色彩构成课程标准2012

1、精选文档色彩构成课程标准课程代码：适用专业：色彩构成适用学时：50 本课程标准是根据我校工业设计2012级人才培养方案而制定的。一、 课程性质1、课程学习领域定位 色彩构成是我国各美术及设计类院校广泛开设的一门专业基础课程，是研究关于色彩设计规律和设计方法的理论课程，目前我国艺术设计类各专业；包括工业设计、装潢艺术设计、装饰艺术设计、电脑艺术设计、展示艺术设计、广告设计都开设此课程。 因此本课程作为设计专业的专业基础课，通过对色彩构成基本内容如：色彩构成的三要素色相、明度、纯度，色彩构成的色调，色彩的表情与色彩的情感情绪表达等形式，色彩构成的作品创作与应用等方面的学习，可使学生在原有对色彩感性

2、认识的基础上，进一步从理论的角度了解色彩设计中图形构成的一些基本原理，理性地掌握色彩设计的基本规律，以期指导今后色彩设计创作的实际应用，增强色彩创作的理性认知成分，使得色彩应用设计更具专业特点，更有针对性。 2、课程在课程体系中的地位和作用 色彩构成这门课程是设计专业的专业基础课程，本课程主要研究色彩构成的三要素色相、明度、纯度的特点、性质及在色彩中的相互关系和构成规律，培养学生的审美能力，拓展学生创造能力，为工业设计、包装设计、等设计课程作好知识和能力的必要准备。 基于色彩构成的内容量大、面广、基础知识点多、理论性强的特点；色彩构成课程的教学，各专业又应当有不同的选择点和侧重点及难易程度，从

3、课程设置、教学授课方式及实践实练的布置安排上都应与本专业密切相连，一切以为具体专业服务为基准。二、 课程目标专业能力目标： 本门课的教学目标在于培养学生的色彩感受力和基础造型能力，使其掌握理性和感性相结合的设计方法，拓展设计思维，为工业设计专业设计提供方法和途径，同时也为各艺术设计领域提供技法支持，为今后的专业设计奠定坚实的基础。方法能力目标：1. 研究色彩构成的三要素色相、明度、纯度的特点、性质及在色彩中的相互关系和构成规律。2.掌握色彩构成的形式设计的美学法则。3.整和不同源流的基础教学内容，吸收和运用不同原理的基础造型方法，强化课程的综合实效。4突破不同课程之间的壁垒，探究色彩构成基础教

4、学内容向专业设计的适当延伸，提高学生对学科知识的整体理解。综合素质目标：1、提高学生对色彩构成的认识和审美能力，提高学生的色彩构成表现能力，并为以后的广告设计制作制作专业打下基础。2、能以最新颖、最独特的思考方法，对视觉形态进行多种构成形式表现；3、培养学生搜集资料、阅读资料和利用资料的能力；三、 教学内容与建议学时1.学习情境设计学习情境学习任务教学形式参考学时备注色彩构成概述1、色彩构成的起源与概念2、构成教育在我国的发展简况 3、色彩构成的基本元素 4、视觉语言的形式美法则采用任务驱动形式，根据具体内容采用以下教学方法：案例教学法专题讲座项目教学法20教学地点：多媒体教室色彩构成的基本元

5、素与技法实践1、 色彩构成的三要素色相、明度、纯度2、 色彩构成的基本形式色立体、色相环3、色彩构成的色调采用任务驱动形式，根据具体内容采用以下教学方法：案例教学法专题讲座项目教学法24教学地点：多媒体教室色彩构成的运用1、色彩构成在工业计中的运用2、色彩构成在包装设计中的运用3、色彩构成在染织服装设计中的运用4、色彩构成在空间环境设计中的运用采用任务驱动形式，根据具体内容采用以下教学方法：案例教学法专题讲座项目教学法6教学地点：多媒体教室学习情境色彩构成概述参考学时20学习情境、教学目标1、了解构成教育的起源：理解包豪斯主义的设计学教育理念，构成学发展历程，对我国艺术设计教学的影响。2、通过

6、学习构成理论、概念以及构成基本要素：点、线、面的构成规律。3、了解与熟练运用形式美的法则，学习各种构成的设计与制作方法，掌握色彩设计基本规律，形成现代设计观念和审美意识。4、了解与练习基本形态的创造与组合形式单元一色彩构成基本要素练习工作任务一：了解色彩构成的起源与基本概念。工作任务二：分别做基本要素：色相、明度、纯度的设计小稿练习根据具体内容拟采用以下教学方法：案例教学法参考学时学生评价学生个人评价考勤、课堂提问，个人工作任务情况（教师评价），完成过程的自我评价；同学评价。具体评价与权重见本课程标准中课程考核部分8单元二色调的运用工作任务一：利用造型要素结合形式美法则进行色调练习根据具体内容

7、拟采用以下教学方法：案例教学法4单元三色调构形练习工作任务一：完成高调的构成小稿工作任务二：完成中调的构成小稿工作任务三：完成低调的构成小稿根据具体内容拟采用以下教学方法：案例教学法8学习情境色彩构成的基本形式与技法实践参考学时24学习情境、教学目标1、 提高色彩造型能力2、 逐步养成专业的色彩设计方法和习惯，做好与专业设计的衔接与过渡3、 培养学生的想象能力、认知能力及创造能力单元一色彩冷暖构成工作任务一：完成多个暖调构成、冷调构成、中性色调构成的一组设计小样根据具体内容拟采用以下教学方法：案例教学法项目教学法参考学时学生评价学生个人评价考勤、课堂提问，个人工作任务情况（教师评价），小组工作

8、任务完成过程的自我评价；小组工作评价具体评价与权重见本课程标准中课程考核部分8单元二色彩对比构成工作任务一：完成冷暖对比构成、色相对比构成、色调对比构成设计小样根据具体内容拟采用以下教学方法：案例教学法专题讲座项目教学法8单元三色彩调和与混合构成工作任务一：灵活利用调和表现手法完成具有调和感的色彩设计小稿工作任务二：运用色彩混合的表现手法完成构成练习小稿根据具体内容拟采用以下教学方法：案例教学法项目教学法4单元四色彩肌理构成与技法实践工作任务一：任选几种肌理技法完成多个方案的肌理对比练习根据具体内容拟采用以下教学方法：案例教学法项目教学法4学习情境色彩构成与现代设计参考学时6学习情境、教学目标

9、1、 能融会贯通，运用色彩构成理论和技法所学，分析色彩构成与现代设计之间的关系以及各专业领域的应用。2、 具备与时俱进的设计意识和观念，创作现代流行风格的黑白色彩设计作品单元一1、色彩构成在现代设计中的运用工作任务一：学习与分析色彩构成的思维方式和构成形式在各类现在设计中是怎样运用和实践的。根据具体内容拟采用以下教学方法：引导教学法项目教学法参考学时学生评价学生个人评价考勤、课堂提问，个人工作任务情况（教师评价），小组工作任务完成过程的自我评价；小组工作评价具体评价与权重见本课程标准中课程考核部分2单元二2、色彩构成在海报设计运用的绘制工作任务一：在课堂上完成规定题目的海报设计图小稿3个方案的

10、创作练习，课后完成海报创作。根据具体内容拟采用以下教学方法：案例教学法项目教学法42.课程组织形式与教师指导方法采用课外与课内相结合的办法：在任课教师布置完任务后，学生主要利用课外时间完成相应实验项目，然后在课堂上，老师再进行作业的讲评和指导。教师指导的方法如下：学生独立完成作业的小样和初稿。教室在课堂上组织学生对初稿进行分析与点评。学生根据课堂上的点评结果修改并完成作业。四、教学资源该课程教材为色彩构成 中国青年出版社 程悦杰编著参考教材为 色彩构成 轻工出版社 色彩构成 福建美术出版社 构成艺术 辽宁美术出版社 赵殿泽编著 课程资源数据库：色彩构成教学资源库五、课程考核本课程为考查课，不单独进行理论考试。课程总评成绩计算方式如下：最终成绩=实验成绩（占60%） +平时成绩（占40%）。评分标准如下：本课程是考查课。通过平时作业和结课大作业评定成绩，平时作业占40%，结课大作业占60%。评分标准：1.设计创意新颖，触角敏锐，作品具有一定的表达意义。 2.作品表现力丰富，形式