“蒸汽时代”的到来

1、“蒸汽时代”的到来授课内容第14课“蒸汽时代”的到来课标要求通过珍妮机、蒸汽机、铁路和现代工厂制度等的出现，初 步理解工业化时代来临的历史意义。教 学 目 标1. 知识与能力了解珍妮机、蒸汽机，火车发明的过程和基本史实，认识 蒸汽机在大工厂生产中的作用以及铁路给人类社会带来的影 响，理解工业革命的后果，培养辩证分析问题的能力。2. 过程与方法对课文中的问题进行思考，展开讨论，通过主动探究的方 式引导学生寻求解决问题的方法，充分理解工业革命的巨大作 用很深远影响。3情感态度与价值观通过本课的学习，懂得科学技术是生产力，培养刻苦学习、 热爱科学的精神和创新精神。教学重点珍妮机的发明、瓦特制成改良蒸

2、汽机。教学难点工业革命发生的原因和工业革命的后果影响。教材分析本课内容起着承上启下的作用，占据重要地位。从纵向 看，第一次工业革命是资本主义生产力快速发展的时期， 是资本主义世界市场形成的关键时期，对整个近代资本主义的 发展起了重要作用。从横向看，第一次工业革命促进了西 方资本主义的迅速发展，使之进一步加强对外侵略扩张，寻找 商品市场和原料产地，从而对东方产生重要影响。要全面掌握 第一次工业革命，就应该把它放在整个世界范围内进行理解与 研究。学情分析初三学生思维活跃个性鲜明，参与意识强，有一定独立思 考能力。但是历史知识的储备不充分，历史思维能力还有待 提高。进一步加强学生历史综合素质的培养。

3、在教学中，如何激发学生学习兴趣，充分发挥学生的主体性、积极性和参与 性，提高学生创新意识和实践能力。教法分析1、直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的 学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。2、活动探究法引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥， 培养 学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。3、集体讨论法针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分 组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的 精神。学法分析1、引导学生观察情境、分析情境，提高他们的观察能力，学 会利用辨证法的观点分析问题和解决问题的能力。2、引导学生

4、在自主学习的基础上互相讨论，相互合作，在合 作中学习，在合作中求进步，从而培养学生的合作意识，这也 是新课改中所提倡的一种学习方式。教学准备1搜集相关资料.2多媒体辅助教学.教学过程课程设计：探究一：新的航程 探究二：新的成果 探究三：全新世界步骤及内容教师活 动学生 活动一、导入新课视频：神州一号和天宫二号成功对接1、什么是“工业革命”？2、工业革命首先在哪个国家哪个行业发生？为什么？3、工业革命开始的标志是什么？什么时候结束？结束的标志是什么？4、谁改进了蒸汽机？它的改进给人们的生产、生活带来了什么好处？5、谁发明了火车机车？6、工业革命对世界产生了什么影响？给我们什么启示？二、探究一：新

5、的航程 工业革命的含义。回答：最先开始的国家， 开始的时间，开始的行业， 开始的标志1. 导入新 课2. 引导说 出最新科 技成果及 其影响。提出问 题。看视频，激 发兴趣学生提 早预习，思考看课件：恩格斯说：当革命风暴横扫法国时，英国 正在进行一场比较平静的但 是威力并不因此减弱的变 革。”提问：为什么这场“变革”首先从英国开始?1资产阶级统治确立 政治前提ycfhr _r!圈地运动劳动力Z-I海外殖民、 奴隶贸易资本、市场Jf 、丿精细的分工。如把生产35材料4英国手工工场里已实现了培养了-丿:垃耳岀*u知不断扩大的世界市场 经济驱动力提问：为什么这场“变 革”首先失宠棉纺织部门开始?这种

6、纺车发明于 16世纪早 期，它是通过工人脚踏踏板，带 动纺轮转动来进行纺纱的。这种 纺车能够同时进行搓捻棉线和缠 绕棉线两项工作，但是生产力很 低。棉纺织业耐忡IE站?知人17世纪四十年代，英国开 始制造棉布。18世纪开 始，随着欧洲经济繁荣以 及生说水平的提高，人们 对棉布越来越青睐。看课件引导学生获取信了解什么息是工业革课前预命。习，回引导回答答问问题。题。了 解并识 记珍妮 纺纱机 的发明置疑:英国工业革命时间、 发明者 及其发 明标的兴起原志。因，利用小组讨多媒体提论、分供的资析、解 料，分析疑。 原因想一想：珍妮机在英国 生产领域引起怎样的影响？探究二：新的成果思考：改良蒸汽机前，棉

7、 纺织机器使用的动力主要是 什么？提问：谁改进了蒸汽机？ 它的改进给人们的生产、生 活带来了什么好处？ 蒸汽动力机的应用交通运输业的革新 运输业的需求 世界上第一辆火车“旅行者号”（1825、英、史蒂芬 孙）世界上第一艘汽船 “克莱蒙号”（1807、美、富尔顿） 人类进入“火车时提供资 料，分析 首先在棉 纺织业兴 起的原 因。小组讨 论、分 析。代”提问：英国工业革命完 成的时间和标志分别是什么？引导看书 学习看书分 析。探究三：全新世界生产力提高回答思资产阶级和无产阶级出引导分析考问现以水为动题。工厂制度建立力的弊思考，11、工业革命端。识记1用机器生产代替小结、谈手工劳动，是生产话，过渡

8、技术上划时代的改革，使社会生产力有了飞速的发引导看书展。学习节极2、工业革命分析、直接导致工厂企说明业形式的出现，引展示欧洲起城市兴盛和城旧式父通市人口的增长。工具，谈回答问3、工业革命 巩固了新兴的资 本主义制度。话，过渡引导看书 过渡，小 结题看书， 识记P1、工业的发展示相关 图片激趣J展，造成交通、住谈话，过房、环境污染问渡看书，题。对亚非拉国家引导讨了解，和地区进行残酷论，分析并识记的剥削和掠夺，造工业革成这些国家和地命来的后区的长期落后和果及影贫困。响。2、社会日益 分裂成两大阶级： 资产阶级和无产 阶级。3、资产阶级通过各种剥削手 段,使得无产阶级 日益贫困。提问：工业革命的启

9、示？工业革命的弊 端？多媒体出 示资料， 引导完成讨 论，分 析巩固练习1、英国工业革命的前提是（）A. 资产阶级统治的确立B. 海外贸易和殖民掠 夺积累了大量资本C. 圈地运动提供了大 量自由劳动力D. 市场需求无法得到 满足2、工业革命的显著特征是（）A.雇佣关系取代师徒提供资 料、图片， 引导回答归纳关系B.手工工场取代手工作坊思考C.机器生产取代手工个别工场口 答D.生产高速增长取代后，集缓慢增长体订正3、英国工业革命开始的标志是（）A.哈格里夫斯发明珍妮纺纱机B.克隆普顿发明骡机C.卡特来特发明水力织布机D.瓦特制成改良蒸汽机4、1718世纪的英国谈谈在在政治和经济领域各发生过本节课

10、一场革命，一场是充满暴力、的收获刀光剑影、血雨腥风的革命； 一场是和平的但威力并不因或感受此减弱，彻底改变了人们的 生产和生活方式，影响和改 变了世界面貌的革命。你知 道这两场革命都是什么吗？5、填表工业革命期间的一些主要 发明年代（年）内容国 别发明 人1765珍妮 纺纱 机1769水力纺纱机英 国阿克 莱特1779骡机英 国克隆 普顿1785水力织布机英 国卡特莱特1783瓦特1807轮船1814蒸汽 机车小结18世纪下半期开始于央国的工业革命，是近代以来的第一次 世界性技术革命。这次技术革命以蒸汽机的广泛运用为标志， 从此人类进入蒸汽时代”它表现在以机器代替人力，以大规 模的工厂生产代替

11、个体工场手工生产，即在生产力和生产关系 方面均发生了巨大的变革，它使人类历史进入了一个全新的时 期。蒸汽机的发明和普遍应用，从根本上改变了生产的面貌， 提咼了劳动效率。正是因为蒸汽动力的运用，使运输机械发生 了巨大的变革；汽船的发明开辟了世界航运史上的新时代， 火 车的鸣叫，召唤了一个“铁路时代”的到来，铁路使世界经济 联成一体，机器代替手工，宣告了第一次工业革命的胜利完成。教学反思1、本节课的思路，是教师沿着学生的认知方式进行教学，引 导学生提出问题，通过讨论，交流，得出结论，让学生领悟到， 学习知识是一个不断深化的过程。2、在本堂课的活动中，教师是学生学习的帮助者，指导者，促进者，给学生创设了表达自己的见解，展示自我才华的平台， 激励了学生的求知欲和主动学习的热情。3、留给学生讨论的时间，较少。4、本堂课的教学符合新课标理念，在探究性学习中，教师应