时，提醒他们天气将变化了，注意根据天气变化增减衣服；当 发现他们情绪低落时，会制造巧合与他们聊天，及时的开导，疏 解他们的忧郁。 当有一些合适的活动机会时， 会巧妙的拉上他们 参加，让他们找到自信， 并适时表扬他们的优点。 通过各种形式， 我常常以一种朋友的姿态和他们相处， 渐渐的靠近他们， 了解他 们，关爱他们。 用朋友般的丝丝温暖， 弥补他们些许缺失的亲情。（3 3）心理上疏导，确立健康自我。“心病终须心药医”。 对单亲家庭的学生，平时

10、我会建立档案，做好点滴的记录，多侧 面的了解他们的学习、生活、交友等各方面的情况。选择最佳时 机，悄悄的进行推心置腹式的聊天式的心理辅导， 抓住突破点逐 个和他们进行谈话、交流，使他们敞开紧闭的心扉，把心里的想 法都聊出来，再对症下药，让他们明确地懂得，“单亲族”不能 自暴自弃，要学会自我坚强，“不靠天、不靠地，一切靠自己” 的积极观念。在自己生活中，正确地评价自己，不断自我激励、 自我调适， 学会调节和控制自己的情绪、 行为，积极主动地进取， 健康地发展。 并在日常交往中不孤僻、 自卑、敌意、偏激、疾妒， 和家长、老师、同学间建立相互理解、信任、关心的良好人际关 系。5.5.感激、感恩父母，

11、让心灵的天空更蓝 利用一些合适时机，对他们进行知恩、报恩教育。通过一些 知恩图报的故事、事迹的阅读，美篇的欣赏，教育他们知道拥有 一颗感恩父母的心，才会对单亲家庭的生活、对人生充满希望， 才会理智的面对人生中的一切挫折和不幸。抓住“妇女节”、 “母亲节”、“父亲节”、“重阳节”等契机，鼓励学生送一件 自己亲自制作的贺卡； 写一篇赞美父母的文章； 说一句感谢父母 的话；为父母做一件力所能及的家务等。总之，通过各种方式让 他们认识到，感恩既善待了父母又快乐了自己。其次，再引导他 们感恩从身边的小事做起，不要好高骛远，任何的一言、一行都 可?w?w现自己的感恩意识，诸如主动给下班后回到家非常疲惫的 父母拿拖鞋、给父母盛一次饭，洗一次碗，端一杯水，说一句感 恩的话， 给一个理解的拥抱等等， 这些生活点滴都可以是感恩的 方式。从点滴做起， 深谙感恩， 让他们永不忘记父母的养育之恩。三、结束语单亲家庭的孩子是不幸的， 是他们无奈的选择。 在这种不幸 中，孩子会有这样或那样的缺点，他们的教育问题有其特殊性， 作为班主任可